知识归纳：小学数学四年级教学设计

人教版小学语文四年级教学设计

篇一：人教版小学数学四年级下册教学设计全册

第一组

单元分析：

本组精心绘制祖国的山山水水，作者笔下的千山万水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如诗如画！学习本组课文要弄懂三首古诗，感悟每首诗中展现的别致景色，体会表现手法。通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方式。了解作者的游览顺序，练习给课文编讲稿。教学重难点是借助自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方式。

教时：3+2+2+1+2=10

教学目标：

知识与技能：

1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中展现的别致景色，体会表现手法。

2. 能用自己的话说出句子意思，并因而想象场景。

3. 会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在句子中的含义。

过程与技巧：搜集、背诵别的描写山水风景的诗词。 情感、态度与价值观：有情感地诵读、背诵三首诗小学语文描写景的课文教案怎么写，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学重难点：

1. 感悟诗中描写的风景，想象美好场景。

2. 有情感地诵读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学课时：3

第一课时

教学目标：

1.学习《独坐敬亭山》，掌握生字词，理解大意。

2. 背诵此诗。

教学重难点：

1. 感悟诗中描写的风景，想象美好场景。

2. 有情感地诵读，默写《独坐敬亭山》。

教学过程：

一、谈话引入：

假期里，很多朋友都出来游玩了，祖国名山大川的壮美景色一定在你心底中留下了深切印象。你可用详细的话语介绍你所发现的名山大川吗?

今天，我们需要从诗歌三首中的《独坐敬亭山》感受一下古代大作家笔下的河山水水是什么样的。

二、学习诗歌。

1.教师范读。

2.划出节奏。

3.小组合作学习，了解诗句的意思。

4．汇报解决疑难。

5.欣赏诗歌。

（1）自由朗读，找出最喜欢的词句读帮你们唱，并看看自己的理解及喜欢的缘由。

（2）师生互动，共同欣赏诗歌。

议：诗中不仅敬亭山还提及这些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影

云：少（孤）慢慢飘走（闲）

——展开想象，用自己的话描述场景

在作家笔下，万物其实都与人相通，是有情感的，请你从诗中找出这种的词语。

闲、相看两不厌——体会诗中拟人的表现手法。

教师简介写作背景，让教师粗略了解诗中表达的情感。

6．背诵全诗。

三、想象练习。

四、拓展学习李白的其他抒情文学。

五、课堂小结。

六、作业： 抄写生字。

第二课时

教学目标：

1.学习《望洞庭》。

2.了解诗句的含义，能对词语展开想象。

3.背诵古诗，默写诗歌。

教学重难点：

1. 感悟诗中描写的意境，

想象美好场景。

2. 有情感地诵读、背诵此首诗，默写《望洞庭》。 教学过程：

一、复习导入。

吟诵、理解《独坐敬亭山》。

二、学习生字词。

1. 自由读诗，读通，读顺诗句。

2.自由学习生字。

3.检测朗读。

三、了解黄诗人生平。

四、自主学习诗歌，进行质疑。

1.教师范读，划出节奏。

2.了解词语的含义。

3.理解诗句的含义。

五、欣赏朗读诗歌。

1.试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。

（1）湖光和月光的辉映和谐；湖面的光亮平静。

（2）白银盘跟青螺分别所指。

——从诗中不但看出洞庭的湖美水美，还看出那时早上的月色更美。

2. 从诗中这些地方看出诗人是站在湖边往旁边看的？

3. 诗人通过正确的形容把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。

二句，把光亮平静的水面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的水面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。

4. 指导背诵《望洞庭》

六、课堂小结。

七、作业：默写诗歌。

第三课时

教学目标：

1.学习《忆江南》。

2. 了解诗句的含义，能对词语展开想象。

3.背诵古诗，默写诗歌。

教学过程：

一、复习导入。

背诵古诗《独坐敬亭山》和《望洞庭》。

二、学习生字词。

1.自由读诗，读通、读顺诗句。

2.自由学习生字。

三、了解诗人的生平。

四、了解词的特征。

五、吟读、理解《忆江南》。

1. 释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

2. 根据学生或许产生的问题补充注释。（旧：过去胜：超过）

3. 说说你从这首词中感受到如何的风景，诗人用哪个手法来体现这种的风景的。（太阳升起的时侯，天空泛起火

红的彩霞，江边的树叶被描绘得比燃烧着的火焰还要白；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的玛瑙。——比较、比喻）

