2016年小学数学第二册全册表格式教案

课 题春 天 来 了

教学目标1.认识本课10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。

2.通过看图，知道春天有什么景物，了解春天的特征。积累本课的6个词语跟课后的3个词语。

教学重点学习生字词，知道春天有什么景物小学语文表格式教案，了解春天的传统，喜爱春天，喜爱大自然。

教学难点学习生字词，知道春天有什么景物，了解春天的传统，喜爱春天，喜爱大自然。

课前准备1.生字卡片、词语卡片或者与本课内容相配的课堂挂图（或灯片、多媒体课件）。

2.准备部件卡片：方、艹、攵、、兆、又、寸、早、牙。

3.课前使教师在父母的带领下，在校外去观察春天，多方法搜集有关春天的照片、儿歌、故事、美词佳句等资料。

课时安排2课时

第一课时

课时目标1.认识本课10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。

2.通过看图，知道春天有什么景物，了解春天的特征。积累本课的6个词语跟课后的3个词语。 复 备（手写）

教学重点学习生字词，知道春天有什么景物，了解春天的传统，喜爱春天，喜爱大自然。

教学难点学习生字词，知道春天有什么景物，了解春天的传统，喜爱春天，喜爱大自然。

板书设计

教学环节教学步骤（教学内容）

一、创设情境，导入新课

1.孩子们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的手工，打扮着美丽的秋天，你们想听听吗？最好是能够看得认真些，看完后给你们介绍介绍。出示教学挂图

2.看图（或欣赏）简述，导入新课。

（春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。）

好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

二、借助拼音认读，加强合作交流

1.学生一边看图，一边借助音标自读单词，用短横线勾画出字词，反复拼读。

2.小组内互读生字词，相互纠正，相互学习。

3.全班讨论交流：

(1)展示文中6个词语，指名任意选取生字读，学生评一评，注意正音。

(2)把自己觉得读得最好的读帮你们看看，你想提醒各位读好什么字？如：“绿”（lǜ）是边音，韵母是“ǜ”；“风”（fēnɡ）是后鼻韵；“吹”（chuī）、“筝”（zhēnɡ）、“树”（shù）是翘舌音；“吹”（chuī）、“柳”（liǔ）韵母“ui”、“iu”的区别等。

(3)指名读、齐读生生字，检查学生认读情况。

三、利用挂图，理解课文

1.继续运用挂图，给词语找位置。

春天的风景真美啊！请学生将“春风吹”、“放风筝”、“桃花开”、“小草绿”、“燕子归来”、“柳树发芽”这6个词语分别贴在图上相应的位置，同时强调相应事物，并引导学员争当小校长，有情感地教读贴上的词语。

2.说春天。

小朋友，课前校长让他们去找春天，你们明白春天在那里吗？请把你找到的春天帮你们介绍介绍小学语文表格式教案，好吗？

(1)小组内学生展示自己搜集的材料（图片、儿歌、故事等），自由进行交流。

(2)各组推荐学生在全班交流。能用下面格式来说吗？（教师相机指导课后二题）

春天在树林里，鱼儿快活地游来游去。

(3)请按照你们的提问，展开自己丰富的想像，再来美美地看看春天。如，春姑娘来了，可爱的小燕子飞出来了，和煦的冬风轻轻地吹着，吹得小溪解冻，河水欢快地唱起了歌，小鸭子在水底嬉戏，鱼儿自由自在地游来游去；吹得桃花盛开，小草嫩绿，柳树发芽，蝴蝶、蜜蜂翩翩起舞，小伙伴们快活地放着风筝，追赶着如画的春光……

3.春天真美啊！描写夏天的词句也更美！挂图出示 “春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”的场景，帮助理解词汇。说说自己课前收集的描写春天的美词诗句。

