人教版二年级数学(上)教案先学后教当堂训练.doc 文档全文免费预览

有些物理学者不认为电荷量是基础量纲；在厘米-克-秒制内，电荷量可以以质量、长度、时间共同结合在一起来表达。一个人的影子（或任何垂直的物体）长度可以用来测量太阳的高度、方位和时间。公制系统虽有不同的单位系统，但任一系统中，长度或距离都是用公尺、公厘（千分之一公尺）或公里（一千公尺）表示，因此不会有类似英制，同一物体量的不同单位转换时，其转换系数较复杂不一致的问题。

和普通直尺不同的是，比例尺上一般不标注尺子上的长度，而是标注在一定比例下尺上长度对应现实中实际物体的长度。见图一，将无穷远对准箭头(将镜头对焦在无穷远),这时f8对准10米，这里10米就是这个镜头在f8时的超焦距；用这枚镜头拍照，如将镜头对焦在无穷远，用f8光圈，那么从10米以外直到无穷远的物体，在相片上保证清晰。现藏于日本的虎卣重量达到5.09公斤，通高35.7厘米，口缘直径10.4×9.0厘米；藏于法国的虎卣重量达到6.5公斤，长度是24厘米，高度是32厘米，宽度是19厘米。

有些物理学者不认为电荷量是基础量纲；在厘米-克-秒制内，电荷量可以以质量、长度、时间共同结合在一起来表达。王玉清也将数学考试最后三道题默写好，交给十七中副校长江某，经江某的安排，十七中全校毕业班数学老师在讲课时讲解这三道题。除此之外，还有一项研究量度了阴蒂体等器官的长度，结果显示阴蒂体的长度介乎5-7厘米之间；若与阴蒂脚一起量度，总长度则达10厘米或以上。

教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来做有关厘米的练习题，（板书课题）。这节课我们的学习目标是：l、初步体会统一长度单位的必要性。2、认识长度单位厘米，知道l厘米有多长。3、会用直尺量整厘米物体的长度。同学们有信心完成目标吗？（有）二、考一考师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！做课时练第1-2页的内容。三、议一议电子白板出示易错题（估错），1、(l)认为第一题（第2页第）正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（大数减小数）(2)认为第二题正确的请举手？错在哪？（要结合实际情况）(3)认为第三题正确的举手？错在哪？（测量物体是要注意左端对准0刻度）2、评议板书、统计正确率。3、同桌对改，并更正错题。四、全课小结今天我们复习了什么内容？你掌握了吗？五、拓展训练 师：下面进行最后一场比赛，比谁作业能得100分，并且字体端正。作业：课时练第2、页．练习：教科书第8页1题，教学反思：第三课时教学内容： 认识米用米量，教科书第4页例4、例5及做一做。学习目标：1、认识长度单位米，知道l米=lOO厘米；2、学会用米尺量较长物体的长度。教具：电子白板、米尺教学过程：一、板书课题今天这节课我们来学习认识米、用米量。

（师板书课题）二、出示学习目标这节课的学习目标是：1、认识长度单位米，知道1米=100厘米；2、会用米尺量较长物体的长度。（投影出示，师指一名学生读）师：要达到学习目标，离不开同学们认真看书自学，同学们有信心达到学习目标吗？（有）三、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）师：同学们，你们知道教师的黑板有多长吗？有一个小男孩正在测量呢，我们一起去看看吧）把书翻到第4页看例4 1、先看左边的图，小男孩用什么来测量黑板的长度？ ，再看右边的图，小男孩用什么来测量黑板的长度？比一比，哪种方法更好？为什么？2、观察老师手中的尺子和你们手中的尺子有什么不一样？3、看例4的内容，想一想：(1)量比较长的物体，通常用()作单位。(2)1米=()厘米（5分钟后比谁能正确解决问题）四、先学（看一看）1、学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。2、集体对答案量比较长的物体，通常用（米）作单位。1米=100厘米，学生读两遍背会。（师板书：l米=100厘米）3、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们。l、周米尺量1米、2米长的绳子 。（应该注意什么问题？）（根据情况而定）2、量讲桌的长（一名学生到讲台上测量）。

