小学数学五年级上册《少年中国说》创新教案及课堂反思

小学语文五年级上册《少年中国说》教案设计

教学目标

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

2. 正确、流利地朗读短文，结合具体的语言环境，理解字词和短语的涵义和作用。

3.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的温情，激发师生的爱国情感。

教学重点

正确、流利、有情感地朗读短文，结合具体的语言环境，理解字词和短语的涵义和作用。

教学难点

学习本课的写法。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的温情，激发师生的爱国情感。

第一课时

教学目标

1.认识“鳞、惶”等6个生字，会写“泻、潜”等7个生字。理解文中的重点词语。

2. 正确、流利、有情感地朗读短文，结合具体的语言环境，理解字词和短语的涵义和作用。

教具准备

课件。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，青少年是祖国的期望，是祖国的今后。我们承担着国家复兴的责任。清代末年，有一位非常有远见的思想家，政治家，教育家——梁启超，他就知道这个道理。因此，他写了一篇脍炙人口之作-----少年中国说。这篇文章用事实跟道理告诉我们，告诉全世界，我们美国的少年充满了期望，少年的国内日益富有了期望。

板书：少年中国说

二、作者、背景简介

作者简介：（出示课件2）

梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日）：字卓如，一字任甫，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人。清朝光绪年间举人，中国古代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一，中国古代维新派、新法家代表人物。

《少年中国说》：八国联军侵华，民族危机空前严重。当时帝国主义污蔑越南是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由清廷共管或占领。而美国人中，有一些无知昏庸者，也跟着叫嚷“中国不亡是无天理”“任何列强三日内就可以瓦解美国”，散布悲观情绪，民族危局空前严重。为了抗议帝国主义分子的可耻谰言，也纠正中国一些人自暴自弃、崇洋媚外的男权心理小学五年级语文上册教案表格式，唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，梁启超适时地说出这篇《少年中国说》。

三、读文识字。（出示课件4）

小组活动，合作探究

1.大声朗诵课文，在读课本的过程中圈出生字词，并通过字典等方法解决生字词。

2.正确、流利、有情感地朗诵课文。画出不懂的语句，小组探讨解决。

3.小组成员先自读课本，在完成以上训练后，小组组员彼此交流讨论。

四、整体感知。

1.细读这篇短文，总结每个自然段的意义。

生总结、汇报：（出示课件5）

第一自然段：从小到大介绍中国少年的责任。

第二自然段：歌颂少年中国的昂扬生命力。

第三自然段：抒发对少年中国跟中国少年的赞美之情。

2.朗读短文，想一想，我们必须用如何的语气去读这三个自然段？

生总结、汇报：（出示课件6）

第一自然段要读出磅礴的气势；

第二自然段要读出韵律美，让人体会中国少年的蓬勃生命力。

第三自然段要读出作者对少年中国跟中国少年的赞美之情。

板书：磅礴的气魄 蓬勃的生命力 赞美之情

3.第一自然段从这些方面表现了少年对国家的影响？

生总结、汇报，师鼓励（出示课件7）

层层深入：智——富——强——独立——自由——进步——胜于美国——雄于地球

4.读第二自然段，想一想，作者用这些事物来赞美中国少年？

生总结、汇报，师鼓励（出示课件8）

红日 （黄）河 潜龙 乳虎 鹰隼 奇花 干将

5.小组活动

重点阅读第二自然段，根据注释理解单词的含义。

生总结并汇报

五、布置作业（出示课件9）

试着用自己的话说一说第二自然段的含义。

第二课时

教学目标

1.继续学习这篇短文，理解课本内容， 学习本课的结构。

2.结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的温情，激发师生的爱国情感。

教具准备

课件

教学过程：

一、复习导入

1.听写下列生字。（出示课件12）

板书：泻 潜 试 胎 皇 履 疆

2.文章的第一自然段用__________的方式介绍了少年与美国的关系。

板书：层层深入

二、研读课文。

1.朗读短文第一自然段，回答以下问题。

①这个自然段采用了如何的结构形式？

师引导，生总结。（出示课件13）

这个自然段采用总分的构架形式。第一句为总起句小学五年级语文上册教案表格式，起推动全段的作用，下面的个别围绕这句话进行探讨。

板书：总分 总领全段

②这部分主要采用了哪些修辞技巧？有哪个作用？

师引导，生总结

这个自然段主要利用了对偶的句式方法。分别从智、富、强、独立、自由、进步等几个方面探讨了少年的责任。排比的通感语气紧凑，感情强烈，有更强的感染力。

③作者从这些方面介绍了少年和美国的关系？完成以下表格。（出示课件14）

少年

师总结：从表格中我们可以看出少年和美国的关系十分紧密。作者利用比喻的句子告诉我们，少年的责任相当重大，我们每个少年都要担当起自己的责任，因为，国家的超强靠的是少年。

2.朗读、感受第二自然段，从文字提供的美丽形象中展现少年中国生机勃勃的生命力。（出示课件15）

①“红日初升……横有八荒”熟读背诵。

②比喻的作用：“红日”般的明媚前景，“河出伏流”的壮丽发展，有如“潜龙”“乳虎”的巨大声威，有如“奇花”的壮美前景，如“干将”的锐利锋芒；（出示课件16）

③“天戴其苍”“地履其白”，一“纵”一“横”，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在宇宙之上。

朗读要求：这是一段韵文，充满节奏感和韵律感。在朗读的过程中，我们要读出这些似乎。在朗读的过程中需要探讨：这些是静态描写还是动态描写？作者这种比有哪些用意？

生读课文，并总结、汇报（出示课件17）

师：我们在小结过程中看到，这些事物都是动态描写，都富有着生命力。作者用这种富有生命力的事物来比少年中国，就是告诉我们，少年中国就是最具备生命力，最有发展前景的。

④朗读第三自然段，体会词语承载的观念感情。

生总结，汇报：（出示课件18）

这段是抒情段，作者用两个感叹句，再次表态了美国少年和少年中国密切的关系并且作者对她们的赞美之情。

三、小结

作者把封建的古老日本跟梦想的少年中国进行鲜明的对比，热情赞扬少年勇敢改革的精神，批评消极保守观念，鼓励他们担当责任，发奋图强。本文表现出作者热切盼望祖国繁荣富强的心愿，并且对美国的今后满怀期望。

四、布置作业。

背诵课文。

板书设计：

教学反思：

1.这篇文章跟现代文有区别，有些字太拗口，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解出来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过使学生多种方式的跟读来理解课本内容。收到良好效果。

2.在课堂中，我鼓励教师通过抓重点段落的方法来理解单词的涵义，从而达到对课文内容的理解。与此同时，我还借助修改问题的方法鼓励教师，让学员在朗读中缓解问题，增强了学生的自学能力。

美中不足的是在第二自然段的教学中，我对“干将发硎”“奇花初胎”等一带而过，很多老师对这种内容死记硬背，没有达到真正的理解。在未来的过程中，对于一些难懂的词句，我必定会用多种方法缓解，不能留给学生一点儿疑问。