小学五年级语文教案——《景阳冈》教学目标

教案的作用有很多，作为新的教授教案的重要性是不容小觑的，首先在编写教案的过程中,要了解教材,教参和作业,其次写教案的过程也有认知连贯发散的过程,再者经过不断的设置和试讲进一步加强教案,能非常提高自信心。下面小编给你们带给关于学校五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1

《景阳冈》

教学目标：

1.认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑、抓耳挠腮”等词语。

2.正确、流利、有情感地朗读课文。

3.了解石猴出世的经过，体会石猴勇敢顽皮的性情特点。

4.初步展现古典文学的语言特征，激发学生阅读名著的兴趣。古典电影的语感。

教学重点：了解石猴从出世的历程，感受其形象;品读语言，激发对古典文学的兴趣。

设计理念：《西游记》作为四大名著之一，不仅是我国文化史上一灿烂的国粹，是学习祖国语言的标杆，也是教师喜欢读、乐意读的好书。教学中，爱护学生的好奇心，求知欲，充分调动学生主动读书的观念，引导学员学习积累课文的优美语言，激发师生阅读古典文学的兴趣。

教学难点：课文是近代白话文，有些词语与现代语言有差别，因此，理解这种句子的含义，读通相关词语，进而读懂课文内容是课堂的难点。

教学准备：

1.多媒体课件及电影《西游记》。

2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的词语并作出注解，标注出真心不理解的词语。

教学过程：

一、 谈话，揭示课题。

1、《西游记》对你们来说都不陌生，那么在《西游记》中，你最喜欢谁?你可用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗?

2、这就是神通广大，无人不晓的孙悟空，那他最初是如何的呢?今天我们还要来学习一篇短文《猴王出世》。

二、交流方式，读通课文。

1、课文是一篇古代白话文，有些词语与现代语言有差别，所以有些句子会认为不好读，不好懂。自由读课本，把单词读通顺，读不懂的地方画上去。

2、交流自学情况，说说自己通过何种方式了解了哪些?或以后也有什么不懂的?教师鼓励学员大概知道词语与单词的含义。

①名曰、 石窍、 围圆、 与狼虫为伴

拱伏无违、抓耳挠腮、力倦神疲、序齿排班、

人而无信，不知其可、

②盖自/开辟以来，每/受/天真/地秀，日精/月华语文试讲教案模板，感之/既久，遂/有/灵通之意。(读通并理解)

三、自主学文，感悟猴趣。

1、读阅读提示，给我们强调什么要求?

2、带着问题默读课文，画出有关的语句，并用自己的语言与同学交流一下。

4、组织交流：

(1)你明白石猴是那里来的?先找出课文中的语句，朗读感悟，再用自己的话说说。相机板书出：仙石迸裂。

(2)这只开心的石猴是怎样变成猴王的?

学生从文中找出有关内容的语句读读，再用自己的话说说孙悟空是如何变成“美猴王”的。板书：寻源称王。

四、学习语言，欣赏美文。

1、同学们，石猴出世并成王，这一经过最精彩，课文中有不少句子十分优美。请找出自己偏爱的语句，并想想为什么喜欢。

2、组织交流，引导品悟语言。

(1)那猴在山间，却会游走跳跃，食草木，饮涧泉，采湖花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友语文试讲教案模板，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

那猴在山间，却会游走跳跃，食草木，饮涧泉，采湖花，觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

A、自由读，指名读，读正确。

B、这个词语在写法上最有特色，你看到了吗?请再读一读。

(语言简洁，工整，采用排比的技巧)

C、练习朗读：读出韵味。

(2)那些猴有胆大的，都跳出来了;胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声喊叫，缠一会儿，也都出来了。

A、读词句，圈出单词。结合理解“伸头缩颈、抓耳挠腮”。

B、采用对比的写法。

C、朗读句子。

D、模仿写话。

(3)他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边仍无水无波，明明朗朗的一架桥梁。

A、石猴跳是如何跳进水帘洞?体会石猴进洞动作的轻巧。

B、朗读体会。

五、小结，感悟特点。

1、我们知道了孙悟空由石猴变成美猴王的经过，相信你们对孙悟空有了最深刻的了解。你认为这是一只怎样的兔子?用四字词语说说。

(活泼调皮、勇敢无畏，毛遂自荐，聪明伶俐，身手不凡……)

2、课文记叙的也是孙悟空的出生，是古典电影《西游记》第一回，那你还知道《西游记》中有什么小故事?