4.读读、记记本课的6个词语跟课后3个描写春天的词语。

(1)请你们自由读读，看谁更可读出自己对春天的喜爱之情？

(2)找自己最好的伙伴比赛有情感地读句子，比一比，看谁最先记住那些词语。

(3)全班美读句子，读出对季节、对大自然的喜爱之情。

四、拓展、深化

1.用自己最喜欢地方法，表达自己对春天的喜爱。如，读儿歌、画一幅春景图、唱一首春天的歌、跳一曲春天的舞……

2.学生随着戏剧歌唱、跳舞《春天在哪里》。

第二课时

课时目标1.认识本课10个生字，会写8个字。掌握“、艹”等常用的偏旁部首。

2.通过看图，知道春天有什么景物，了解春天的特征。积累本课的6个词语跟课后的3个词语。 复 备（手写）

教学重点学习生字词，知道春天有什么景物，了解春天的传统，喜爱春天，喜爱大自然。

教学难点学习生字词，知道春天有什么景物，了解春天的传统，喜爱春天，喜爱大自然。

板书设计

教学环节教学步骤（教学内容）

一、 复习

1.用卡片以小组为单位“开火车”认读生字。

2.回忆一下，你记住了这些描写春天的词句。（如是本课的词句，教师相应出示词语卡片）

春天的风景这么美，这些与春天有关的汉字娃娃除了应会读，而且需要会用、会写。

二、 自主探究，识记生字

1.出示10个要求了解的字词，口头组词。先在小组内互相交流，再在全班交流汇报。

2.展示要求会写的8个字：“子、风、开、芽、放、树、草、桃”，让学生欣赏汉字的形体美。

3.请你们细细观察，想想办法记住那些汉字娃娃吧！如可看到规律，用上我们学过的方式来记住，就更好了！学生自由识记。

4.你是如何记住那些汉字娃娃的，请把你的方式介绍给你们，好吗？

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。

“桃”和“树”都带有“”字旁，与松树有关。“树”字可用拆字法来记忆，左边是“木”，中间是“又”，右边是“寸”。

“芽”和“草”都带有“艹”字头，与植物有关，都可以用熟字加偏旁的方式来记忆，“牙”、“早”加上“艹”。

“开”：二字加上撇和竖。

5.做“组字”游戏：让学生打算好部件，请几位学生上讲台用部件找字，其余学生在以下拼字，生生、师生之间相互评议。

三、 描描写写，感受字形美

1.观察要求会写的8个字，说说怎样能够把这种字写得美？在小组中阐述自己的见解。

2.多媒体展示要求会写的字的动态书写过程，学生按照自己的状况跟着书写。要写好这些字，你要告诫大家注意吗？

如，“风”的笔顺：丿，“风”字的第二笔是横折弯钩，不是横折弯。

“芽、草”两个字是上下结构的字，写时要上窄下宽。

“放、桃”都是左右结构的字，但“放”字左右不等，要写得左窄右宽。

“子”的横和“开”的第二横应写得较长，并且在横中线偏上。

“树”字的第六笔是点，不是捺，“又”应写在竖中线上，三个别要写得紧凑一些。

3.请翻开课后的描描写写，边观察边书写。写好后先自评，把自己觉得写得好的字打上点；然后进行小组交流或自由选取某个伙伴的字进行非常；教师巡视指导，针对共性问题，利用展示系统，师生共同评议，以点带面地加以引导。

4.请把自己想写的字，自己觉得还不够满意的字再写写。写完后，小组推荐，师生评议，写得好的奖给一颗“书法星”。

四、 总结激励，延伸课外

盼呀盼，春天已经来了！小朋友们，通过这一课的学习，你有什么收获，能告诉各位吗？我们既多了10个新同学，能把8个生字朋友写得美美的，知道了秋天的景色，了解了秋天的一些特质，春天真美，大自然真了不起！你可开动小脑筋，用你的小眼睛，去看到春天更多的秘密吗？

