2016年小学数学第二册全册表格式教案(2)

课时安排1课时

第一课时

课时目标1．认识14个生字，会写其中的8个生字。

2．能恰当、流利地朗读儿歌。

3．认识一些交通工具，了解简单的相关常识。

4．拓展延伸，通过课后的训练，让学员初步感悟万事万物都有其内在的生存规律。 复 备（手写）

教学重点认识本课的认字，写好本课的生字

教学难点认识本课的认字，写好本课的字词

板书设计交通工具

jiāo交 tōnɡ通 jù具 tiě铁 lù路 wǎnɡ往 pǎo跑 kuān宽 qì汽 chuán船 lànɡ浪 ɡuǎnɡ广 yún云 mánɡ忙

教学环节教学步骤（教学内容）

一、谜语导入

1、一只大鸟真稀奇，只喝油来不吃米，呼啸一声冲天起，载客运货飞千里。屋连屋，一条龙，头上云层滚，身下雷声隆。不着地，不腾空，一座大楼在水中。

4、真聪明，一下就猜出来了，你们明白飞机、火车、轮船这些都是什么吗？（齐读课题）

二、由图入手，以图助读

1、教师出示词语：火车、汽车、轮船、飞机，齐读、分组读指名读

2、现在你都了解了很多词语了吗？

3、请学生说说他们分别在哪个地方行驶，是如何行驶的，发出什么声音？

三、借助拼音，初读课本，认识字词

1、自读课文，读准字音

2、再读课文，读通段落。

3、同桌互相读，纠正字音，认读字词

4、教师出示生字卡片，抽读生字，开火车读生字

5、指名读课本，读后大家评议。

四、引导读中感受

1、自己再读课本，提出不懂的问题

2、指导学生联系上下文理解“茫茫”“乘风破浪”等词语的含义。

3、采取分组读、齐读、范读等方式，想到祖国繁荣富强、欣欣向荣的景象。

4、练习用……又……说话

五、课后第二题

1、出示例句：火车在公路上走。齐读例句

2、照样子说一说。

六、巩固识字，指导写字

1指导学生了解常用的偏旁。

3、学生练习。

作业设计

教学反思

课 题综合性学习 走出校园认汉字

教学目标1、观察街上或集市上的各式招牌，认一认上面的字。培养自己自主识字的素养。

2、在生活中做个有心人，养成随时认字的习惯。

教学重点培养教师有意识地了解汉字的习惯。

教学难点培养教师有意识地了解汉字的习惯。

课前准备师：制作汉字卡片，写上生活中常用的一些汉字。生：上学放学认认路边的汉字，

课时安排1课时

第一课时

课时目标1.认识“阳光大酒店”等建筑设备的名称并会认读。

2.了解这种场所的主要作用。

3.激发学生在生活中随地随处认字的兴趣，提高人们的识字能力跟识字量。 复 备（手写）

教学重点激发师生在生活中识字的兴趣，提高人们的识字能力及识字量。

教学难点激发师生在生活中识字的兴趣，提高人们的识字能力及识字量。

板书设计

教学环节教学步骤（教学内容）

一、课前识字

二、课堂反馈

教师将招牌上出现的字或句子写成卡片交流识字方法。

三、评一评

选出“识字大王”若干名，颁发奖励

四、课外延伸

1、回家后把了解的字告诉爸爸妈妈。

作业设计

教学反思

课 题积累与利用（一）

教学目标1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。

2、主动积累词语，提高识字能力跟阅读兴趣。

体会字、词、句的不同之处，读出句号、问号、感叹号的不同语气。

教学重点积累词语、训练思维、激发识字兴趣

教学难点积累词语、训练思维、激发识字兴趣

课前准备

课时安排2课时

第一课时

课时目标1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。

2、主动积累词语，提高识字能力跟阅读兴趣。

体会字、词、句的不同之处，读出句号、问号、感叹号的不同语气。 复 备（手写）

教学重点积累词语、训练思维、激发识字兴趣

教学难点积累词语、训练思维、激发识字兴趣

板书设计1、巩固汉语拼音，复习学过的生字词。

2、主动积累词语，提高识字能力跟阅读兴趣。

体会字、词、句的不同之处，读出句号、问号、感叹号的不同语气。

教学环节教学步骤（教学内容）

谈话导入：小朋友，通过前段时间的学习，我们既了解了不少的汉字，还学会了写一些汉字，现在你还记得它们吗？

一、小黑板出示第一题

1、请学生看拼音拼读

2、再请两名学生在黑板上写，其余学生填在书上。

3、检查，评议

4、读一读（冰雪、工具、台灯、写字、快乐、汽车）

二、出示第三题

1、读每组组两个字，说说有哪些不同。

2、口头组词，再填写在书上。

3、自己读一读

三、出示第四题

1、齐读第一组，仔细观察有哪些特征？（字组词，再造句）

2、指名读

3、同桌读第二组，想想和第一组有哪些不同（语气不同），齐读，体会？的语气，若生读不起来师能示范。

4、第三组注意！的读法。

5、分小组比赛读。

作业设计

教学反思

第二课时

课时目标巩固汉语拼音，复习学过的生字词。

主动积累词语，提高识字能力跟阅读兴趣。

体会字、词、句的不同之处，读出句号、问号、感叹号的不同语气。 复 备（手写）

教学重点积累词语、训练思维、激发识字兴趣

教学难点积累词语、训练思维、激发识字兴趣

教学环节教学步骤（教学内容）

一、练习第二题

