集体备课123

集体备课123

山坡羊

现在许多大学在教研上采取了集体备课的方法，希图借助老师们之间的集体备课达到资源共享，优势互补，共同进步的目的。从其设计的本意看，这无疑是个好的举措，实践中，我们发现，也确实收到了很好的效果。那在集体教研活动中，应谨记些什么，才能确保集体备课有更好的效果呢？概括出来讲就是要做到一二三。

一是指一个目标。无论采取什么样的备课方式，其目的都是为了提升课堂上教学的强度。集体备课，不同经验、不同阅历、不同年龄的同学集中在一起，大家就某一个问题集思广益，智力知识共享，从经验来判断，这样拿出的教案一定会造成1＋1＞2的效果，事实上也的确如此，只要活动充分，老师们积极参加，这样形成的教案，一般都是比较优秀的教案。

二是指两个核心。集体备课要备什么，概括讲就是一为“教哪个”，二是“怎么教”。“教哪个”也就是我们常说的重点难点，许多素质稍差的同学，尤其是刚参与工作的年轻同学，往往差就差在这里了，就是上课抓不住中心，而借助集体备课正好可以填补这个不足。其次是“怎么教”的难题，解决了“教哪个”的难题，“怎么教”同样也更关键，有心得的老老师可以探讨自己的心得，年青学生也可以探讨自己的趣味，总之，大家在一起，许多课堂上或许遇到的难题或困扰都可以迎刃而解，这也正是，集体备课受基层学校欢迎的重要理由。

三是指三个原则。在集体备课时，产生一份大家都认同的高质量的教案容易，但是，我们也需要知道集体备课教案模板，我们每个同学所应对的教师个体既有较大的差别，所以，再好的教案，也不可能合适所有的学生。这里的“三”就是针对每个老师而言，要把集体的教案变成自己的教案，还必须注意几点。

1.选择性原则。集体产生的教案已经有了巨大的优势，但针对不同的学生既可能有些缺乏针对性，毕竟在一个学校里存在着不同层次的班级，而在同一个班级里，学生的情况也有千差万别，所以，集体备课只是帮我们提供了一个大家集思广益的平台，具体到自己班，老师们还得学会选择跟取舍，否则，缺乏针对性的教案，再优秀也不可能收到好的效果，只有合适自己的才是最好的。

2.创新性原则。一个教育家曾说“上课是一门技术最是一门艺术”集体备课教案模板，既然是“艺术”那就必须我们有不断创新的观念跟勇敢，集体备课解决了“一般”的难题，只有创新能够缓解“特殊”的弊端，才能逐渐产生自己的风格，我们不能因有集体备课，就随意泯灭了自己的创新火花和能力。

3.不断完善的方法。教育家于漪老师说过：“所有的课都是有遗憾的课”，所以，一堂课上完了，我们还要反观我们自己的课，看看还有某些不足和遗憾，这些不足和遗憾之处恰恰正是我们不断进步的阶梯，所以，只有仔细把上过的课再从新回顾反思，以备把不足的地方下一次改正，这样循环往复，不断提高，我们能够真正受到成长。

要增加集体备课的强度并不难，做一个优秀的同学也不难，请记住集体备课的一二三。