二年级数学第二单元杂技——表中的乘法(1)教案.doc(2)

(2)反思过程、总结方法。学生们就这样讲述解决实际问题的过程。他们应该注意什么？ 【设计意图】该环节的教学旨在引导学生理解问题和图片的含义，并从不同的角度寻求不同的解决策略。充分发挥学生的主体性，培养学生理解问题、分析问题、解决问题的能力，同时培养学生思维的灵活性。 （三）形式多样，综合运用 1、基础练习 （1）完成教材第84页“Do it”。学生独立解决问题，然后分享自己的想法。即如何求出鸡蛋的数量，重点引导学生从不同的角度进行交流和思考解决问题。 （2）小英准备了25元，想买6本日记本和1个铅笔盒，如图：她的钱够吗？ 2．提高训练（1）找出规律并填写。1+2+3=2×31+2+3+4+5=3×51+2+3+4+5+6+7=()×( ）（2）根据以上规则计算，我们总共学了多少张九九乘法表？ 【设计意图】练习设计的目的之一是巩固新知识。因此，在基础练习中为学生提供了充足的解决问题的空间，进一步拓展学生的思维。提高训练中，设计找规律题，培养学生发现规律的能力，同时系统复习乘法口诀表，一石二鸟。 4.总结整节课并谈谈结果。这节课你学到了哪些知识？表中乘法（二）信息窗一——缝沙袋 教学目标： 1、结合实际活动，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法公式。

2.能够正确运用公式解决实际问题，体验探索公式制定规则的过程，培养逻辑推理能力。 3、在编公式、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的能力。教学重点和难点：理解乘法的意义，学习6的乘法公式，并能够正确运用公式解决实际问题。教学准备： 缝制沙袋信息图 师生双边活动： 1.创设情境，提问 1.（出示缝制沙袋信息图）仔细观察，图中的孩子在做什么？说了些什么？学生发言。 2. 你可以问哪些数学问题？学生1：缝制3个沙袋需要多少块布？学生2：缝制4个沙袋需要多少块布？学生3：缝制5个沙袋需要多少块布？学生4：桌子上一共有多少个纸杯？学生5：墙​​上挂着多少只纸鹤？ ...2.制定自己的公式来解决问题。 1.凯蒂看到孩子们多么聪明，她想请大家帮忙计算一下缝制6个沙袋需要多少块布。你愿意帮忙吗？ 2、需要多少块布？ （36元）你是怎么算的？学生1：我用6+6+6+6+6+6算的。学生2：我们可以这样想：1个沙袋有6块布，2个沙袋有12块布…… 学生3：我列出了6×6的公式，并用公式计算了它。你用的是哪个公式？学生发言。 3. 这位同学真聪明。他可以根据他刚刚得到的数字想出一个公式：六六三十六。你还能写出其他6的公式吗？尝试一下。分组合作制定自己的公式。

与全班同学交流。 4、书里有一首儿歌：……你能继续编吗？尝试一下。请以小组形式创作儿歌。然后学生根据儿歌的形式填写数字。 5. 用你最喜欢的方法快速写下这些公式。正确的密码。看看谁回答正确且快速。学生单独背公式，用自己的方法去体验记忆的过程。 3. 总结 通过这堂课你有什么收获？教学反思：6的公式因数量较多，学生背诵难度较大。在讲解的过程中一定要反复背诵。教师要教学生总结规律，指导背诵。教学反思 1.学生在观察信息窗口时，可以自行提出问题、解决问题。老师解释的太多了。 2.可以快速编出公式。复习二年级数学第一册教案：乘法和除法的意义、乘法公式以及表格中乘法和除法的计算。复习内容：教材第104至105页，完成期末复习题1至6。 复习目标： 1.使学生进一步理解乘法和除法的含义，体会乘法和除法之间的内在联系； 2．熟记乘法口诀，熟练口算乘法表及相应除法，进一步培养数感，提高计算能力。 2、在复习过程中，学生应感受到复习的重要性和必要性，掌握复习所学知识的一些基本方法。复习过程： 1、知识整理对话：这学期的数学课程基本结束了。请回忆一下，这学期我们学到了哪些知识？ （同学们可以自由发言。） 讨论：我们来梳理一下这学期学到的东西。指导学生整理板书：【原创】第二次总复习教案：乘法和除法的意义、乘法公式以及表中乘法和除法的计算：今天我们复习表中乘法和除法的知识。