有些物理学者不认为电荷量是基础量纲；在厘米-克-秒制内，电荷量可以以质量、长度、时间共同结合在一起来表达。除此之外，还有一项研究量度了阴蒂体等器官的长度，结果显示阴蒂体的长度介乎5-7厘米之间；若与阴蒂脚一起量度，总长度则达10厘米或以上。各肢均采用矩形空箱截面，尺寸在墩顶为3×8.5米，向墩底以2厘米/米的速度扩大，呈四棱台柱，箱壁厚度在矩形长度方向上为90厘米，在矩形宽度方向上为65厘米。

八、拓展训练（二） 师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！ 作业：教科书练习一第4、5题（做在书上）。 九、板书设计认识米用米量1米=100厘米教学反思： 第四课时教学内容：认识米的练习课，教科书第10页第10、11题，课时练第2、3页。学习目标：1、熟记1米=100厘米。2、会正确地测量物体的长度。教学过程： 一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来做有关米的练习题，（板书课题）。这节课我们的学习目标是：1、熟记l米=100厘米。2、会正确地测量物体的长度。同学们有信心完成目标吗？（有）二、考一考师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！ 做课时练第3页的内容。三、议一议电予白板出示易错题（估错） 1、(1)认为第一题正确的举手？（1米=100厘米）2、(1)认为第一题（第3页第2题）正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（结合实际情况） (2)认为第三题正确的请举手？错在哪？做这类题要注意什么？（比较大小要先统一单位再比较）(3)认为第四题正确的举手?错在哪？做这类题要注意什么？（计算时先统一单位）2、评议板书、统计正确率。

由于大部分学生为在职学生，该项目每周在校课时为两个半天，由一节小组项目和三节集体课程组成，其余时间为课外案例和理论自学。当时的交大课程非常严格，课时量非常大、学分的评定也十分严格。而量，是衡量存在尺度的标识，比如说35页的书和1800页的书，不论页数多少，但都是书，量的多少并不会影响存在。

师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学： 2、做一做师：同学们看完的举手，看会的举手？下面老师来考一考同学们。 教科书第5、6页做一做第1题。（1）2生板演，其他学生做在练习本上。（2）师巡视，发现错误。五、后教（议一议）1、学生更正板演。电子白板出示易错题（估错）师：发现错误的来黑板上改正。 （提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）2、讨论（议一议）：(1)先看第1题：认为判断正确的举手，第1、4条线为什么不是线段？（因为它是弯的，不是直的。）第2、3条线为什么是线段？（直的；有两个端点；可以量出长度）(2)再看第6页做一做的第1题，画出一条和下面同样长的线段：认为画的正确的举手，你是怎样画的？（生答） 师小结：我们在画线段时，从尺子的0刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。 (3)看第2题，认为小花画对的举手，为什么？认为大树画对的举手，为什么？认为气球画对的举手，为什么？你是怎样画的？3、评议板书，正确率。4、同桌对改并更正错误。六、拓展训练（一）师：刚才同学们画的都很正确，下面我们来进行男女生比赛，比谁小旗得的最多！投影出示：(1)、哪一条是线段？2、数一数有几条线段？1、师出示投影，男女生比赛、开火车比赛。

2、形式分必答、抢答……七、全课小结l、师：同学们，这节课我们学习了什么知识？（认识线段）线段的三个特点是什么？，怎样画线段呢？ 2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。八、拓展训练（二）师：下面就用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体端正，并能做全对！作业：1、画5厘米长的线段（做在作业本上），2、画7厘米长的线段（做在作业本上），3、练习一第6题（做在书上）。九、板书设计认识线段线段的三个特点：1、直的；2、有两个端点；3、可以量出长度。教学反思：第六课时教学内容：认识线段练习课，教科书第10页第10、11题．课时练第3页。学习目标：1、知道线段的三个特点；2、会正确的测量线段并会画线段。教具：电子白板、直尺教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来做有关认识线段的练习题，（板书课题）。这节课我们的学习目标是1、知道线段的三个特点；2、会正确的测量线段并会画线段。同学们有信心完成目标吗？（有）二、考一考师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！做课时练第4页的内容。三、议一议电子白板出示易错题（估错）l、(l)认为第一题正确的举手？正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（根据线段的的三个特点判断）2、(1)认为第二题（第4页第2题）正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（折线长，两点之间线段最短）(2)认为第三题正确的请举手？错在哪？做这类题要注意什么？（大数减小数）(3)认为第四题正确的举手？错在哪？做这类题要注意什么？（画线段要根据线段的三个特点画，不要忘记加端点）2、评议板书、统计正确率。

