部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计

部编版一年级语文上册《语文园地二》教案设计

教学目标

1.通过创意游戏等方式复习23个声母。(重点)

2.读声母，区分形近、音近的辅音；读声母，学习了解事物，巩固拼读方法。(重点)

3.结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。(难点)

4.能恰当、流利地朗读儿歌，继续培养教师的阅读兴趣。

课前准备

1.声母卡片；实物照片及相应的音节卡片。(教师)

2.制作相关的多媒体课件。(教师)

3.若干小棒、短线绳。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、识字加油站

1.教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？

2.多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学员说说今天有哪些课？

3.小组内说一说其他几天有哪些课，如果碰到大家都不了解的字可以向老师请教。

4.教师出示生字卡片：wén shù xué yīn yuè

文 数 学 音乐

(1)自己练习拼读。

(2)指学生领读。

(3)开火车读。

设计动机：创设与生活密切相连的情景，容易引来孩子的注意，激发孩童识字的深厚兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。

二、用拼音

1.按照声母顺序连一连。

过渡：同学们，到目前我们将要认识了23个声母朋友，今天我把它们都请回来了。

(1)多媒体课件按排序出示23个声母。学生自由读，开火车读，同桌合作读。

bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw

(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：

b、p、m、f真淘气，去找d、t、n、l做游戏；ɡ、k、h和j、q、x，吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r在前面大声喊："zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小r，我们叫上y和w，声母成员都到齐。"

(3)教师指学生认读字母，个别纠正发音。

(4)学生动笔按照拼音排序连一连。指学生展示自己连出的图案。

2.还能摆什么？快来试试看。

过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指)看看老师的手像什么声母？指名回答。

(1)学生小组内用自己的脸部或身边的物体，以及准备的铁丝、小棒摆一摆。

(2)游戏"我摆你猜"。指学生到台前摆字母形，其他老师举手猜声母。遇到学生摆出一些易混淆字母时，教师应把握时机，引导学生区分。如，当台上学生摆出q时，教师马上引导：p怎样摆呢？

3.比一比，读一读。

过渡：这些声母中有几对好兄弟长得非常象，害得我们经常分不清。瞧，它们来了。

(1)出示字母卡片b跟d。谁可轻松认出它们？把你的好办法告诉我们。指学生写出自己区别两个声母的方法。

(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：báhédǎbǎ

自己练读。指名领读。

(3)运用同样的方式区别p和q、f和t，拼读相应的音节。

4.读一读，做动作。

过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，做个游戏。

(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。

学生在小组内练习拼读词语。

(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。

(3)教师指屏幕中的韵母，一组拼读，其他组做动作。

设计动机：通过多种形式的读，巩固了解23个声母。利用身体或物件摆声母，引导学生看到，声母原来在生活中、学习中处处都可表现。设计有趣的游戏帮助学员区分易错声母，练习拼读。

三、课堂小结

教师小结：这节课你的最大收获是哪个？

设计动机：充分肯定教师的教学表现，肯定孩子的探索发现精神，让人们有兴趣进行下一节课的学习。

第二课时

一、课前热身

教师指导学员进行背诵声母比赛。

设计动机：巩固所学知识，引出新课。

二、用拼音

把同类的事物涂上相同的色彩。

过渡：同学们，有几位拼音宝宝回来玩儿，结果他们走得很远，找不到回家的路了，你们可帮助它们找到自己的家吗？

1.多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：è yúbō luóluò tuolǘyā líwū yā júzimǎ yǐ

2.自己训练拼读。指学生拼读。

3.指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。

设计意图：设计"送拼音宝宝回来"这样的游戏，能够唤起学生训练拼读的兴趣，提高学习效率。

三、字词句运用

1.读一读，连一连。

过渡：最近我们还了解了许多生字，看，它们走来了。

(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音节。

(2)说说你看到了哪些。引导学生看到这几个字的拼音都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。

(3)翻开书，小组内认读"七、地、你、棋""目、不、足、五"两组字，并连线。

(4)各小组汇报自学情况。

(5)引导学生自己选一个字组词。

2.读一读，在图里找一找。

过渡：同学们说得如此热闹，把他们也遭到了。多媒体课件出示词语：小鱼小鸡虫子一座湖四朵云七朵花九只鸟

(1)谁可叫出他们的名字？

小组内认读。指名领读。

(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的照片。指学生说一说图上有哪些。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师依据学生提问演示课件，将短语放到相应截图的位置。

(3)多媒体课件出示：三()小鱼两()小鸡一()虫子

引导学生填写量词，丰富积累。

(4)谁可用上这些词语，说一说图上有哪些？指学生看图说话。其他学员评价，教师及时引导。

设计意图：继续复习声母及辅音，引导学员复习前面认识的认字、词语。教教师结合图片，用上给出的词句说一两句话，积累语言，练习说词句。

四、和大人一起读

1.教师布置学生跟爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。

2.提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。

3.听爸爸妈妈讲窗花的独白，了解哪些是窗花。

设计意图：亲子共读，在这个过程中，家长与儿子一起读一起学习，不仅扩展了知识一年级语文上册表格式教案，还带来了儿子与父母的情感交流。

教学反思

本课课堂设计，老师成为教师学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出美妙、民主的教学气氛，使教师可大胆地进行交流，提高教学效益。学习方法的转变是本次课改的明显特点，学生仍然在自学、小组合作学中进行自主学习，教师起鼓励的作用一年级语文上册表格式教案，在关键之处推动、纠正、巩固。充分利用生活中身边的事物，如绳子、小棒、肢体等摆出声母，帮助学员复习拼音，巩固拼读。在每一环节的教学设计中，都把学习的主动权还给学生，给她们足够的时间与空间，让人们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的魅力。