业务水平及科研素养怎么写

学校是一个有机整体，教学工作是大学的中心工作。教学常规是大学管理之根本，教学检查是进行教学质量监控的有效方法，优化教学常规管理是推动学校管理整体改进的重要环节，是推动我校各学科教学常规工作落到实处的重要措施。为真正推动“常规管理促课改，常规管理提质量”的教学管理目标教案课堂小结怎么写，特建立本方案。

一、指导思想

加强教学常规管理，建立学校正常的课堂秩序，规范学生的教学行为，促进教学过程的改进实施，提高教师业务素质和科研水准，增强教师的事业心和责任感，全面提升我校教育教学品质，全面深化素质教育。

二、常规内容及规定(一)计划总结

1.中心教研组、分教点教导处、各科老师要在要求的时间内向上一级教学管理部门上交所管理或任学科教学计划跟总结。

2.教学计划大约要包含以下内容:①学生情况分析;②教材分析;③教学目标及重难点;④教学机制或方式;⑤课时安排及课堂进度。教师要从学员基本状况、学习兴趣、习惯能力及存在弊端等方面客观、全面地预测班级情况。就教材特点、内容等方面进行详细论述，确定学期教学目标。教学机制灵活多样，切实可行，可操作性强。教学进度安排合理。

3.教学总结至少包含下列内容:①概述;②成绩与理由预测;③经验教训和改进措施

(二)备课:

1.备课是上课的前提，要结合实际，全面钻研，深入浅出。要设计好合理的构架、手段、作业设计。要充分考量教学过程中或许遇到的难题和困难，设计好应变预案，为上课做好充分打算。

2.要掌握教材内容机制，从常识的思想性、系统性出发，统筹安排好每课时的知识重点，根据本班特点有创造性地备课。

3.备课内容应秉持做到“十字诀”:阅读(通览教材，掌握内容)--深究(深钻教材，把握意图)--重点(确定重点和难点)--理解(理解教材思路，预测环节问题)--切实(切合教材、学生跟生活实际)。

4.备课时做到心中有教师，教学设计应密切结合学生实际状况。

5.要提早备课，不能临教临备，更不能教后再补。

6.具体规定:提倡引入更具实用效果的标注式备课和PPT备课。教师要深入研读教科书和学生用书，参照其他教案，重视学情分析，充分酝酿，确定自己的教学方案，确保课前心中有数教案课堂小结怎么写，并把上课的要点标注于短文空白处。①标注式备课标注的内容包含:简易教学目标;简易教学重难点;简单教学进程;重点段落浅析;板书设计。②PPT备课要求:所有页面需要应本校特定外框;首页或末页必须有教学目标，教学重难点和培训学生校名、姓名。所有页面不得出现非本校要素。所采取的照片、文字、语音、视频需要清晰。内容连贯、完整。③集体备课:①真正根据流程进行备课。②每个学生应在初稿上面做好研讨记录。③每个学生应有二次备课教案。(检查之后，必须提供下列材料:A.初次备课讲稿;B.集体研讨记录;C.教师个人二次备课讲稿。集体研讨记录能在初次备课教案中借助标注体现)

(三)上课

1.上课铃响后，教师迅速进入学校，师生问好后起初上课。

2.上课要有计划性，有课时教案，不仅应熟悉内容，更要加强教学问题的生成，突出以学定教。要灵活驾驭课堂，课后要写“教学反思”。

3.教学活动中，要与生为伴，参与交流。

4.落实 “两个基本”理念，重视“两个习惯”的养成，规范教学行为，提升课堂实效。

全体教师教师积极倡导已产生共识的基本课堂策略与规定，落实“以师生为主体，教师为主导”和“面向全体师生”的基本观念，按照中心校的指引自觉养成良好的教学习惯，耐心引导养成学生良好的学习习惯，规范课堂教学行为，全面提高课堂教学效率。

5.教师应精神饱满，不带个人心情。不做与教学活动无关的事。不能随意离开学校，不能接待客人，不能提前放学，不能拖堂。

(四)作业

作业是巩固知识产生技能的重要环节，是思考教学，改进教学方法的重要根据。为了推动学生作业层级间的自然推动，提升作业实效，我校将对作业的修改、批阅作出统一的规定，并严密按照要求进行检测。

1.作业应精心设计，要求确立，突出重点，形成多样，份量适当。做到少而精，切忌机械重复和长期抄写。

2.作业内容应对于不同学生的差别提出不同层次的规定。

3.学生作业马虎潦草或不提早完成的，要提高教育，帮助和指导，教育教师养成认真书写的习惯，严禁以罚作业或毁坏作业本。

4.批改作业应有明晰的批改标记，有适当的激励性批语，形式多样的作业等次和日期。

5.详细要求

①作业本外观:A、保持平整完好，不缺页;B、端正书写，不潦草;C、合理安排版面，两次作业间有一到两行间隔;D、完整填写封面，注明作业种类，不乱涂乱画。E、每次作业注明书写日期，语文作业注明课题。

