与众不同的麻雀钟鹤童_麻雀名师课堂实录_与众不同的麻雀课堂实录(3)

师：就是没有关系，是不是这个意思？这是你的想法，很好。还有吗？看这里。为什么他说自己没有妨碍大家呢？

生：因为都是小麻雀，跟那些迎风站立的小麻雀没有区别，他只不过是跟他们站反了一个方向。

师：对呀，站得很远，也没有挡住他们呀！也没有阻挡阻拦着他们呀。没有阻挡，没有挡住，这就叫什么？

生：没有妨碍。

师：对了，再读。

生：没有妨碍。

师：我们一起把这句话再读一读。预备，读。

生齐读句子。

师：我们继续读课文第三自然段，大家把书端好。谁来给大家读一读？

生读第三自然段。

师：你读得很认真。我们来看一看，这一自然段中有三个生字，你们说，我来写。第一个字。

生：谴。

师：举起小手。

师写，生书空。

师：注意看这个字笔画比较多。读。

生：谴。

师：谴。

生：谴。

师：谴。

生：谴。

师：第二字是？

生：责。

师写，生书空。

师：读。

生：责。

师：再读。责。

生：责。

师：还有一个字是？

生：毫。

师：读好。

生：毫。

师：我们看一看这个字，它是什么偏旁？

生：言字旁。

师：谴，跟什么有关？

生：谴，就是言，就像是嫌别人。

师：就是嫌弃别人，是这个意思吗？这是你的想法。

生：谴字跟话有关。

师：对了，谴字跟语言有关。谴这个字就表示用语言去责备别人，所以它用言字旁。读。

生：谴。

师：谴。

生：谴。

师：谴。

生：谴。

师：这个责，谁能给它组个词？

生：责，谴责。

生：责，负责。

生：责，责怪。

师：它们两个也能组成一个词，就像他说得那样，我们一起读。谴责。

生：谴责。

师：谴责。

生：谴责。

师：再大声读一遍。读。

生：谴责。

师：看看这个字。读。

生：毫。

师：同学们经常用的格尺在这里。格尺上最小的一段格是多少，知道吗？

生：毫米。

师：对了。“毫米”的“毫”就是这个“毫”。我们把它放到句子中，再读。读。

生齐读句子。

师：丝毫，就表示一毫米的力量，只有一点点，极少，极小。学习了生字，我们再来读读第三自然段。这次争取比刚才读得更好。谁来试试。

生读第三自然段。

师：读得真好，很正确。我们看一看，上面的是课文中一句话，读。

生：和我们大家不一样。

师：再读。

生：和我们大家不一样。

师：下面的是课题中一个词。读。

生：与众不同。

师：再读。

生：与众不同。

师：上下一找，看看，你有什么发现？

生：不一样的，与众不同，都是指完全不一样。

师：就是它们的意思是？

生：相同的。

师：给他掌声鼓励鼓励。他很善于发现。我们看一看，一起来看一看。词语中的这个“与”

就是上面的？

生：不一样。

师：“与”的意思就是上面的“和”。“众”的意思就是上面的？

生：大家。

师：对了，就是大家。“不同”的意思就是？

生：不一样。

师：与众不同，在文中的意思就是指？

生：和我们大家不一样。

师：它还是一个成语。跟老师再读，预备，读。

生：与众不同。

师：与众不同。

生：与众不同。

师：它就是指跟多数的不一样。再读。与众不同。

生：与众不同。

师：与众不同。

生：与众不同。

师：我们再来读一读这里的话。把它读得更有感情。谁来？

生读句子。

师：读得真好！我听出来了，他呀，是在指责这只小麻雀，但是他读的语气不太对。我们看看这里，如果你就是这一群麻雀中的一员，你就是这只小麻雀，你观察一下他的表情。他的眼睛都怎么样？

生：他在瞟那只小麻雀看。

师：多好呀！他的眉毛呢？眉毛都怎样了？

生：扬上去了。

师：我们一起来试试，看看他的手？

生：也是指着他的。

师：我们能不能也带上表情和动作再来读一读这句话？你就是这只小麻雀，老师给他戴上，好不好？用上动作和表情的朗读来表达你的感受。看看他能不能读好。