4. 请联系前面几句诗的含义，把最终的反问句写完整。江南的风景，让我怎能？

5. 指导背诵《忆江南》

六、交流搜集的其他描写山水风景的诗句。

1. 白居易所作《忆江南》另两首

江南忆，最忆是临安：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

2. 其它描写山水风景的诗句

《鹿砦》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小池》 《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

七、作业：选画一首古诗所体现的场景。

板书： 鸟飞云去

不厌敬亭山

湖光秋水潭面无风

山水翠一青螺

能不忆江

南？

春来江水绿如蓝

教后反思：

篇二：四年级语文优秀教案设计

四年级语文优秀教案设计

第一单元

单元主题: 美丽的自然景观

单元内容: 1、观潮 2、雅鲁藏布大峡谷 3、鸟的天堂 4、火烧云 语文园地一 单元教学重难点:

1、识字.写字.朗读.感悟.

2.通过对课本的学习，培养教师热爱大自然、热爱生活的观念感情，及丰富的想象力和认真观察事物的良好习惯。

3、让学生走进大自然，热爱祖国的河山水水。

4、培养学生在阅读过程中充分发表自己想法的能力。

单元教学时数: 13课时

1、 观 潮

一、教学目标：

1．学习本课的字词和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。）

2．学习抓住重点段落，按课文的表达顺序理解课文的内容。

3．有情感地朗读短文。欣赏钱塘江大潮的壮美奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的观念感情。

二、设计理念：

语文学习目标是多维的，是立体的，不仅有知识与素质的目标，还有过程与技巧的关注，情感、态度、价值观的恰当引导。所以，本节课的课堂旨在使教师有情感地朗读自己偏爱的词句、自己认为美的句子，受到美的熏陶与感染。三维目标谋求的最后方法还是读，各种方式的读，默读、朗读、快速读，边读边想象等，并把自己读的体会与朋友交流、讨论，遵循课标的这种精神、理念，本课课堂设计的最大特点就是入情入景地读，动心动情地读。

三、教学重难点：

课文3、4自然段是课堂的重点，也是教师理解的难点。

四、教学时间：3课时

五、教学准备：多媒体课件

六、教学过程：

第一课时

一、吟诵古诗，导入新课：

同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷小学语文描写景的课文教案怎么写，钱塘潮水自天来。唐代大作家刘禹锡也当时写到：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。

（设计意图：古诗的采用，可以使学生认识古人赞美钱塘江大潮的词句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被他们称赞，同时，为学生打造出了一种浓郁的学习英语的气氛，让孩子们能够在一点一滴中得到中华特色文化的熏陶。）

二、自主读文，探究识字：

1．自由小声读课本，画出字词和新词，采用自己喜欢的方式自学生字。

2．同学之间相互交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。

3．全班齐读字词和新词。

4．全班共同交流生字中非常复杂的字形和易于读错的字词。教师重点提出“卧”字的第六笔是“竖折”。

5．朗读全文，力争把课本读正确，读通顺。

（设计动机：要充分发挥教师识字的主动性，鼓励教师用多种方法来识字，重视对教师自主识字的鼓励跟交流，激发学生自主识字的兴趣。）

三、指名读自己体会最深的词句，全班纠正读错的句式。

四、默读课文，在读书的过程中遭遇不懂的困惑，请你用铅笔做个标记。

（设计意图：学贵有疑，在阅读教学中一定要给教师创造质疑问难的机会，要帮足时间，让学生无法在读中生疑，并最后超过在读中解读。）

五、变换身份，释疑解惑

1．同学们，你们在课前都收集了有关钱塘江大潮的资料，现在就请你们来做一名“小小地理勘探家”，结合你自己搜集到的资料跟同学下发的资料（见附文），看看刚刚同学们提的难题你可解决哪一个，想想钱塘江大潮为什么被号称天下奇观？

2．学生结合资料，认真钻研，充分交流。

（设计动机：变换身份学习，让学生感受到了一种乐趣和新奇，同时也有效地调动起了教师学习的积极性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了研究，利用资料来解决课文当中的难题，也会使教师感觉到适当地搜集一些课外资料对于认识课文的内容的重要作用，从而促使人们主动收集资料的兴趣。）

3．同学们，你们真是一个个成功的地理勘探家，看来，学习课文的之后，适当地搜集一些课外资料对于认识课文的内容更有帮助啊！

六、布

赏