2016下半年山东教师资格证范文7篇（板书）(2)

第一节

教学目标：掌握生词语文试讲教案模板，读三首诗，理解大意。

教学过程：

一、Talk 介绍：

假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽景色一定在你的脑海中留下了深刻的印象。能简单介绍一下你见过的名山大川吗？

今天，我们也不得不从三首古诗中体会到古代诗人笔下的山河是怎样的。

二、阅读题目，按名字念三首古诗。 （通过预览检查文字的熟悉程度）

三、指的是新字的名字识别和阅读，提示需要注意的地方。

婷婷——准读鼻音导读

熟悉-暗：区分音、形、义

四、群学习

1.熟读三首诗

2.在评论的帮助下尝试小组中每首诗的大纲。

3.在预览中交换问题并在小组中解决问题。

五、Class 内部交流报告小组学习情况。

六、jobs：

1. 复制生词。

2. 阅读并背诵三首诗。

二、三节

教学目标：通过想象，进一步感受每首诗优美的意境和表现手法，默念、默写。

教学过程：

一、吟唱，理解<独坐敬亭山>

1.讨论：除了景亭山，诗中还提到了哪些其他的东西，是什么样的？

鸟：很多，高飞无影

云：邵（孤独）慢慢飘走（自由）

——拓展你的想象力，用你自己的语言描述画面

2.在诗歌的写作中，一切似乎都与人有关，都有情感。请在诗中找到这样的词。

我不厌其烦地看着对方——体验诗中拟人化的表达。

3.老师的介绍和写作背景，让学生对诗中所蕴含的情感有一个大致的了解。

这首诗是李白在政治失意和沮丧时写的。因此，通过飞鸟高飞，孤云飘浮，人山“相见”来表达他的抱负，他的心愿和他的无奈，是难以付出的。 读起来让人有一种失落感和孤独感。

4. 指示背诵《独坐敬亭山》

二、吟唱，理解<王洞庭>

1.用自己的话来形容诗中洞庭湖的景色，看谁形容的最美。

在此链接，注意提醒学生在描述中突出显示

(1）湖光和月光交融和谐，湖光平静。

（2）白银盘和青洛分别指。

——从诗中，我们不仅可以看到洞庭山川之美，还可以看到那一夜的月光之美。

2.从诗中哪里看出诗人站在湖边眺望远方？

3. 诗人用恰当的比喻把洞庭的美写得淋漓尽致。请找出诗中的隐喻。

两句话，把明亮平静的湖面比作未磨光的镜子。

四句话，把月光下的湖比作一块银盘，把湖中的君山比作一只蓝色的蜗牛。

4.《王洞庭》背诵指南

三、吟读，读懂“忆江南”

1. 说明：回忆，这里是回忆。 《忆江南》是一首诗。

2. 根据学生可能提出的问题添加注释。

旧：过去的胜利：超过

3.告诉我你从这首诗中感受到了什么样的风景，诗人用什么技巧来表现这种风景。

（太阳升起时，满天火红的日出，河边的花儿倒映得比燃烧的火焰还红；河水的泉水绿如青草，如水晶般翠绿。

——比较、比喻）

4.请联系前面几首诗的意思，把最后一个反问句写完整。

江南的风景如何让我心动？

5.《忆江南》导读

四、exchange 收集的其他描写山水风光的古诗。

1.白居易《忆江南》另外两首

江南回忆，回忆最深的是杭州：山庙月月寻鬼子，县阁枕上看潮水。您什么时候会再次访问？

江南回忆，其次回忆吴公：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。迟早会再见面。

2.其他描写山水风光的古诗

参考资料：《鹿寨》、《望庐山瀑布》、《滁州西涧》、《山间漫步》、《小池》

《黎明从净慈寺到林子芳》、《6月27日，望虎楼醉书》等

五、jobs：

1.默默写下了《独坐敬亭山》和《看洞庭》。

2.选择一张古诗图片。

汉语教学计划第五章

教学目标

1、可以识别11个新字符；可以正确写“ping”。

2、可以在老师的指导下正确流利地阅读课文。能很好地阅读问题。

3、通过学习文字内容，体会到关爱他人的美好之心，初步在心里建立起与他人的社会公德意识。

教学重点和难点

教学重点：生词教学和朗读。教学难点：生词记忆方法。

教学过程

一、 聊得精彩，揭开话题。

1、小朋友你喜欢什么？ （学生回答：玩具车、洋娃娃、积木……）

你喜欢积木吗？你会建造什么？为它们命名。

2、 有一个正在搭积木的孩子，看！一起阅读“积木”。

3、谁有好办法帮助大家记住这个“拿”？按名称阅读。

4、 这个孩子叫Ping Ping，显示“Ping Ping”。每个人都给他打电话，向他问好。

5、这是我们今天学习的课文。一起阅读主题：平等地构建积木。

二、游戏识字。

1、 让孩子们打开这本书，找到 108 页。自读课文，请告诉我今天想知道的新词baby。你可以用你喜欢的方式招待他，然后和他打个招呼。 （检查指南正确阅读）

2、生字宝宝是应大家的热情邀请来找我们的，看！他们在这里！显示新单词。按名字读（正面语气），按火车读。

3、咦！拼音助手都回家了。你还能认出我们的新角色宝贝吗？谁认得出来，就可以得到老师建的房子。按名称阅读

4、 我们的新角色宝宝也要回家了。赶紧拿出作业纸，叫着她的名字送她回家。

5、Feedback，学生指着生词喊他的名字。如果是对的，就说baby回家了，如果错了，就说++baby没有回家。

6、我们的新角色宝宝都回家了。宝宝的妈妈让我说谢谢。 “谢谢小子！”引导孩子礼貌地回应。

7、我们的宝贝在回家的路上交了很多朋友，你知道吗？自己阅读吧。按名字读。一起阅读。

三、精读课文第一、二、三段：

1、小朋友把房子给了新角色宝宝，萍萍还盖了四间房子，看！

2、来问问萍萍为什么要盖四间房子？显示：“萍萍，萍萍语文试讲教案模板，这些房子是给谁的？”