1、出示词语，请学生自由读。再请学跟生边读边想象场景。说说自己偏爱那些词语，为什么喜欢？

二、读读背背

1、先分小组学习，借助拼音读通全诗指名读、分组读、齐读。比一比谁最先把诗背出来。

三、读读玩玩

1、学生通过拼音读谜语。请师生读。全班齐读，猜一猜是个哪些字。补充其它字谜让学生猜

四、自主识字园地

1、请学跟生自主识字

2、向你们介绍自己了解的字该怎样读

作业设计

教学反思

课 题1、小贝壳

教学目标1、借助音标认识本课的认字，正确、工整地书写要求会写的生字。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3、大胆想象，向贝壳提出自己想知道的疑问，产生对大自然，对生活热爱的感情，感受阅读儿童诗的真谛。

教学重点正确、流利地诵读课文，学习字词新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发孩童对生活的关注。

教学难点正确、流利地诵读课文，学习字词新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发孩童对生活的关注。

课前准备

课时安排2课时

第一课时

课时目标通过拼音认识本课的认字，正确、工整地书写要求会写的生字。

正确、流利地诵读课文，背诵课文。

大胆想象，向贝壳提出自己想知道的疑问，产生对大自然，对生活热爱的感情，感受阅读儿童诗的真谛。 复 备（手写）

教学重点正确、流利地诵读课文，学习字词新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发孩童对生活的关注。

教学难点正确、流利地诵读课文，学习字词新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发孩童对生活的关注。

板书设计

教学环节教学步骤（教学内容）

一、导入新课

1、教师播放浪涌海滩的录音或播放大海涨潮的活动场景，学生欣赏。

2、学生说说自己听后或看后所想到的内容，要鼓励学生结合实际说说对大海的印象。

3、教师配乐朗诵：阳光像温暖的手轻轻地抚过海滩，鹅卵石斑斑点点反射出明亮和暗光。涨潮了，一层一层的海浪追赶着涌上海滩，潮退后，沙滩上留下了浪花送来的小小的五花八门的贝壳。一位小朋友光着双脚在海边上沿着欢快的步子拾贝壳，她身上洋溢着美好的笑容。课文里也来了许多小贝壳，我们一起去听听小朋友与小贝壳之间在说些什么。

4、教师板书课题,齐读课题

二、自读课本，主动识字，感知课文大意

1、借助拼音自由读文，遇到生字勾画出来多读几遍。

2、同桌互读，听听谁的字词读得准，课文读得通顺。

3、检查自读课本，主动识字情况。教师和朋友一同矫正，把易读错的字词多读几遍。

4、请学生说说读了童谣知道了哪个。

5、齐读课文。

三、指导写字

1、出示生字，齐读

2、教师指导范写。注意新偏旁右耳刀儿，折文儿的写法

3、学生书写并展评。

作业设计

教学反思

第二课时

课时目标通过拼音认识本课的认字，正确、工整地书写要求会写的生字。

正确、流利地诵读课文，背诵课文。

大胆想象，向贝壳提出自己想知道的疑问，产生对大自然，对生活热爱的感情，感受阅读儿童诗的真谛。 复 备（手写）

教学重点正确、流利地诵读课文，学习字词新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发孩童对生活的关注。

教学难点正确、流利地诵读课文，学习字词新词，唤起对贝壳、对大自然的好奇心、求知欲，引发孩童对生活的关注。

教学环节教学步骤（教学内容）

一、复习

1、出示生字词，指名读、分组读、齐读

2、指名分句读课文

二、创设情景，感情朗读，读中感受

1、拾贝壳

进入课文情景。教师鼓励学员到大海边去把这种大海的“礼物”带回教室。学生跟着音乐拿出自己课前打算的贝壳。

2、问贝壳

1）请学生认真观察手中的小贝壳（外形、花纹跟形状），提出自己不明白的疑问，了解课文中的“皱纹”是指贝壳上人花纹。

2）朗读短文第一小节，读出“我”好奇的发问，感受“我”的好奇心和大胆的猜测。若生读不好，教师能示范，再运用指名读、齐读、同桌互读的形式来朗读。

3、说贝壳

1）听了“我”说的话，小贝壳是如何说的呢？

2）根据学员的提问，教师组织师生进行口语交际：交流了解到的贝壳的知识。

3）先学生结合课前搜集的资料跟手中的实物进行认识贝壳的知识，再展现贝壳的照片，师回答：老师这里也是许多贝壳，看了这么多的贝壳，知道了这么多贝壳的知识，你想用如何的语言来展现这美好的贝壳呢？

4）意会“录音带”“一支歌”的含义，有情感地朗读第二节诗。

5）采用多种形式有情感地朗读全诗。

4、议贝壳

1）海浪的录音响起，师鼓励：举起你手中的贝壳，想象你站在大海边，对着贝壳问出你想问的问题。

2）学生能扮成小贝壳根据自己了解的问题作答。

5、演贝壳

1）分角色演出读课文。

2）模仿课文的提问词组，根据自己的回答进行表演。

3）组织评议

课 题谚语三则

教学目标1、喜欢读谚语，有主动学习谚语的梦想。

2、借助拼音认识字词，正确、工整地书写要求写的字，感受汉字的形体美。

3、能恰当、流利、有情感地诵读课文，背诵课文，初步认知谚语包含的含义。