现藏于日本的虎卣重量达到5.09公斤，通高35.7厘米，口缘直径10.4×9.0厘米；藏于法国的虎卣重量达到6.5公斤，长度是24厘米，高度是32厘米，宽度是19厘米。已经发现的最大泰坦大天牛长16.7公分(厘米)，有人的手掌大小，长牙大天牛的长度大约有17公分(厘米)，有的雄性长戟大兜虫的长度最长约18.1公分(厘米)，但它有很长的尖角，但两者的体型都比泰坦天牛小。在第四十一回至五十回的总目页上，加题“庚辰秋月定本”一行，在第五十一回至六十四总目页上，加题“庚辰秋定本”一行。

四、先学：1、看一看学生在教师的指导下认真看书自学，并回答老师自学指寻提出的问题。2、“做一做”：过渡语：自学内容学会的请举手？能把检测题做全对的请把手放下。请看检测题：第7页做一做。下面我们来进行第二场比赛，比谁能检测题得100分。五、后教：1、更正师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家同桌交换练习本，扣在桌子上，再一起观察堂上同学做的，发现有错的或有不同方法的，可以举手上堂来订正或补充，订正时用红色粉笔。2、议一议：电子白板出示易错题（估错）讨论前我们先想一想前面学习的知识，比较长的物体可以用( )作单位。比较短的物体可以用()作单位。 ‘2、认为课桌宽60厘米对的举手？（认为课桌宽60米对的举手？）你是怎想的？（课桌 还没有1米宽，所以不可能是60米，应该是60厘米。）（课桌很短，所以填厘米。）3、认为小麻雀的脚印Ki厘米对的举手？你是怎样想的？4、认为篮球场宽28米对的举手？你是怎样想的？5、评议板书和正确率。6、同桌互改，订正错误，统计正确率及时表扬，有错的说一下错因。过渡语：会正确的选择合适的长度单位的请举手！下面，进行第二场比赛，比谁回答问题最积极，并且都对！六、当堂训练1、填上合适的长度单位。

铅笔长14( ) 大树高8( ) 一只小狗高40 ( ) 一根黄瓜长13 ( )老师身高1()65( ) 小明身高130 ( ) 文具盒厚3()2、下面的长度单位对吗？不对的应该怎样改正？(1)数学书长26米。(2)灯管长50厘米。(3)房间高3厘米。(4)字典厚6米。(5)大树高8米。(6)教室长10厘米。过渡语：这节课你们学会了吗？下面进行第四场比赛，比谁作业能得100分！作业：课本第10页第9题。教学反思；第八课时教学内容：解决问题练习课，教科书第9页第6、7、8、9、10题，学习目标：理解并掌握运用单位及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。教具：电子白板、直尺教学过程：一、板书课题，揭示目标同学们，这节课我们来做有关解决问题练习课，（板书课题）。这节课我们的学习目标是理解并掌握运用单位及借助参照物的方法，恰当选择长度单位。 同学们有信心完成目标吗？（有）师：下面我们来进行第一场比赛，比谁检测题做的最正确，字体最端正！做课本第9页的内容。三、议一议电子白板出示易错题（估错）1、 (1)认为第6题正确的举手？正确的请举手？错在哪？怎样改？、量正方形和长方形你有什么发现？2、(1)认为第7题正确的请举手？错在哪？怎样改？做这类题要注意什么？（判断线段的长度最好用尺子量）(2)认为第8题正确的请举手？错在哪？做这类题要注意什么？（结合实际情况选择正确的长度单位）(3)认为第10题正确的举手？错在哪？做这类题要注意什么？（测量物体的方法是什么）2、评议板书、统计正确率。