课 题我的小天地

教学目标1、认识本课生字，会写要求写的8个生字。

2、运用学过的识字原则，联系生活实际记住本课生字。在书写过程中，能按笔顺规则写字，注意间架结构，继续展现汉字的形体美，养成良好的书写习惯。

3、能恰当、流利地朗读词串，积累词语。

教学重点运用学过的识字原则，联系生活实际记住本课生字。

教学难点运用学过的识字原则，联系生活实际记住本课生字。

课前准备师：本课的课堂挂图、生字生词卡片

生：仔细观察自己家里的摆设。

课时安排1课时

第一课时

课时目标认识14个生字。 复 备（手写）

教学重点1、识字写字。

2．引导生合理安排课余生活，参加有意义的活动。

教学难点熟读文中的词句，在识字过程中认识自己的生活，培养人们良好的学习习惯，激发人们热爱学习、积极参与有意义的课余活动。

板书设计在黑板上贴出生字卡片。

教学环节教学步骤（教学内容）

一、导入新课

教师谈话导入：同学们，平时他们在哪个地方做作业？你们有自己的房间吗？能不能给你们介绍一下自己的小天地？（相机板书课题）

二、出示挂图

1、学生观察图画，师回答：这是一个小朋友的房间，也是她的小天地。谁来看看她的小天地里有些什么？她在她的小天地里做哪些？请各位先说帮同学的小朋友听一听。

2、你宁愿站起来大声地告诉全班的同事吗？（请三四人进行全班交流）

三、自学生字词

1、学生自己通过拼音读词串，注意读准字音。

2、同桌互读词串，相互纠正，相互学习。

四、检查自学情况

1、采用指名读、齐读的形式读带拼音的词串。

2、去掉拼音再读词串。

3、做“找朋友”的游戏，在游戏中检查学生生字的发音是否具体。

4、反复朗读词串，注意读出节奏。

五、完成课后练习

1、刚才我们发现的是一个小朋友写的她的小天地，你可来看看你家旁边有哪些吗？

2、借助拼音自己读一读第一题，再指名读，齐读。

六、写字教学

1、出示要求写的8个生字，齐读，让生想一想、找一找要求写的字中更难记的字，再看看如何记。

2、认识本课出现的偏旁：秃宝盖、火字旁、言字旁、

3、启发学员利用学过的方式或自己想办法记住那些生字。

4、指导书写

1）仔细观察更难记的字在田字格中的位置。

2）在学生指导下进行书空。

3）做手操，活动手指，完成课后第三题

4）完成课后第四题

作业设计

教学反思

课 题西柏坡

教学目标1、本课生字，会写要求写的8个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、字里行间感悟从西柏坡流传至今的革命精神。

教学重点学习本课的生字词

教学难点体会诗歌意蕴的情感

课前准备师：生字卡片、有关西柏坡的教学挂图及文字介绍。

生：通过搜集图片，或查阅资料，或向他人询问，了解碾子、石磨的特点。

课时安排1课时

第一课时

课时目标1．认识10个生字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．整体认知、理解课本内容，了解西柏坡这个地方的特征跟变化。 复 备（手写）

教学重点理解课本内容，激发师生热爱故乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的观念感情。

教学难点理解课本内容，激发师生热爱故乡，热爱祖国，建设家乡，建设祖国的观念感情。

板书设计西柏坡

bǎi柏 pō坡 xínɡ行 wō窝 mó磨

jīnɡ经 qǐ起 pènɡ碰 jiù就 jiào叫

教学环节教学步骤（教学内容）

一、绍背景，导入课题

孩子们你们明白美国革命的圣地——西柏坡吗？西柏坡村始建于唐代，是平山县中部郊区的一个村庄，位于太行山西麓滹沱河北岸柏坡岭下。1948年5月，中共中央、中央军委和美国人民解放军总部移驻西柏坡，中共中央、毛泽东主席在西柏坡居住了10个月，指挥了震惊中外的平津、淮海、平津三大战役，召开了具备历史意义的党的七届二中全会，在中国历史上留下了光辉的一页，直到1949年3月23日，中共中央、毛泽东主席离开西柏坡迁往北平。

介绍完后齐读课题，并了解生字“柏”“坡”

二、读课本，认识字词

a)教师范读课文

b)学生自读课本，读准音节，遇到生字多读几遍

c)再读课文，读通段落

d)同桌互读，并互相纠正字音，认读韵母

e)全班交流

f)“坡”“起”二字分别扩词（课后第二题）

三、引导学生读中感受

a)指名读课文，大家评议

b)自己再读课本，提出不懂的问题

c)出示照片，让学生知道石碾、石磨

d)齐读课文

四、巩固识字，指导写字

a)齐读要求写的宄，认识常用偏旁

b)找出左右结构的字，仔细观察，再看看该怎样写

c)教师示范写“多”字，强调上下部分应竖起来

d)“里”“面”是独体字，笔画排列要匀称

e)“起”是半包围结构，捺要写得稍长。

作业设计。

教学反思

课 题交通工具

教学目标1、认识本课的字词，会写要求写的认字，写字姿势端正，书写工整。

2、正确、流利、有情感地朗读课文。

3、通过看图读课文，认识几种常见的交通工具，了解他们的基本特征。从小养成遵守交通规则的习惯。

教学重点学习生字词，有情感地朗读短文。

教学难点认识与交通工具相关的生字和短语。

课前准备师：生字卡片、教学挂图

生：通过看电视、收集照片等渠道认识一些交通工具，并知道有关知识。