苏教版六年级语文上册全册教案及课堂反思

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19苏教版六年级语文上册全册教案及课堂反思 1，我们爱你啊苏教版六年级语文上册表格式教案，中国 一、教学目标 1、正确、流利、有情感地诵读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，绿线内的字词只识不写，理解由 生字组成的短语。 3、通过理解文学语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟 大祖国的观念感情。 二、教学重点 通过有情感朗读，逐层次理解重点字词，关键段落，体 会文学所抒发的深挚而极力的爱国之情，并通过朗读表达出 三、教学时间两课时 第一课时 一、导入新课 1、欣赏歌曲《我爱你，中国》，简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗词，揭题、范 读。请学生谈自己的初步展现。 二、初读课文 1、自读课文，要求：读准音节，读通段落，画出生 词跟不理解的词、句。 2、检查自读情况。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清 字形。 （2）、提出不理解的生字，作上记号。 （3）、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。 3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的什么可爱之处， 边读边画出重点段落。

小结：幅员广阔山河壮丽物产丰富 文化灿烂民族伟大 发开拓4、课文可分为几个别。提示：从诗的结构来入手。 （1）小组讨论。 （2）交流。 第一段：写祖国幅员广阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度， 歌颂赞美可爱的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未 来，奋发开拓。 5、朗读全诗，体味祖国的唯美。 三、学习第一段 1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、 “洋溢”、“盎然”。 2、思考：（１）这一段是从哪个角度写祖国幅员广阔 的？（季节差） 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在诗句中 有哪些作用？（总领全诗，是全诗的主旋律） 3、指导有情感朗读。 四、作业 1、用毛笔临摹、临写生字。 2、朗读短文。 3、抄写词语。 第二课时 一、复习 1、听写词语。 2、朗读全诗，说说你了解了祖国哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1、学习第2 （1）朗读第2节。提出不理解的词语。 （2）查字典并联系上下文解决难题。 （3）默读体会，第 节表现了哪些？（祖国山河的磅礴雄浑） （4）有感情朗读第2 （5）除了诗里写的，你还了解这些祖国的美好风光。

（6）朗读、背诵。 （7）小结学法： 朗读诗句，理解字词。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19展开想象，再现场景。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学3～6 节。再交流探讨。 节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。 节：古老灿烂的文化，改革开放的造就。介绍战国编钟。 节：伟大的民族精神。理解：“松树的挺拔、梅花的高洁，博大的胸襟、恢弘的气概。”反映了中华民族的 什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄雄伟） 举个实例说说这些精神。 3、朗读第2～6 节，进一步体会祖国的可爱。练习背 三、学习第三段1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是对于哪些说 的，“奋发、开拓”又是对于哪些说的。 2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总 结全诗、呼应开头、升华主题） 3、有情感朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而尽力 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19奋斗的坚定决心。 四、朗读、背诵全诗 五、作业 1、有情感朗读背诵课文。 2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道 的某个特产，古老的历史遗存等，向同学们说说。

反思：反复诵读是文学教学的不二法门。但反复诵读不能 理解为使学生一遍又一遍漫无目地读，或是女生读完后，女 生读，个人读后，小组读这种“你方唱罢我登场”式的 读，或是匆匆初读后，就让学生学生摇头晃脑、拿腔捏调地 读。因为文学是一种信息量大、情感丰富的文体，非常简单 的文字里仍蕴含着这些浓缩的精粹，用词之精当、情感之微 妙、意境之深远，只可意会，而无法言传。且这些之后是作 者情感喷发后的外显方式，情之所到，情动辞发，很模糊、 很朦胧，并没有太多的“为什么”。所以，过多的评析只能 是枉自猜度作者的心思，破化文学的语言美、韵律美。不如， 以“模糊”（不做过多的剖析讲解）对“模糊”。那么，教师 作为学员学习活动的引导者、参与者，该何去何从呢？又该 如何发挥出应有的主导作用呢？我在《老师，您好》的课堂 中做了尝试，首先，我鼓励教师将课本读通、读顺后，结合 课后练习题说了这样一段话：学习诗歌要学会联想，学会联 系生活，就是你一边读书，一边在大脑中想一想，读了很多 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19句子你可想到生活中的什么事情呢。同学们用这个方式试试 看，你可看懂这些句子。

