与众不同的麻雀钟鹤童_麻雀名师课堂实录_与众不同的麻雀课堂实录(4)

生读句子。

师：掌声给他鼓励鼓励。这位女孩子，起立。还是带动作和表情的朗读来表达你的感受，好吗？看看他学得像不像？

生读句子。

师：掌声鼓励鼓励。还有想读的吗？我们大家都练一练，好不好？一定把动作和表情都带上了，老师看一看谁读得好。我还有头饰要奖励给你，练一练，开始。

生自由练读。

师：这只小麻雀究竟给谁呢？还有哪只小麻雀也想读，都起立。老师配合你们读，我来演这只小麻雀，好不好？我们配合一下。你们都这一群麻雀。

师生配合读。

师：挺厉害的，眉毛都竖起来了，还指着我。其他同学都起立，你们一起再来演，坐着的同学再来试试。

师生再次配合读。

师：你们都来谴责，用邻居的那个词是什么？你们都来谴责我。

生：一致。

师：对了，一起读。

生：一致谴责。

师：再读。

生：一致谴责。

师：跟老师读，一致谴责。

生：一致谴责。

师：一致谴责。

生：一致谴责。

师：那只小麻雀是怎么做的呢？一起读最后一句话。预备，读。

生读句子。

师：没有丝毫改变，也可以说成是？

生：丝毫未变。

师：预备，读。

生：丝毫未变。

师：丝毫未变。

生：丝毫未变。

师：丝毫未变。

生：丝毫未变。

师：我们接着读课文的下一个自然段，谁给大家读一读？

生读第四自然段。

师：读得真好！很正确。这一段中有三个字，你们说？

生：继。

师：看老师把它写在这里。读。

生：继。

师：继。

生：继。

师：继。

生：继。

师：第二字是什么？

生：续。

师：看老师，举起小手。读

生：续。

师：再读。

生：续。

师：最后一个字是？

生：刮。

师：读。

生：刮。

师：我们看看前两个字，看看这两个字你有什么发现？

生：他们可以组成一个词。

师：对了，读，继续。

生：继续。

师：再看看，它们有什么共同之处？

生：它们都是绞丝旁。

师：非常好，我们看看这里。带有绞丝旁的字，都跟丝线有关。继续，就表示像丝线一样连下去，延长下去。读，继续。

生：继续。

师：继续。

生：继续。

师：再看看这个字，谁来给它组个词？

生：刮子。

师：这是一种工具对吗？爸爸每天早上起来都干什么？

生：刮胡子。

师：就是这个刮，一起读。

生：刮。

师：刮。

生：刮。

师：刮。

生：刮。

师：我们把它放在句子中，读这句话。

生读句子。

师：同学们看看屏幕，“刮”这个字是要求我们写的。它是什么结构？

生：左右结构。

师：左边是一个？

生：舌。

师：右边是一个？

生：利刀旁。

师：还有一个字也是左右结构的，也要求我们会写，这个字是？

生：悄。

师：悄是什么偏旁？

生：竖心旁。

师：最后一个字读？

生：救。

师：看这里了。请你仔细观察，都是左右结构的字，但是在书写时却不一样。看看屏幕，谁能说一说？哪里不一样？

生：刮字的是左大右小。

师：他明白这意思，是左宽右窄。他很善于发现。快给他掌声鼓励鼓励。接着说。悄字是？

生：悄字左窄右宽。

师：很好！救，这个字呢？

生：两边都是一样的。

师：这就叫？

生：左右等宽。

师：真善于观察。下面大家看屏幕。跟老师书空，就看这个字。我们汉字的书写就讲究一招一式，请你认真观察老师。特别注意老师写这个字的时候，每一笔的笔画走势，预备，撇，横，竖，竖，横折，横，竖，竖钩。看见了吗？老师把这个字写在田字格中，你再观察一下。这样左宽右窄，横写得稍长。请大家拿出学习单，拿出铅笔。将这三个字，每个字写一个，注意它们在结构上要有所不同，开始。注意书写的姿势：头正，肩平，背直，足安。

生书写，师巡视指导。

师：写好了你就坐直。好，请大家看屏幕，先写到这里。看看这位同学写的。谁写的，起立，示意大家。我们一起来看看。如果这个横折写得直一些，会更好了。他做到左宽右窄了吗？基本上做到了。如果这竖钩这个竖能再长一些，再直一些，就更好了。写得不错！再看这个“悄”字，这边写得有点弯了，再直一点就更好。再看看最后一个字，基本能做好左右等宽。如果反文往上一点就更好。故事后来又发生什么呢？我们一起读一读，五六七三个自然段，谁来给大家读一读？第五段，你来。第六段，你来。第七段，你来。其他同学注意一边听一边思考，后来又发生了什么？开始。