人教版小学一年级上册语文教案 (全册

6、静夜思 一、教学目标： 1、认识本课 10 个字词，会写“目、耳、头、米”四个字，认识两个偏旁“ 、 ”。 2、朗诵诗歌，背诵古文。通过看图和朗读，了解诗词的含义，体会诗人的乡思之情。 3、把自己发现的夜空说帮朋友听，培养观察与交谈的素养。 二、教学重点：朗读诗歌和认字。 三、教学难点：背诵古文。 四、教学准备： 挂图、小黑板、头饰、布置学生观察晴朗的天空。 五、教学过程： （一）、导入激趣 1、交流观察晴朗天空的内容跟体会。 2、引入新课：静夜思（板书） （二）、初读古文 1、看课本听录音或学生范读。 2、读课本，要求读准字音。 （1）自读课本，让教师找出后鼻音的字，多读几遍。 （2）学生在文中找出生字，作上记号，读一读。 3、认读生字。 （1）出示 an、ang ，指学生认读，注意后鼻韵尾的发音。 （2）认读生字。 （三）、精读古诗 1、自读古诗，小组探讨、交流自己的体会。 2、朗读、背诵古文、体会诗人的心灵。 （1）指名学生朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。 （2）配乐朗读。 （3）师生一同朗读。 教师引读每句的前两个字，学生补充，齐背诵。 过渡：我们了解这首诗是李白写的，现在谁想像李白做一回诗人，背背这首诗？ 指名学生上台背诵，其他学生评议。

全班齐背。 （四）、指导写字 1、观察田字格里的字。 （1）观察“目、耳 头 来”在田字格中的位置，注意这四个字的宽度。 （2）教师范写，注意最后两笔。 （五）、练习 1、朗读短文、背诵课文。 2、写出具有以下偏旁的字各两个。 —（ ）（ ） —（ ）（ ） 3、写出诗句，选择带点字的含义。 （1）（ 疑：①好象（ ），疑是地上霜。 ） ②不信（ ） ）。 ） ②全（ ） （2）举头望明月，（ 举： ①向上抬（ 六、作业布置：背诵古文。书写生字。 板书设计：静夜思 举头 低头 教学反思： 望明月 思故乡 7、小小的船 教学目标 1、认识 9 个生字，会写“见、白、田、电”4 个生字，认识 2 个偏旁“舟、门”。巩固学过的字；渗透 性识字；初步接触多音字 2、看懂图意，正确、流利、有情感地诵读课文人教版一年级上册语文表格式教案，练习背诵。 3、感受晴朗天空的美好，培养教师热爱大自然的感情。 教学重点： 朗读，背诵课文和认字。 教学难点： 通过朗诵，感受诗词的诗意，激发师生热爱大自然，初步确立人与自然和谐相处的观念。 教学过程： （一）、激趣导入 1、播放《小星星》的歌，学生跟听。 2、出示晴朗夜空图。

3、谈谈自己看后的觉得。 4、引入新课，出示课文。 （二）、初读课本，认读字词 1、看课本，听录音。（配乐朗诵） 2、自读课本，要求读准音节，读通课文。 3、检查生字读音情况。 （1）用彩色笔标出“弯、船、看、闪、蓝”，让学生看到他们音节的异同。 （2）认读韵母，读准音节。 （3）区别“只、坐”的音节人教版一年级上册语文表格式教案，读准“星”字。 （三）、读读、想想、说说 1、学习 1、2 句。 （1）指名学生读，（学生按照自己的理解进行朗读）评议。 （2）自读，想象场景。 （3）集体读，边读边想“小小的船”指的是哪个，并理解“两头尖”的意思。 （4）指导有感情地朗读。 2、学习 3、4 句。 晴朗的夜孔多美呀，月儿弯弯像小船，小船尖尖惹人爱。小记者看到看着，好象自己也来到了月亮 上面，这时她会说哪个？ （1）学生展开想象自由说。 （2）集体交流，汇报。 （3）小组合作学习第 3、4 句。 小组为单位朗读、交流。 教师指导朗读，注意停顿和重音。 3、有情感朗读全文，想象一下晴朗天空的美好，再说一说。 （四）、板书设计：弯弯的月儿------小小的船 (五)巩固练习： 1.背诵儿歌。 2。把这首童谣读帮爸爸妈妈听，让人们评评你读得好不好。

教学反思： 8、阳 教学目标 光 1、认识 12 个生字，会写“也、长、山、出”4 个字。认识 2 个笔画“ 、 ”和一个偏旁“ ”。 2、正确、流利地诵读课文。背诵课文。 3、感受阳光的美丽与宝贵，培养热爱大自然的感情。 教学重点 朗读短文和识字。 教学难点 理解课本最后一段的含义。 教学过程： （一）、激趣导入 1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的山峦背后冉冉升起，由红彤彤逐渐显得亮晶晶。你们看，红 红的太阳照亮了哪个地方？（学生自由说） 2、板书课题，学习“阳”字，认识“ ”旁。 （二）、初读课本 1、听课文录音（配乐）。 2、指 5 名教师逐段试读课文，评议。 3、同桌读。 （三）、识字 这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。现在我们说说，他们藏在课文的哪些地方？ 1、学生在文中圈画生字，读一读。 2、同桌互读生字卡片。 3、交流：哪个生字更难记？ （四）、学习课文 1—4 自然段 1、学习第一自然段。 （1）读词语，说说你看懂了哪些，还有什么不明白的。 运用电教手段演示“阳光像金子”。 （2）指导朗读。 2、学习 2、3、4 自然段。 （1）教师范读。

（2）小组自读后，选择大家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。 （3）汇报、展示、质疑。随机出示句子： 田里的草儿，因为有了阳光，更蓝了。山上的大树，因为有了阳光，更高了。 （4）河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 小组派代表说说对这句话的理解。 让学生体验河面上波光粼粼、想黑色锦缎般美好。并反思：你认为它（小河）还像什么？ 汇报、评议，指导朗读。 （5）早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进我的家。 指小组读，说说为什么喜欢这句话。 看插图，观察小女孩的神情，感受阳光的美丽。 指导朗读。 （6）谁也捉不住阳光，阳光是你们的。 齐读词语。 小组派代表指责解疑。 指导朗读。 （五）、有情感地练读、朗读 （六）、扩展练习：说说阳光可爱吗？为什么？ 五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说阳光可爱吗？为什么？ 六、板书设计：也、长、山、出 七、课后反思： 9、影 教学目标 子 1、认识 11 个生字，会写“飞、马、猴”3 个字。认识个笔画“ ”和 5 个偏旁“ 2 正确流利地朗读短文。