如：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地 编织梦想的丝线。”、“在下午与现在之间铺设大道，在现实 和梦想之间搭建金桥。”然后讨论这种句子的神奇。其次， 让学员按照教授的提醒，学习用散文方式写一首小诗。有几 个学生写得不赖： 老师——姚玉婷 老师的授课 给我带给知识。 老师的表扬， 使我非常积极。 老师的指责， 催我奋发努力。 老师的关切， 给我前进的激励。 老师是父亲，像同学， 使我拥有 童年很美好的回忆。 老师——姚雅锦 老师是明灯，是蜡烛， 为教育勤恳耕耘，呕心沥血。 老师是慈父，是严师， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19为学生进步耐寒冷，熬酷暑。 老师是戏剧师， 绘制美好愿景一幅又一幅。 茫茫长夜灯火不息， 筋疲力尽，双眼红丝， 耐心辅导，声嘶力竭。 啊，老师， 我尊重您， 是您让我明白了 人生乐趣。 2、郑成功 教学要求： 1、正确、流利、有情感地诵读课文，简要复述课文。 2、凭借课文的详细语言材料读懂课文内容，了解郑 成功攻占美国、建设日本的历史伟绩，激发师生的爱国热情 和民族自豪感。 教具准备：录像短片、课文录音。 一、激情导入. 1、学生读题。

2、通过上节课的学习，我们了解1624 年荷兰侵略者 强占了美国，并且残忍地奴役着美国人民（电视录像） 3、看到这一幕幕场景，此时，你有什么样的体会？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 194、当时军队厦门的郑成功和他们有着一样的体会， 他是怎样做的呢？让我们一起再次走进郑成功。 二、读书感悟 1、请同学们自由读课文； （1）选择你很感兴趣的场景读一读、划一划以及想一 想，能读的也可以演一演。 （2）同学们四人一小组，自学交流；把你很感兴趣的 画面向同组的朋友介绍介绍；你可以用读书的方法也可以用 表演的方法。 （3）课堂读议交流：现在谁可向你们介绍一下你很感 兴趣的场景？ A、当学生读至第3 小节时： 还有谁对这个场景感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读， 演一演，做一次自信的郑成功。B、学生读至第4 小节时： 还有谁对这个场景感兴趣，感兴趣的一起站起来读一读。 c、学生读至第4 小节时： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 再指名读、介绍，感兴趣的一起读。D、当学生读至第5、6 小节时： 学生自由读课本第五节，再次体会战斗经过。

（准备讲故事） 指名学生讲故事。师述：台湾已经重返了祖国的怀抱，你们开心吗？ 台湾人民非常开心，大家一起感受美国人民对收复大陆的高 兴心情（听录音）。 E、当学生介绍至六到八小节时： 郑成功虽然收复台湾，而且（引读） 2、哪个场景又让你感觉很惊讶呢？你也可用读书的方法向你们介绍。 气愤的同事站起来一起读。三、自主训练，课外扩展。 1、英雄郑成功收复越南的场面，让你们觉得印象深 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 19刻，所以某电视剧中心打算录制《郑成功》这部电视剧，假 如聘你成为电视剧的编剧，你很想拍摄哪一个画面，你既会 如何去拍摄呢？ 2、学生反思刚才学习、理解的场景。 3、你打算向你们用哪个方法介绍你的拍摄过程。 4、台湾的收复是一件很不容易的事，台湾重回中华 民族的怀抱最是一件令人兴奋的事，可是有些不法分子，祖 国的汉奸，像李登辉、陈水扁等仍想把香港从祖国的怀抱分 裂出来，你们答应吗？ 5、你此时想对李登辉、陈水扁之分裂主义者说些什 6、假如时光会倒流，现在郑成功还活着，又会对她们说些什么？ 四、课堂小结 1、希望朋友长大之后努力学习，能为尽快推动祖国 统一而尽力。

