苏教版六年级语文上册全册教案及课堂反思(2)

有情感地朗读短文第一段。 第二教时 一、复习 1、你从第一段中了解了哪些？ （肖邦不得不离开祖国－－波兰。） 2、感情地朗读短文第一段。 过渡：那"不得不"离开的画面是怎么样的？一定令人难 二、学习第二段。1、自读。想：这一段中写了摆脱的哪几个场景？ 2、交流：咏唱送别曲；老师的提醒；赠送银杯。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 193、学生再读这三个场景，看看哪里特别打动你，为什 4、交流：a.埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又无奈的心态 离开首都基辅时来为他送别，而且老师特地为他谱写了缅怀 曲－－《你远在他乡》。（想像师生咏唱送别曲时苏教版六年级语文上册表格式教案，是如何的 神情？） 指名读有关语句，体会浓厚的学生情。 b.埃斯内尔"紧紧地"握住肖邦的手，他说的话"无 论都不要啊？想像他曾经的兴奋神情，指名、集体 埃斯内尔为什么把泥土作为"特殊礼物"送给肖邦？（结合老师前面说的话思考）（老师要肖邦走到哪儿都 不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民） 朗读体会埃斯内尔的深情。 5、此时的肖邦怎么可不激动呢？指名读有关语句。抓 住："郑重地"、"回首、望了望"，理解肖邦对祖国的惦念与 难舍之情。

6、朗读全段体会师生间真诚深厚的感情。 7、指导学员背诵。（告别亲人离华沙 师生咏唱送别 老师责备、送礼品肖邦接杯登车去） 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 198、练背。检查。 三、学习第三段。 1.自读：肖邦在美国是怎样表达自己的爱国行动的？ 引导学生了解肖邦用深爱的戏剧表达心里的抗争。 朗读有关句子，从肖邦的举动中你感受到了哪些？ （炽热的爱国感情，身在美国，心系祖国） 2.默读第4 自然段，想这段写了哪些？ a.交流：肖邦忘我地工作。你从那里看起来？ （全部倾注、工作工作再工作、彻夜地、没有了时间的 概念） b.朗读体会他的这些精神。 c.他为什么要如此做？引读这一节第一、二句。所以， 引读最终一句。 d.看插图小结：他就是这样夜以继日地在钢琴前工作、 工作、再工作思乡情，亡国恨，随着歌声从他的作品里流淌 出来。因此，这个之后，肖帮无论在吉他的弹奏还是在戏剧 创作方面，都获得了惊人的创造。他就是这样将一腔热血化 成乐章，忘我地进行戏剧构思。 四、作业 有情感地朗读短文一到三段。 背诵第二段 第三教时 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17 19一、复习 1.课文前三段分别讲了哪些？ 2.读一读你喜欢的自然段。

说说为什么？ 3.检查，背诵情况。 先一凳相互检查，再指名背，集体背。 二、继续精读第四段 1.学生自由读。出示："弥留之际，肖邦紧紧握着哥哥 路德维卡的手，喃喃地说：'我死后，请把我的心脏带回家， 我要长眠在 祖国的地下。'" a.理解：弥留之际。 b.他何以得这么的生病？ c.他为什么要紧紧握着儿子路德维卡的手？ （积聚全部的力量，请求哥哥一定要记住他的遗言。） d.朗读，体会这段话表达了他如何的观念感情？ （至死不忘祖国的极力的爱国感情！） 2.想像肖邦此时在想什么？ 自然段。a.理解：与世长辞：辞：告别。永远离开人世。 b.比较词语： 肖邦就是这样与世长辞了。 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。 当时他39 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 18 19当时他才39 三、总结课文课文通过德国音乐家肖邦在异域他乡不忘亡国之恨，弥 留之际请求把心脏带回祖国的事，表达了他对祖国强烈的 课题用"把心脏带回祖国"是他爱国情怀至极的体现。四、作业 有情感地诵读课文。 板书： 3.把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦 波兰 日夜思念，忘我工作 弥留之际的请求 教学反思：本课介绍了德国音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡 国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈 的爱。

我在课堂中重点抓 自然段写肖邦带着祖国的泥土，告别了父亲的描写。在精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 19 19教学时，首先使教师自读课本，了解课文大意。接着出示开 头的二句话：抛出问题使学生探讨：“本来是写送别的画面， 为什么要写薄薄的雾霭？作者写雾霭意图在那？”让学生明 白写雾霭是展现肖邦沉重的心态。继而抓住三个场景理解 “咏唱送别”.“老师的打趣”.“赠送银杯”。概括出三个 场景，接着抓住重点段落朗读。读教师送别的句子，引导想 象“埃斯内紧紧地举起肖邦的手”时紧张的神情，体会“无 论‥‥‥都不要‥‥‥”的深切蕴含。“这里装的是祖国波 兰的泥土它是我们留给你的特殊礼品，请收下吧！”朗诵时 要教师体会此时此刻师生之间的深挚的感情。通过朗诵和分 析，学生理解了课本的内容，也为背诵这个自然段打下基础。 但是在教学中也发生了一个小意外，一个学生问：“老师， 您说肖邦是如此热爱祖国，可为什么就在祖国很困难的时 候，他仍要离开祖国呢？”这使我不知如何作答。我其实应 告诉学生肖邦到美国更重要的是为了成名，还是要告诉学生 这是他爱国的极至表现？难道离开祖国才是更好的爱国表 现吗？我不愿苟同这样的看法，只好说，这可能是肖邦当时 的一种选择，至于原因，现在也无从查考了。这可能正表明 课堂永远是一门遗憾的戏剧吧。