3、是的，同学们讲的这种都是他协助唐僧取经的路上的故事。孙悟空能协助唐僧成功取经，这与他的优点分不开。再一起读那些词。

六、拓展延伸，激发积累欲望。

1、《西游记》是我国近代四大名著之一，他的语言比较优美。请同学们再读课文，画出有名的词语，并想想美在那?

2、从19世纪开始，《西游记》被翻译为日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世，受他们喜爱。有兴趣的朋友可以读一读《西游记》，准备好召开一个故事会，看谁讲的故事更精彩。

3、播放《美猴王》主题曲，师：让我们在歌声中结束这一课吧!

小学五年级语文教案2

《小苗与大树的对话》

【学习目标】

1、认识3个生字，能通过词典，联系上下文和生活实际读懂词句的含义。

2、默读课文，把握谈话的主要内容。

3、能从对话中受到如何读书和学习的启示，进一步加强有关阅读的综合性学习活动。

【学习重点】把握访谈的主要内容，继续推进关于阅读的综合性学习活动。

【学习准备】准备材料《我的童年》，学生人手一份;课前收集有关季羡林的资料。

【课时安排】1课时。

【学习过程】

一、导入

1、各组交流一下读书活动的加强情况。

2、准备好课前发的材料：

阅读《我的童年》，谈一谈读后的感受。

3、比较一下《我的童年》和《窃读记》的异同。

4、读一读课前搜集到的有关季羡林的资料：

今天，就让我们跟随苗苗一起走进季羡林先生家，采访一下这位德高望重、酷爱读书的老爷爷，听听他对读书的看法。(板书课题)

二、做采访准备

1、说一说自己想采访的感兴趣的读书问题：

(教师做好记录)

2、讨论一下在采访时要留意这些问题：

(礼貌问题、作记录问题……)

三、读课本，找到自己的答案

1、初读课本，读准字音。

2、在季老的话语中，找到自己问题的答案。

三、感悟课文内容

1、季羡林先生针对读书，提出了这些观点?谈谈你对这几点的了解：

⑴把文章写好，要多看书。

⑵要中西贯通、古今贯通、文理贯通，不要偏科，要学好外语。

⑶进行古诗文积累。

2、这篇文章与先前的文章有哪些不同之处?

这篇文章是一篇访谈录，一问一答式。

我们在访问爱读书的人时，用这种的记录方法就很高。希望同学们把我们的读书活动再次进行下去，开展得丰富多彩。

3、谈谈你对题目的理解：

小苗和小树不仅代表着苗苗和季羡林，“小苗”还包括着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的幼苗应吸取营养;而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的小树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天古树，像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。

四、个性阅读，独特观点

1、在小组内就感兴趣的某一个难题展开争论，交流自己的体会。还可以强调与文中人物不同的看法。

2、形成小组意见全班交流，达成一些议题，得到启迪。进一步诠释阅读的真谛，明晰健康成长的要求。

3、谈谈你对闲书的了解。

五、朗读短文，体会人物的特征

1、同位俩分角色读课本，读完后互相评价。

2、两名学生分角色一问一答。

3、全班对于他俩的读进行评判，说出缘由，如：

“我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的凳子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。”从中可以看出季羡林老先生亲切风趣、平易近人，说得形象生动，听来如临其境。

“爷爷，我跟您很像了，我也偏爱看闲书。有一回上英语课，我低着头看《水浒传》，一边看，一边背一百单八将的座次，结果被同学发现了。爸爸知道这件事后，头一回打了我，虽然一点都不痛，可打哪次之后，我再也不看《水浒传》了。”从话语中可以感到出苗苗的童稚与活泼。

