正规的教案是怎么写的？5篇帮你搞定！

语文教案模板5篇

作为一位优秀的人民学生，往往必须进行教案编写工作，教案是课堂活动的根据，有着重要的地位。那么你们明白正规的教案是如何写的吗？以下是小编为你们收集的英语教案5篇，欢迎各位分享。

语文教案 篇1

第一课时：

1。 自读感知

2。 理清本文的情感线索

3。 探究阅读

第二课时

多媒体课件播放一段荷塘月色图，提问：请两位学员谈他们印象中的荷塘景色。教师引入：我们学习文学重在鉴赏品味语言，理解诗歌的诗意。有人把朱自清先生的写景文称为“白话美术文”，这表现了他散文的哪些特点？

点拨：绘画美。第4、5、6节体现了这个特征。现在我们不妨把作者手中的笔看作是摄影机的相机，看看他是从这些角度来帮荷塘拍照的？

第4节：远→近，上→下，静→动； 第5节：上→下，正面→侧面；

第6节：外→内，远→近→远。

（2）学生自由朗读，教师鼓励学员细心感受这三段文字，发挥想象力，把“文字看出一幅画来”（叶圣陶语），让教师说出感受最深的句子并作欣赏分析。

学生自由演讲，畅谈自己的体会，要结合具体的句子谈。

语文教案 篇2

教学目标

1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，边读边感悟夏夜的美。

3．体会助人为乐的精神美。

4．保护环境、爱护昆虫。

教学重点：

学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养教师助人为乐的观念。

信息资料：

1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

2、学生搜集一些小昆虫的资料。

教学时间： 2课时。

教学准备：

课件、头饰、生字卡片。

教学流程：

第一课时

一、激趣导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一篇童话故事。故事出现在一个夏天的晚上，（板书：夏夜）谁愿意描述一下夏天的晚上景色？（板书：多美）这么美的景色我们要读出美感，齐读课题。

二、读课文，了解课文内容。

1.师：请同学们和同学一起走进童话故事中，读准音节。画出字词新词，可以找朋友帮助解决。

2.用“________”画出你认为更动人的句子。

3.师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的独白。简单浅显地讲给你们唱好吗？

【这一环节的目的是把教师的自学落到实处，同时也培养了教师的自学能力。】

三、转换角色，细读课文。

1.师：课文哪些地方你认为更动人，读给同学们听。（教师予以学生适当的引导。）

2.想像读：教师范读，请师生闭上眼睛边唱边想像夏夜的景美、情美。

3.评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读校长来想象，好吗？老师要按照他们能否读出夏夜的美来评价。

（教师可以参加至学员当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。）

四、分角色朗读，体会夏夜美。

出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己偏爱的角色：小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、旁白。

【这一环节的设计充分激发了教师的主动性，让全班学生都参加课堂活动，这充分考量了一年级学生的特征：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】

五、歌谣识字，好记好认。

1．师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们今天认识了没有？

2．教师加上动作描述。

出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的叫声惊醒了。她抬起眼睛一看，是一只小虫趴在一根水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在椅子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

3．教师加上动作描述。

出示第四段：“快上来吧！”睡莲弯低头，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置跟同学一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。

4．教师依据字意讲解。

出示“时”字。师：大家了解吗？时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。（根据学生的状况可以具体表明。）

5．教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据短文说一句话。

6．教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯低头，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的？”

出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。

7．歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把写实的文字还原成活生生的场景。】

六、师生一同演出，走进童话故事。

1.师：说一说当你接受他人帮助的之后，你如何做的？（学生各抒己见。）教师予以赞扬。下面我们再合作一次，我要看他们的体现如何。

2.出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗？谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫。（几名学生分别担任角色。）其他同事你喜欢什么角色就分别为“他们”鼓劲。

【学生对这一环节的设计最感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步认识了课文内容。】

七、小结。

师：今天，老师跟同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们了解，得到对方的帮助要有礼貌地表示谢谢。别人必须你帮助的之后，你怎么表现？对，要伸出友爱之手。大家互相帮助，生活才变得幸福，世界才过于美好，你们说是吗？

语文教案 篇3

一、教材分析

这是一首浅显的儿童诗。通过成人的角度写出了农村新房很多，其中造得更好看的是小大学，说明当地人民对教育的注重，对少年儿童成长的关心。

全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外观的简洁漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写成了房前屋后的园林环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小大学的房子是很漂亮的。

这首诗贴近儿童的生活实际语文备课教案模板，叠词和数字的借助，使句子富有节奏感，诗歌押ang韵语文备课教案模板，富有韵律，读起来琅琅上口。

本文教学的重点是学习生生字，通过诵读课文，体会小学生喜悦的心态。

二、预设目标

1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横勾、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到转型开放以来，农村变化巨大，农民盖了许多房屋，最好看的楼房是小学堂。

三、教学准备

相关课件和截图。

四、教学时间 两课时

五、教学建议

第一课时

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美好景象。（课件出示农村风景照片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美好的土地上造起了房子，你们看——（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子很漂亮？

5、你能不能像同学那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课本。学生借助音标轻声读课本，读准字音，把要学的字词用横线划出来，多读几遍，记住字音。

2、把自己觉得读得最好的词语，句子读帮你们唱，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a。 带拼音指名读，开火车读。

b。去掉拼音请学生当小校长带读，男女生比赛读。

c。开展"小组擂台赛"读含有生字的成语。

三、朗读短文，理解内容。

1、学生自读课本，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。

2、朗读交流：最喜欢哪一句话？为什么？

第一句

1）方法A、学生说原因，教师相机演示课件，让词汇"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗"与事物相联系，帮助学生了解事物。

