超强：25《矛和盾的集合》教案

25《矛和盾的集合》教案 教学目标 1．认识“矛、盾”等 6 个生字，会写“矛、盾”等 14 个生字。能恰当读、写“集合、招架”等 16 个词语。能按照自己的水平用一个词或几个词造句、写话。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，摘抄课文中你觉得好的词语。 3．初步认识用事实来表明道理的表达方式。 4．培养教师对于课文内容强调有价值的弊端的能力。 5．继续学习背诵课文。读懂本课内容，结合生活心得理解“谁善于把对方的长处集于一身，谁都会是胜利者”的道理。 教学重点、难点 1．引导学生认识发明家是如何发明坦克的，即把盾的自卫和矛的攻防的特点合二为一的过程，是教学的重点。 2．理解、体会由坦克发明导致的道理，是课堂的难点。 教学方法：观察法 谈论法，朗读指导法 教学准备 小黑板 一、启发谈话，揭示课题 1、师：（出示课文中的原稿）请仔细观察这幅图，图上发明家手持矛和盾，正在与朋友比赛矛与盾的集合表格式教案，从图上看，你了解什么是矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子跟作用。教师根据学员回答板书（范写 2 个字）： 矛 进攻 盾 自卫 “盾”是一个象形字，一个人的手举着盾牌，以盾蔽目（身体） ） 大家看看这个“集”字，上面的念“隹”，是指一种短尾巴的鸟。

下面是个“木”，谁可猜一猜它的意思？） 师：如果我们把矛和盾的这两种相对立的兵器集合在一起，那会是如何的情形呢 板书课题：矛和盾的集合。齐读课题。 师：读了课题，你有什么疑问呢？根据学员反馈板书问题技巧。 如：矛和盾为什么要集合？怎么集合的？结果怎么样？ 二、初读课文，扫清障碍 1、师：矛和盾这两种兵器如何集合？集合结果会如何？请同学们仔细读读故事吧。注意读准音节，读通段落。 学生自由读课本。 三、检查预习，质疑问难 1、小黑板出示词语：先由教师领读到抢读到忆读竞赛，重点纠正要提出读音的字词是“戳、履”，熟读的新词有： 2、六句带有生字的语句（1）矛(máo)和盾(dǜn)的集合； （2）发明家手持(chí)矛和盾，与朋友比赛。 （3）对方的矛如雨点般(bān)向他刺来； （4）敌人就一枪也戳(chuō)不到我了； （5）自己仍成为了只好缩在壳里保命的蜗(wō)牛或乌龟； （6）装上轮子，安上履(lǔ)带。于是，发明家发明了坦(tǎn)克； 4、出示词语：左抵右挡、难以抵挡、合二为一、大显神威、庞然大物。 再次默读课文，借助部分字词说说课文讲了一件什么事呢？ 四、、深读课文，解疑生情。 （一）．学习课文 1—4 自然段。 、感受比赛画面，品读佳句 1、出示课文插图，谈话：原来坦克的发明源于一场比赛，谁愿意当任现场解说员，为你们现场直播？（说话训练） 2、我们来说说课文中是如何描写这个画面的。 出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来矛与盾的集合表格式教案，发明家用盾左抵右挡，还是无法招架。 ①比—...