（板书题目） 2.复习乘法和除法的含义。 1.看图，写出方程。 ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆□＋□＋□＝□□＋□＋□+□＝□□×□＝□□×□＝□□÷□＝□□÷□＝□根据学生口头回答后填空，阐明三个计算公式的含义，记住乘法和除法各部分的名称，并理解乘法是求几个相同加数之和（几个数字相加）的简单运算。让学生进一步理解加、乘、除之间的联系和区别。 2. 移动五角星的变化是乘法、加法、乘法和减法练习： ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆□○□○□=□ 3. 学生完成第一道期末复习题独立。小组交流：您怎么看？你能说出每个方程的含义吗？ 4. 口头回答：公式18÷3=6是什么意思？等式 3×6=18 是什么意思？ 5. 学生独立完成期末复习题。 4. 按名称报告每一个空的计算公式和结果。 3. 背诵1到9的乘法表。 4. 使用乘法公式求积和商。 1. 展示公式：4624。要求学生根据该公式写出两个乘法公式和两个除法公式。问：哪些公式只能写出一个乘法方程和一个除法方程。 2. 从2、4、32、8中选择任意三个数，写出两个乘法方程和两个除法方程。 3.指导学生完成期末复习题 3.首先让学生独立计算，并将数字写在相应的孔雀尾巴上。小组讨论：5和一个数的乘积中个位的规则是什么？ 2和一个数的乘积个位数的数字有什么规则？组织学生汇报总结：当5乘以一个数时，乘积的个位上的数字是0或5。如果5乘以一个奇数，乘积的个位上的数字是5。如果5乘以偶数，则个位上的数字是5。该位上的数字是0； 2和一个数的乘积的个位上的数可以是：0、2、4、6、8。这些数都是偶数。

五、全课小结 六、巩固练习 1、课堂练习。学生首先独立完成期末复习题 5 和 6。在黑板上列出练习的名称，并进行一些容易出错的练习以供小组复习。引导学生交流总结两步计算的计算顺序：先乘除，再加减；同一级别的操作按从左到右的顺序计算。垂直表达式计算的计算要点总结： ①比较：加、减、乘、除垂直表达式的垂直表达式格式有什么区别？ ②理解除法垂直计算过程中每一步的意义，并提醒学生注意商的位置。 2.补充练习。 ⑴ 补充基础练习和口语解答。一个乘数是 7，另一个乘数是 5。乘积是多少？两个乘数都是8，乘积是多少？两个加数都是 5，求和是多少？ 4个6的和是多少？ 4 和 6 的和是多少？被除数和除数都是9，商是多少？ 18中有多少个2？把12分成4等份，每份是多少？添加多少个 7 得到 21？ 15连续减3。需要减去多少次？最后的数字是0？平均分是多少？ 21个苹果可以每人均等（一）块，也可以每人均等（一）块。 28÷7=4，这个式子读作（），表示（）或（）。 4×2=8，这个式子读作（），表示（）或（）。 ⑵补充拓展练习。 ①括号里最多可以填多少个数字？ 7 × () < 354 × () < 26 () × 8 < 31 () × 3 < 27 ② 7 个 6 相加，再减去 11，其和是多少？ ③四个6相加除以8的商是多少？ ④画12个○并均分。你如何划分它们？ ⑤△＋△＋△+△＝12○＋○＋○＝18○＋△＝（）⑥◎＋◎＋◎＝9◎＋ □＝8◎×□＝（）⑦△＝3○＝5□ ＝7△×□-○＝（）○×□＋△＝（） ⑧ 将下列公式从大到小排列： 78-88×672÷82×37×78÷4 ⑨ 二乘相同的乘数，它们的乘积在 40 到 50 之间。这两个乘数是多少？ ⑩在除法方程中，除数和商都是4。被除数是多少？二年级数学卷《表中的乘法》期末复习材料要点总结： 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数之和的简单算法。例如：计算：2+2+2=6，用乘法计算：2×3=6或3×2=6.2。乘法公式的写法和读法 (1) 将连续加法公式改写为乘法公式的方法。要查找几个相同的加成的总和，您可以使用乘法。在编写乘法方程式时，您可以使用乘法计算。在编写乘法方程时，您可以首先编写阶段