②作业的修改:语文:必须更改听默写本，必须做到每课必听，需要通读的内容应该抽样灵活默写检查。必须设定综合练习本，切实提高字词句的综合练习，中高年级最好能够产生系统训练。三到六年级必须修改作文或日记，做好写实周记(日记)引导，必须简单批改。数量不超过12次。英语:必须修改听写本，必须做到每课必听。必须打乱词语的次序，并抽样听写近期所学的词组。数学:必须设定计算作业本，切实提高计算能力的练习，建议提高作图能力训练。必须设定课堂检测本，及时检查学生对新授知识的把握状况，以微调教学进程跟策略。所有作业内容设定需要应有针对性、选择性，坚决抵制“重复抄写”现象。

③作业的批改:作业批改要做到及时、明确，多使用鼓励性语言，或用星级评价等多种形式进行评判，每一次作业需要使每一个学生厘清正误所在，让学生知道扣分的准确原因。作文批改必须使用我校规定的统一的批改符号。大作文需要有眉批和总评，缺任何一项均不算做一次批改。小作文需要有简明点评和分数。教师要勇于发现学生习作的看点，针对表现突出的作品进行精细批改，形成范文。

④作业的评讲和订正:根据批改反馈的信息，针对作业中存在的突出问题及时评讲。对教师作业中发生的出错，教师应尽量督促学生订正，并尽可能进行重新检查，逐步培养学员养成改正作业错误的良好习惯。另外，善于从教师作业中看到学员学习中的困惑，反思自己的课堂教学行为，并迅速实行查漏补缺措施。本年度学校将严格引入定向集中抽样的检测方法提高管理。

⑤抽检方式:中心教研组指定5名学生，受检学校从中选择3名，期末集中中心校组织人力检查，力促学生作业质量的全面提高。

(五)辅导

1.对因事、因病、缺课的教师应尽早补课。

2.课堂上应有目的地给予学困生发言的机会。

3.对学困生要全面认识，要有名单，辅导计划，时间内容跟效果的状况记录。

4.对学困生要多激励，树立自信心，可采取学生、教师、家长三结合的方法统一规定，多方督促的方法加以帮助。

(六)教研

1.全体教师应该重视自身建设，积极参与课堂科研活动。学校有教研活动时，学校领导、教师应该自觉调整课程安排参加听课、评课，积极提升课堂水平跟科研素养。

2.教导处具体负责班级教研工作，结合高中实际建立切实可行的教研工作计划，并认真组织推进。

3.教研组长具体组织本组的教研活动。做到时间内容、中心发言三落实，做好活动过程考勤和记录，组织好教研课、集体备课、组内授课、评课活动。

4.全体学生应每天深入课堂相互听课，共同提高。校级领导、教导主任每期听课至少25节，中层干部和教研组长每期听课至少20节，教师至少15节。所有授课需要有听课记录、评价和状况交换。

(七)质量评估

1.无论是对学生的平常单元评估和期末的统一测试都应严肃严格，不得弄虚作假。

2.试卷评分要公平，一视同仁。评卷后应立即统计和上报。

3.自觉参与区、县统一质量评定，服从工作安排，非不可逆转的状况不得请假。

3.细心做好考查成绩记录，并仔细做好试卷分析，落实后补措施。严禁罚学生抄试卷。

4.考后应多渠道鼓励教师。对中差生的成绩应对于某些变化，帮助总结，肯定其进步，明确努力方向。

5.中心教研组要尽快做好成绩统计和综合探讨及数据上报。

三、具体措施

1.组织领导:

以学院行政、教导处、教研组合力组建教学常规检查评比领导小组:XXX任校长，XXX任副组长，XXX、XXX、XXX为成员。由领导小组进行教学常规指导和检测，XXX负责档案管理

2.检查督导:

①随机检查:中心教研组成员、教科研工作室人员组成团队到校进行教研、练习册、作业、试卷、听课笔记进行检查和授课、评课，集中全体学生参加小结会议。到校检查结果计入教师学期教学档案。

②期末综合检查:

期末质量评估前一周由中心教研组组织队员进行学期常规工作综合检测。每个分教点、校区语数英各抽取一名教师代表的备课和指定三名学生的作业试卷进行检测。检查分数纳入学校考核总分。

3.总结交流:

①检查的目的是为了工作做得更好，教师的业务水平受到增强。因此，学校经常检查的结果都应与本人或本组老师进行交流。在帮助总结成绩，推广经验的同时，帮助教师找准存在的难题及补救措施，以便于全体教师取长补短，共同进步。每次检查的结果都将存入教师的个人档案。

②培训提升。每学期期末组织常规体检不合格的同学跟每位科目后15%的同学参与镇组织的辅导学习，提升课堂能力，促进共同提升。

四、本方案从2019-2020学年度第一学期起执行。

XXX中心小学

2019年9月1日