幼儿园儿歌教学，为何难敌孩子的好奇心？

咱们就来说说哈，你是不是也想过，那帮小破孩待在幼儿园里学儿歌这回事儿得咋玩都能好看点儿啊？今儿个咱就来唠叨唠叨这个话题，看看到底有啥新鲜奇葩的门路不。

首先啊，咱得唠叨唠叨，关于这教小孩子唱歌这事吧可得上点儿心哩。你知不知道啊，咱们现如今好多教小孩子唱歌的课程啊，就是一股劲儿按着那个程序来做的。先吸引小孩儿的注意力嘛，然后让他们好好听一遍整首歌啊，接下来呢就开始拆成句什么的一步一步理解里面的每个细节，接着就是看着小朋友们表演或者跟着哼啊，最后再来个小游戏把气氛炒热起来。只有这样，才能把这个歌里头的那个生动有趣还有文学价值都给灌输进去呗。

然而啊，有些教师们在设计课堂小活动时，那把戏真的是太过刻板僵化了！他们总是在最后一个环节才突然搞出点“游戏”元素来，看似随意玩一玩就匆匆结束。这种“游戏式教学”可真是辜负了游戏本身能带给孩子们极大乐趣和激发潜力的本意呀。

儿歌嘛，还有一个特别重要得没了它不行的点，就是那个节奏和韵律啥的。你们这些教书育人的要好好利用这个特点哟，弄进教学过程里头去，小孩子们才能在每个环节都深刻体会到儿歌的各种特色和魅力呢。然而嘞，有的老师可能就只是看准了节奏和韵律这玩意儿在做游戏时才用得到，其他环节就不当回事儿啦。

就拿咱们教孩子唱歌这事儿来说吧，你得玩点儿花样，要是你老按照单一的节拍去唱儿歌，比如2/4拍这种老套的节奏，就算是孩子们也会感到无趣呀！你何不试试加入一些附点呢？这样能让歌曲听起来更有劲!别忘了还要时常换换重音的位置哦，这可是让孩子们真正感受到节奏韵律变化的秘诀哦！

咱们再来说说有趣的事儿，那就是师生间的互动。在教小孩唱儿歌的时候，老师跟孩子们的聊天内容往往光顾着知识和技能这块儿，忽视了情感体验之类更深层次的东西。这样一来，诚然少了点什么——那就是朴实无华的真情实感、质朴善良的纯真之美啊！

这个嘛，让我们摆点戏剧性的戏份儿到教学活动里去，也挺不错的。比如你可以把那个疑问句改出去，整成“女儿难道就得跟他过一辈子”这样的话儿来，既好玩儿有吸引人，还能给小朋友们留点儿空间胡思乱想、天马行空、互侃互怼的。这样子，咱们师生之间的话匣子就能打开咯，反映出来的就是孩子们心里头的那点纯真的善良纯洁的美啊。另外，这样做也能让儿歌的感情色彩在教学过程中慢慢地升华上去，多有意思呀！

那咱们现在得琢磨琢磨，咋样能把幼儿园的儿歌教学搞得挺有意思呢？其实哈，咱们这儿关键就在于设计一些花样百出的游戏儿，再把节奏感和韵律这两玩意儿也给整上去，最后就是要让老师跟小朋友之间玩儿点儿深度互动。不然的话，就只能是小朋友在儿歌学习当中找不到乐趣，学到的东西也就少得可怜啦。好嘛，今儿个咱俩就唠嗑儿到这儿吧。希望大伙儿看了咱们这个幼儿园儿歌教学，能有些新鲜的想法出来。要是您心里头有点啥子心得体会啊，或者是已经成功实践过的好方法啊，赶紧回家写下留言分享给大家听听吧！