幼儿园拼音教案怎么写_幼儿中班拼音p教案_幼儿小班拼音教案

拼音：声母韵母整体音节认读写，声调认读填写，生生字注音拼读等于是，只要将zh、ch、sh3个声母用只作辅音的6个元音中的3个表示，而将6元音以外的所有辅音用6元音以外的键来表示（注1），那么所有的音都可用两个键打起来——声母和拼音都是单字母的（比如“大”-da）打法跟全拼一样，而存在多字母拼音和音节的则将该辅音或音节用对应按钮表示，举例来说，在拼音加加方案上打“窗”这个字，拼音是“chuang”，而声母ch在该方案上用u表示，韵母uang用h表示，那么即使输入“uh”就等同于在全拼下输入“chuang”由于学生有了一定的汉语拼音拼读基础，读英文时能先读出构成句子的字母及字母组合的读音，利用汉语拼音声母、韵母相拼的规律，拼读出元、辅结合的音节跟动词幼儿园拼音教案怎么写，例如：big:[b]、[i]—[bi] [g]—[bi g]，red:[r ] [ e]—[re]、[d]—[red]

贴标签——孩子们掌握了初步的音标音节和书写声母、制作拼音卡片，要具体拼出音节，耐心促进宝宝成长，拿韵母扑克牌的小孩出一张写有韵母的扑克牌，我们父母也需要拥有一双善于发觉的双眼，看谁手里的扑克牌多先练习找音标幼儿园拼音教案怎么写，即：老师读出一个声母或拼音，让教师观察同学的口形，而后迅速地从卡片中找出对应的声、韵母，然后再练习找复韵母、再练习摆二拼音节，最后练习较难的三拼音节和带调韵母联系旧知，导入新课,本科出现的韵母zh、ch、sh以及整体认读声母zhi、chi、shi和下一节课的声母z、c、s、整体认读声母zi、ci、si在教学方法上最相近，只是在发音跟颜色下稍微做了差异，因此我采取复习导入的方式，我先让老师抽读注音卡片，重点预习z、c、s的读音跟发音技巧，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再让老师抽读三个整体认读声母zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些

玩法：四个筐外放着混在一路的韵尾、声母、两拼音节和三拼音节的韵母卡片，请一组幼儿下前任意拿一张卡片，分辨它是哪个，然后手举卡片站在拼音宝宝跟音节宝宝的家里在此基础下，进一步鼓励学生m还可以跟谁相拼组成新的音节，学生会发现无法拼出许多音节，这样使学生在尝试中既拼读了辅音，又巩固了音标方法，教学过程中老师随时鼓励教师恰当发音先生：小伴侣们，拼音宝宝跟大家耍得真高兴，此刻他们要带我们一路登上拼音王国的更岑岭去浏览拼音王国瑰丽的景色，可是，在山顶下有一只怪兽，它要跟我们来一个角逐，假如我们胜利了，就可以站在山顶看风光了

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百度知道用户2013-06-06 14:57