生物入侵者ppt_什么是生物入侵者_生物入侵者余映潮实录

生：它们近亲繁殖，生命力也会减退。

生：有可能因不能适应新环境很快死去。

师：看来选择语言要考虑多种情况（师板书“要全面看待问题”），同学们的理解不错。老师刚才看到讲台边的小组对第一句讨论很热烈，现在有结果了吗？（一生举手）

生：我认为，这句话的两处都该填“可能”，他们大都反对。（众笑）

师：你能说说你的理由吗？

生：“破坏某个地区原有的生态系统”是可能性，不是必然性。所以填“可能”。“造成难以估量的经济损失”，是不一定的。有的虽然是生物入侵者，但可能不会带来太大的损失，比如我在家上网收集到“在国际自然保护联盟公布的最具危害性的100种外来入侵物种中，中国有50多种，其中危害最严重的有11种”。这11种危害严重，而其他的物种造成的经济损失就少。

生：我同意后一个填“可能”，不同意前一个填。什么是“生物入侵者”？老师你把课件翻到前面。（生笑）“专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’称为‘生物入侵者’”。既然“通过非自然途径迁移到新的生态环境”，它一定会“破坏某个地区原有的生态系统”。要不，怎么是“生物入侵者”！

生：入侵到北美大陆的斑贝、入侵者美国的天牛和红蚂蚁、落户关岛的棕树蛇等生物入侵者都严重破坏了“原有的生态系统”。我上网查了资料，入侵中国的生物都是破坏生态系统的。

师：从这个探讨的结果来看，选择语言要根据什么来确定？

生：要看对象（生笑），是说明文介绍的对象。（师板书“要看说明对象”）

师：说的很好，今天这节课，我们探讨的就是如何正确使用说明语言，大家来说说自己的看法好吗？

生：“可能”不是随便用，要全面考虑事情，并能根据说明对象让“可能”更符合常理。

师：总结的不错，但对于说明文语言，今天这堂课的“可能”只是管中窥豹，有没有更全面的看法。

生：我认为“可能”是一种表推测的词语，同类的词语在说明文中也很多，比如“大概”、“也许”“左右”等等，它们的正确使用，与“可能”是相同的。

生：对于说明文的语言，必须合情合理。

师：文字“合情合理”的同时，文章要追求什么？

生：使自己的说明更准确，逻辑更严密。

师：说得很好，说明文在文字上的准确、严密，都是它求真、求准、求实的科学态度的体现。

给“生物入侵者”起个名

山西阳泉第十九中 郭海青

师：梅涛是个起名的高手，在一篇文章里就给斑贝、天牛这样的生物起了好几个名字，不管是大名、小名，还是别号、绰号，大家找几个出来。

学生纷纷找了出来：入侵者、偷渡者、移民、漏网之虫……

师：起名也是有讲究的，你们觉得梅涛给它们起的这些名字好吗？

生：好，这些名字其实都是在打比方。

师：具体赏析一下。

生：“入侵者”，这个名字用得最多，说明了这类生物给人类与自然带来危害。

师：你们知道“入侵”这词一般用在什么场合？

生：战争。这其实就是一场没有硝烟的战争，可以引起我们人类的高度警觉。

生：我从中体会到梅涛的忧患之情。

师：是啊，披文可以入情，这是一份保护生态平衡、保护环境的忧患之情！

生：“偷渡者”，登陆北美的欧洲斑贝是在不知不觉中悄悄登上北美大陆的。

生：而且“偷渡者”是违法的。

师：嗯，这是偷渡者与斑贝等生物入侵者的相似点。

生：“移民”，与生物入侵者太像了，都是从一个地方迁移到另一个地方。

师：那一颗蒲公英的种子随风飘荡也是所谓的“移民”吗？

生：不是，通过非自然途径迁移的才是，课文第2段说明了蒲公英的种子是在自然条件下的迁移，与生物入侵者这些“移民”有本质上的区别。

师：看来打比方不仅有生动形象的效果，而且也不妨碍其传达知识与信息时的科学与准确。

生：“漏网之虫”，这词语很像“漏网之鱼”。