“三贯通，这才是21世纪的青年。”对下一代青年的衷心期望与深深关怀。

……

六、学方法，指导综合性学习活动

通过读这篇文章，说一说进行采访活动还要注意些什么。

七、辩论

对课上跟写作业的之后看闲书、学生偏科、背两百首诗和五十篇古文多不多;如果你想学好语文，先爱上阅读等疑问进行辩论，说出自己的看法。

八、拓展

1、调查一下本班同学阅读的书目。

2、采访爱读书的人，列一个采访提纲，并做一份访谈记录。

小学五年级语文教案3

《三峡之秋》

一、教学内容：

长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。那里群山矗立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的如画，是闻名世界的风景区。本文的作者方纪对三峡的景色的描写最是美好动人，读了后来，仿佛置身其中。(1课时)

二、教学要求：

1、理解一天当中三峡景物的不同特点，激发学生热爱祖国大好河山的观念感情。

2、有情感地朗读短文，体会表达的观念酌情。

3、学习抓住特点描写景物的方式

三、教学重点、难点：

体会一天当中三峡景物的特点。

四、教学方法：自读自悟、观、读、想、写四结合。

五、学生学习方法：组织师生自主学习、合作研究，讨论交流。

六、使用媒体：课件《三峡风光》或教学图片。

七、教学程序：

一、检查预习，导入新课。

1、学生交流运用从网络上或图书馆等到地方收集、整理的长江三峡的有关资料。

2、长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的芬芳。长江三峡，那里群山矗立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画圈。今天，让我们走近三峡，共同感受三峡之秋的魅力。

3、板书课题。

二、初读课文，质疑问难。

1、提示要求：用自己偏爱的方法自由读课本，想一想，有何收获，遇到了哪些问题。

2、学生按要求自学。

3、讨论交流。

(1)谈收获。

(2)质疑问难。

学生自由谈，对于问答有价值的学员进行表扬，同时找出有代表性的问题。

三、再读，深入理解。

1、提出要求：读全文，选最喜欢的部分自学，在书上圈圈、划划、注注，想一想应该如何读。

2、学生按要求自学。

3、小组探讨交流，教师巡视指导。

4、全班交流。

采用"小先生"讲课法：小组代表到台前汇报自学成果，其他学员补充，评比朗读情况。教师适时点拨，出示课件。

学生发言能把握以下技巧：

(1)总写三峡风景，抓住了成熟的特征。通过橘树、柚树的树叶、果实来体现成熟的秋景。

(2)早晨景色，突出了精致和明丽。从朝露闪亮到露水渐逝，再到一片明丽，读者在诠释变化时情绪仍然也一片明朗。

(3)中午的景色，表现了热烈的特征。作者用形容的手法，把长江化作一条巨蟒，咆哮奔腾、呼啸而去，所过之处，一片金黄。

(4)黄昏景色，抓住了安静的特质。倒影林立的长江仿佛变成了一条静静映照的溪水，温柔可人。

(5)在写夜景时，作者用两个自然段的笔端，描绘了一幅静谧而神的图画。从入夜时的沉沉入睡到圆月高悬时的恍入梦境。渔火、灯光、光晕、汽笛，有光有声;月光、山影，有红有白。再加上比喻手法的利用，呈现出一幅大写意的三峡风景图。

四、朗读比赛。

可采取推荐、指导、教师参加等多种方法使学员参加朗读，加上及时的评价，使学生在有情感(表情)的朗读中再度展现三峡之秋的魅力。

▲教学小结：

1、本节课开始时强调的困惑，你懂了吗?

2、三峡，以它那迷人的美景吸引着无数中外来宾，而三峡工程又会帮三峡带来些什么呢?请同学们课下展开调查，并互相交流。

小学五年级语文教案4

《我的“长生果”》

[教学目标]

1.指导学生了解12个生字。

2.指导教师有情感地朗读短文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。

3.让学员学习一些读书和习作的方式。

[重点难点]：引导学员读懂课文内容，结合自己的课外阅读和作文实际感受“长生果”的蕴意，并学习作者的读写方法。

[课时安排]：1课时

[教学过程]

一、释题理解

1.齐读课题。

2.“长生果”是哪个?为什么给它加上引号?

3.莎士比亚曾说：“书是全世界的营养品。”作者把书比做“长生果”，与莎士比亚的话有异曲同工之妙。

二、了解“阅读提示”的内容

1.默读“阅读提示”。

2.交流：想想作者写了童年读书、作文的那几件事?从中悟出了哪个道理?

把你体验较深的个别多读几遍，并跟朋友交流体会。