方法B、学生说原因后，教师请你们在课本插图上图词对应连线。

2）换词读古诗，通过比较初步体会词语的用法。（如果不重叠，你读了有哪些感觉？）

3）指导朗读：这么美好宽敞的房子，谁可用朗读来夸夸他？

第二句。

1）生说理由后，请你们在插图上指出"房前、屋后"的位置，

2）说房子旁边的环境美吗？美在那里？"花果香、树成行"图词对应连线。

3）师生想象朗读。

第三、四句。

1）在小朋友眼中，那座房子很漂亮？（请学生用词语回答）

2）为什么我们的小学堂会更好看呢？

3）指导朗读第三四句（通过指名分别读三四句，引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。）

3、有情感地读好文学。自由读、小组读、男女生对读。

四、书写生字。

1、认读生字"了、子、门、月"说说在哪个地方见到这种生字？

2、分析字形，记住新笔画："横勾、竖钩"，并用比较法区别"了、子"；用说笔顺法记忆"门、月"。

3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置，教师范写，学生练写，展评。

第二课时

一、听写生字。

二、背诵诗歌。

1、生练习朗读。

2、指导学生背诵。（看图背诵，教师引背）

3、比比谁背的最好。

4、唱一听课文。鼓励教师把课本编成歌曲，先在小组内听，再到全班唱。

三、巩固识字。

1、做"摘苹果"的游戏复习生字。

2、四人小组组讨论怎样记住那些生字。（启发学生用熟字加偏旁去偏旁的方式识记生字）

交流：用比较法记偏旁："穴"与"宝盖头"，"户"与"尸"。

3、开火车给"香、哪、门、们、窗、要、亮、房、们、座、漂、青"组词。

4、创设语境，巩固生字：老师将一些生字藏在一段话中，你能够叫出他们的昵称吗？（自读——同桌检查——指名读）

我们的校园里有两座高大的教学楼。教学楼前有个美好的大花圃。花圃里面种着各种各样美丽的花。这儿一年四季展现着花香，吸引了许多女朋友来观赏。教学楼的后边是一大片青青的草地，男朋友都爱在青草坪上踢球玩耍。

四、词语积累。

1、练习说词句，先说课文后面的再发散。

2、词语找朋友：宽宽的`、胖胖的、大大的、红红的、亮亮的、闪闪的 马路、星星、眼睛、苹果、小手、太阳、

五、拓展活动。

谈话：我们夸了农村小朋友的小学，再来夸夸自己的校园。

1、四人小组练习。

2、"夸校园"比赛。（可以说几句话，可以朗读儿歌或诗。）

六：布置作业。

必做题：作业本上的作业。

选做题：我们也来做诗人，夸夸小区环境美。

语文教案 篇4

一、结合重点语段，感知人物形象

今天我们再次来学习课文《两个铁球同时着地》

请自由朗读短文，思考，你认为伽利略是一个怎样的科学家？你是从课文的什么地方看起来的？

1、伽利略是一个（善于思考的）科学家。

伽利略在念书时就强调都是难以解答的难题，被同学们称为辩论家；15岁时就对里士多德的话强调了怀疑。亚里士多德在众的眼中是趔的化身，他的话不容置疑，可伽利略经过严格思考后仍看到了疑虑。所以说他关于反思。

那就请同学们再次认真读第三自然段，能否用简单的方法说明伽利略的探讨过程，可以与同学们讨论，也可以请都是帮忙。（算式法10＋110两个铁球拴在一起，就有11个磅重，落下的速度必须比10磅快。）

（反思：虽然阅读课以教师的诵读体悟为主，但学生也不能完全抛弃讲解。由于考虑到学生受年纪和生活心得的限制，对理解伽利略是如何运用亚里斯多德的一句话推出两个结论的这一教学难点比较费劲，于是，在突破瓶颈时，采用列算式来理解：，这样理解既简洁又明了。同时这些方法也学科间的知诠释出学科知识是相通的）

请同学们读一读课文第三自然段，你注意到这些关联词了吗？你能不能不看课本，说一说伽利略思考的过程？

出示 如果这么显然即使就

（让学生用这种的关联词语来说，能够让人们感受到伽利略的指责是经过严格的逻辑思考，不是妄下论断。）

2、伽利略是一个（执著追求真理）的科学家。

思考：

1）伽利略做了多少次试验？

（无数次）

2）他的实验顺利了吗？

（引导学生读第4自然段，说明伽利略带着里面的问题，反复做了许多次试验，结果都证明亚里斯多德的那句话的确说错了。）

3）为什么应作公开试验？

读课文第5自然段。

在当年，众都信仰亚里士多德，并把他的话汪作不容置疑的真理，伽利略却大胆抨击，说明他不迷信权威，只追求真理。

（反思：这里可以结合作业本，令学员指导，信奉意义，信奉的反义词是担心作业本还是要用上去，以后备课一定要记得连作业的内容一起备出来。）

总结：伽利略为了追寻真理，反复做了多次试验来确认，并且应面对无数人的嘲笑与歧视，在比萨斜塔上公开试验。

在比萨斜塔的公开实验的目的是为了公布自己的试验结果。

公开试验的结果是你们看到两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。