正规的教案是怎么写的？5篇帮你搞定！(2)

那么伽利略在比萨斜塔的公开实验的目的，只是为了公布自己的试验结果吗？

再次朗读朗读第五自然段。

得出结论：之所以应公开实验，就是要向权威挑战。

3、所以伽利略又是一个（勇敢）的科学家。

默读课文思考：当时他们是如何崇拜亚里士多德的？人们既是如何议论伽利略的行为的？

读课文2、5段，对比他们的不同态度。

总结：面对众的担心、嘲笑与讽刺，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着巨大的心理压力，在追求真理的路上表现得非常勇敢。

三、升华情感

1、 出示最后一句话。

说一说，你如何理解这句话。从课本中你学习到了哪些？

（我们必须尊敬知识渊博的人，但不要迷信他

任何人都不是十全十美的，都会有错误的地方

盲目迷信和厌恶任何人都是愚蠢的行为

要敢于抨击，勇于挑战。)

鼓励学生从各个不同的视角探讨。

2、教师总结。

出示：伽利略做这个实验的含义不公仅在于证明亚里士多德是错的，更重要的是让从们树立起正确的科学观，那就是不迷信权威，执著地追寻真理。

四、小练笔：

伽利略终于顺利地表明了自己的看法，上塔前，人们对伽利略充满怀疑，那么这次当伽利略走下比萨斜塔得之后，人们既会说些什么呢？现在我们就以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，

语文教案 篇5

教学要求

正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。

学会本课生字，绿线中的字词只识不写。理解由字词组成的成语，会用“疏忽、顽强”造句。

理解课文内容，懂得鸟是人类的同学，激发师生对动物，对大自然的热爱。

观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子跟叫声。

教学时间：二课时

第一课时

—、揭示课题，导人新课

1．板书课题后齐读。

2．读了课题，想问哪些问题吗?(鸟儿怎么会唱歌呢?会说些什么话呢?人如何可听懂鸟儿的话呢?……)

二、初渎指导

1．自读课文。

(1)轻声自由读，边读边画出字词新词，读准字音。

(2)查字典或联系上下文理解下列句子的含义。

通晓矫健犒赏催促无拘无束

疏忽怠慢预报应验呆愣愣

(3)再读课文，把课本读正确，渎流畅

2．检查自读情况。

(1)检查生字渎音。

①抽读字词卡片，相机正音。

②提醒学生留意以下字的读音。

“催、猜”是平舌音，“疏、喳”是翘舌音莺”是后鼻音。

③齐读。

交流词语掌握状况。矫健、通晓、犒赏、疏忽、无拘无束。

(2)指名分自然段试读课文，师生共同评议。

三、指导分段

1．默读课文，想想每个自然段的含义。看看哪几个自然段联系非常紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然段单独讲了一个意思，就独立成段。

2．分组讨沦。

3．全班交流。

第一段(第1-3自然段)我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。

第二段(第4～11自然段)“我”从鸟儿们的浯言中悟出了许多做人的道理。

第三段(第12自然段)鸟是人类的好朋友。

四、精读指导

1、学习第——段

齐读第1自然段。做一填空题。齐读。

2、自由读第2自然段。

指名讲公冶长的独白。理解“通晓”。

3、指导朗读第3自然段。

“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种憧憬的，心情读出来)

教师范读，学生练读，指名读。哪几句话最可体现“我”的这种心情；

导读第2、3两句。

4、小结。

五、作业

1．读字词表中的牛字。

2．正确、流利地朗读课文。

第二课时

检查复习

新授课文

1．学习第二段。

自由渎第4-9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画下来多渎几遍。

读后讨沦，相机指导朗读。

①它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是责怪他们赶快出工呢！从这些词看出“我”对布谷乌的喜爱?(亲切、分明)

指导朗读。

②这样无拘无束的——问一答，有趣极了，我自己仿佛也成为只翩翩飞舞的小鸟。

a．联系上下文，体会“我”与布谷鸟对话的有趣。

b．指导朗读“我”与布谷鸟的对话。

同桌互渎，指名分角色渎。

③一想到布谷鸟那充满温情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽懈怠!

从这句话中，你看懂了哪些?(“我”与布谷鸟之间充满了爱情。布谷鸟仿佛成厂“我”的好朋友．时时提醒“我”好好学习，不断催“我”奋进)

指导朗读。

④练习朗读第4-9自然段。

2、渎第10—11自然段，体会鸟语的“丰富”及勺浯给“我”的内心带来的影响。

①引导渎第10自然段。

人们为什么喜欢“喜鹊”？

从那里看出他们喜欢“喜鹊”?

从那里看出“我”的爱鸟之情?

②指名读第1l门然段，思考从这些词语看出“我”与鸟儿建立厂异常深厚的感情?

读后讨论。

指导朗读。

小结：“我”不光听懂了乌语，而日-从鸟语中学到了许多做人的道理。

3．学习第三段：

“我”与鸟儿之门建守了深厚的情感，鸟儿成了“我’’学习的榜样，所以“我”情不自禁地发出感慨。

4．讨沦：为什么说“乌儿的确是人类的好朋友?

5．小结。

指导背诵

1．第1自然段和最后一个自然段都只有一句话，很容易背诵。

2．重点指导背诵其他个别。

(1)第2、3自然段引导学生按语言的表述顺序进行未亿。

①边读边记：作者先写刊‘么，再写哪些?(先写爷爷讲的公冶长的传说，再写“我”听到传说后形成的愿望及行动)

②练习背诵。

(2)第4-11自然段引导学生通过语言文字在大脑中构成的“我”与布谷鸟进行有趣

1．出示牛字，说说自己是如何记住他们的。

2．观察田字格’卜生字的写法，说逗难写的跟容易写错的字“催、傻”笔画较多，要写得紧凑些；“怠’’上中下三部压紧能写得过长；“冶”是两点水，不能写成三点水。、

四、作业

1．用钢笔描红。

2．抄写词语。

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