幼儿阅读幼儿用书第三册第28页(组图)(2)

2.关注序数词的掌握

序数词的掌握是序数教学的重点，活动的第一环节，教师充分把握幼儿注意力集中的关键时间，结合直观的课件演示，帮助幼儿理解序数的涵义，学习使用序数词正确表示物体的排列顺序，较好的掌握活动重点，顺利达成教学目标2。

3.利用标示直观地表明判定物体位置的方向

我们了解，物体所处的位置与判断的方向是有关联的，因起始的方向不同，物体排列的位置也不同。但是，中班幼儿对于“左右”空间方位的判断还非常困难，为了缓解这个难题，我强调利用手势、标记或箭头标识等辅助指导语，帮助幼儿直观形象的理解“从左向右“或“从右往左”开始数。在游戏巩固环节，我为幼儿提供了具有标记的操作板，很好的缓解了由于幼儿座位方向不同导致左右方向的差异问题。为幼儿的操作跟自我检测排除了干扰。

不足之处和改进措施

1．要进一步引导幼儿区分基数和序数

在序数教学中应鼓励儿童区分基数和序数。我知道要把握这个技巧，但是怎样进行教学设计而是非常问题。经过此次的课堂实践，我认为可以在“翻花片”的游戏环节来突破。可以设计下面几个问题：

请从红旗的标记起初翻出2个红花片，把从左边开始数第二个花片翻过来。

数一数，红花片有几个？（3个）从上面开始数白色花片排第几（第三）？

通过这种的操作跟回答，帮助幼儿理解“有几个”是问东西一共有多少？“第几个”是问物体排在第几个位置。

2.要进一步渗透物体排列位置的相对性

序数判定中的相对性：即物体排列的位置不变，但针对其所处位置的判断会由于起始方向的不同而改变。

可以设计这种的问题：

从星星的标记起初数，小狗排哪里？（第二）

从月亮的标记起初数，小狗排哪里？（第四）

为什么小狗一会儿排第二，一会儿排第四？

小结：原来，同一个东西从不同的方向数，它的顺序就不一样。

幼儿园教案 篇8

设计意图：

《我喜欢》是分享阅读大班上学期的第一读本，由于其内容简单，也适合中班幼儿阅读，读本也巧妙地将词语"×来×去"的学习融入到对一些常用事物、动物的运动种类的介绍中，读本中还展现了关于叠词"×来×去"重点的图画线索，帮助儿童更好地理解叠词及一些植物的生活习性跟运动特性，所以，我选用了此教材在中班开展语言交流活动，也借此机会与举办分享阅读课程的姐妹园进行分析、交流。

目标拟定：

活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿在语言能力发展方面的实际状况幼儿园备课教案模板，我制定了如下教学目标：

1．认真观察图画，能用简洁的语言描述图画内容。

2．初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等词语的意思。

3．喜欢阅读读本《我喜欢》。

根据读本《我喜欢》教学活动设计，结合中班幼儿语言能力发展水准，我将这次活动的重点、难点分别确认为:

重点：认真观察图画，能用简洁的语言描述图画内容。

难点：初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等词语的意思。

活动准备：

根据本次教学活动设计规定，我打算的教学资源是：大书《我喜欢》、幻灯片《动物动起来》

活动过程：

教学活动主要有三个别：导入活动--活动组织--总结分享。

根据中班幼儿语言能力发展水准，在第一课时我打算借助遮挡条遮住文字及个别图画的方法来帮助幼儿更好地理解文本。

根据这次教学活动内容设计，我把引导儿童观看幻灯片《动物动起来》作为这次教学活动的导入。这样设计又连接了幼儿实际生活经验，又鼓励了儿童观察几种常见小动物的生活环境，鼓励了儿童大胆表演了动物们的运动特质。幻灯片出示后接着我出示大书《我喜欢》，告诉幼儿这本书也是讲小动物生活习性跟运动特性的，为接下来的阅读教材这一活动环节作了充分的准备。

阅读读本这一活动环节的设计非常关键，对这次教学活动能否取得成功起着至关重要的作用。这一环节我的设计主要是出示大书，逐页阅读。在这一环节设计中，我充分考量中班幼儿的语言能力发展水准，借助遮挡条遮住1-4页图画下面的全部文字，只运用图画线索引导儿童认识读本内容；在5-8页，我会遮住文字和半幅图画，让幼儿充分发挥想像，激起幼儿阅读图画的兴趣；到了第9页，我会直接出示图画和文本，引导幼儿十分偏爱《我喜欢》这一读本，体会这一读本幽默的独白结局。

经过阅读图画这一环节师幼的共同努力，大部分幼儿已经对读本有了初步印象，阅读兴趣也提升了不少，我接着设计了小结分享这一环节来结束本次教学活动。这一环节我会把机会送给幼儿，让人们来看看读本中都提到了这些动物，他们偏爱生活在那里，运动特性各是如何的？激发儿童喜欢阅读教材《我喜欢》的兴趣，进而培养人们对分享阅读其他读本的阅读兴趣。

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