(1)免费阅读，正确阅读。

（2)指名读，重点指导正确阅读。

（3)指名读。（引导学生分角色阅读）你是奶奶，你来问。

3、听着，萍萍怎么回答的？课件显示萍萍的声音：一为...

(1)请自行阅读，正确阅读。

（2)分句记指南，把你读过的句子读给大家听。（爷爷很喜欢读书，奶奶很喜欢。爸爸妈妈好有爱！）板贴头饰。

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4、链接阅读，老师来当奶奶了，你们都平了。 （同桌阅读）

四、精读第四、五段：

1、指着黑板说，萍萍的房子分了，家里有房子，要不要休息一下？

2、学生：还有吗？

3、“还有一个房间”，老师画了一个大大的问号？谁会问？秀：“萍萍，萍萍，还有房间吗？”要求大声朗读。 （你想知道；你想知道；是的，这是怎么回事？）

4、小朋友，你也有一个小房子，你想住谁？ （学生自由发挥）

5、平平为谁而活？让孩子们打开书的第108页，仔细阅读第13课，你就会找到答案。

6、 告诉大家你找到的答案。镜头显示：“没有房子的人还有一个房间。”点击“没有房子”

7、引导朗读。谁能读懂这句话？

按名字读（“啊”应该读轻而短。你真的很有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能想到别人真是太棒了。）

8、平平，盖了很多，盖了很多房子。展示：萍萍还需要盖很多房子供大家居住。导读。 （啊，我建了这么多房子，我真的很热情。）现在谁有房子？ （爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）

五、writing:

1、你喜欢萍萍吗？喜欢就给他打电话吧！

2、孩子好喜欢萍萍，快来写他的名字吧！

3、范写。

4、学生写作。

汉语教学计划第六章

[教学目标]

1、 掌握背单词的技巧和方法。

2、结合单词背景，指导学生阅读理解单词内容。

3、鼓励学生从语言的角度来欣赏文字的意境。

4、体验文字所表达的情感和思想。

[教学设计]

一、激趣导入

学生背诵要导入的单词。

二、接近作者，了解背景

向学生介绍，老师补充了五位词人的不同风格和背景。

三、学生吟唱，教师指导

1、学生自由朗读五个字，互相讨论节奏和语调，老师点击。

用尽千帆/无

将军有白发/老公的眼泪

八百里/敏/郑智之，五十弦/翻身/长城外

2、听录音跟读，感受诗的韵律。

3、展示教学课件，聆听老师示范朗读，学生欣赏和思考文字所描绘的意境和作者的思想感情。

四、学生体验，老师点赞

让学生说说文字中所描绘的情景和风景，作者的思想情感感受，老师会启发式地指出文字中与体验相关的重要部分。

比如《王江南》中的“独立”和“截断”，写的是悲伤和失望。

五、品味语

让学生分析名句和关键词

For example, in "Wang Jiangnan", "the oblique hui veins are long and the water is long, the intestines are broken in the pinzhou";

The "different" and "tears" in "The Pride of the Fisherman";

The meaning of allusions in "Jiang Chengzi", such as "shooting a tiger, watching Sun Lang", "holding the festival in the cloud, when will Feng and Tang be sent";

In "Wu Lingchun", "things are humans and nothing is done, the tears flow first if you want to speak";

The "Drunk" and "Dream" in "Broken Time".

六、联合感悟

Use your own imagination based on the scenery described in the five poems, search for relevant poems and sentences in your memory, and make suggestions for association methods:

1、This poem is associated with that poem.

2、 is associated with real life, life and society from the content of the word.

Such as: Thousands of sails are not too much → Thousands of sails pass by the side of the sunken boat, Wan Muchun in front of the diseased tree;

Changyan sunset over the solitary city closes→Changhe sunset is round, and the desert solitary smoke is straight;

I'm only afraid of Shuangxi and boats, and can't carry a lot of sorrows → ask you how much sorrow you can have, just like a river of spring water flowing eastward.

七、Question and Reflection

1、 Why use allusions in the following words?

2、Why do some words have a title, but some only have the brand name?

八、Read five more words based on understanding

九、Reciting Consolidation

黑板设计

How to read words:

Recitation→Comprehension→Taste→Lenovo→Reflection→Recitation

Chinese Teaching Plan Chapter 7

Review requirements:

1、准请读识字4、5、6 The new words of the three lessons, a more proficient mastery of "worms, fields, sky, cows, sand, shells, wind, waves, fishing springs, music, halls, etc. "Lin, Yin, Che, Jiao" these new characters can be written in correct, correct and neat stroke order. Further master the strokes of "lifting, vertical lifting, horizontal twisting and bending".