2、描绘一个你在电视（或影片）中发现的战斗场景。 教学反思：《郑成功》这篇短文，它的主题是十分简洁 的，通过读书让学子领会郑成功英勇顽强，激发学生对祖国 的热爱。我在课堂中先是让学员通过阅读文本了解了郑成功 收复越南的主要经过，接着就向学生抛出了这种一个问题： 你觉得文章的哪一节写得更精彩。学生的提问显然带有他自 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 19己对文本的理解，但大多数学生还是觉得第五节写得更精 彩。于是我鼓励教师继续诵读这一节，来钻研这一节中最为 精妙之处。通过互动明白这一节的精彩不但在于它的用词准 确，还在于它借助整体与局部细节的描写把战斗画面写的栩 栩如生、生动形象，使人如临其境。最后使学生重温在电视 电影中看过的战斗画面，仿照第五节的写法写一段你在电视 与影片中发现的战斗画面。 3、把我的心脏带回祖国 教学目标： 1、正确流利、有情感地诵读课文，背诵第二自然段。 2、认识 个字只识不写。认识一个多音字。理解由韵母组成的字词。 3、通过准确语言材料的认知体会肖邦强烈的爱国主 义精神。 重点难点： 通过详细语言材料的认知体会肖邦强烈的爱国主义。

教具准备：教学挂图 教学时间： 三教时 教学过程： 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 19第一教时 一、谈话导入： 1、今天，我们一起穿越历史的长河，去体会一位伟大 音乐家的耀眼情怀，去倾听最绚丽的旋律。 2、读课题，自由探讨感受,提问。 （"我"不在祖国，但非常想念、热爱祖国，不然怎么要 将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什 么要离开？在哪个情况下说这话的？） 二、自读课文： 1、画出字词，边认字边读课本，注意读准字音。 2、再读课文，划出不理解的词语，借助字典并联系上 下文理解含义，提出不理解的弊端。 三、读后交流： 可能强调的疑问： 1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物献给肖邦？ 2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪 检查词语：指名读字词，找出生字所在的词或者新词。说说对句子的理解。齐读句子。 深渊 肖邦 消逝 概念 蜡烛 疾驰 特殊 勉励 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 19抗争 四处奔走 悲愤欲绝 与世长辞 雾霭 催人奋起 盛[chng]满 绝：停止。 辞：辞别，离开。

催：叫人赶 快行动。 雾霭：雾气。 弥留之际：病重快要死的之后。 四、分段。 根据读了课题后的回答，给课文分段，说说段意。 一（1）：写法国被沙俄占领，肖邦被迫离开祖国。 二（2）：写肖邦带着祖国的泥土，告别母亲。 三（3－4）：写肖邦日夜思念祖国，忘我地进行音乐创 四（5－6）：写肖邦弥留之际请求把他的心脏带回祖国。五、精读指导。 1、学生各自再读课本，尝试自己解决这种弊端。（要求 学生边读边批注。） 2、检查：a、"我"是谁？你如何了解的？ b、你从第一段中，还了解了哪些？ 理解： 瓜分：像切瓜一样地分割。 深渊：很深的水。文中比喻波兰人民受到了伤痛最深。 重点鼓励学生品读最后一句，注意重点词"满怀悲痛"、 "不得不"的意思？为什么离开自己的祖国？ 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 19（正当这个充满才华的音乐家为祖国和人民施展他的才 能时，他仍－－不得不离开自己的祖国，该是如此－－悲 朗读这一节。（体会肖邦当时的悲痛之情。）朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读"不得不"。 六、学习生字。老师范写生字。 学生钢笔描红。 七、作业 抄写生字新词。