人教版五年级语文上册表格式教案(可编辑)doc下载(4)

情感态度与价值观：了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学重点了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。教学难点进一步学习描写人物的方法。教学准备小黑板投影教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议激情导入自读课文品味语言语言运用小结课文升华情感课外延伸背景介绍：同学们年前美国政府派兵入侵朝鲜并把战火烧到了我国东北边境……今天我们要学的这篇课文就是同毛岸英牺牲有关的。读题。、打开课本自由朗读。要求：读准字音读通课文想想课文讲了一件什么事情？、纠正难读的词语：勋鉴殉职、通过读课文说说课文讲了一件什么事情、学生交流教师小结。同学们中国人最讲究“魂归故里”那么主席是否就这样轻易地放弃了这段父子情吗？课文中哪些句子具体写出了主席的痛苦？、默读课文边读边划出具体体现主席痛苦的具体。、交流感受。（）从收到这封电报起毛泽东整整（）从收到这封电报起毛泽东整整一天没说一句话……为什么对桌子上的饭菜也要进行细致的描写？（）那一次次的分离岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……你能补充一下省略号的内容吗？怎样的叫“强忍”？他是一位主席在别人面前他必须保持冷静甚至还不能把悲伤的情绪影响别人眷恋可以换哪些词眷恋与这些词有什么不同？踌躇什么意思？他在犹豫什么？听听主席内心的独白。

“转”、“指”、“示意”没有任何的话语三个简简单单的动作却感受到了主席的黯然神伤。读最后一段：电文稿下是被泪水打湿的枕巾。向大家推荐一部电影《毛泽东的故事》、一本书《毛岸英在朝鲜战场激发兴趣自由朗读思考问题学生交流。抓住“喃喃”“紧锁眉头”。这是是主席发自内心的对儿子的呼唤希望他能回来回到自己的身边从“强忍”这个词我们似乎看到了泪水在他的眼眶里打圈。这是两种不同的想法指名读。小练笔、反馈。板书青山处处埋忠骨无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。课后反思学生对于毛泽东的故事已经比较了解,在自读课文的基础上,学生能够做到有所感动,但是如何让学生在自读课文和讨论交流中更有实效,需要有所探讨,课前可要求学生查阅与本文相关的资料,开展课外阅读。可以读读有关记叙抗美援朝英雄人物的文章,如《黄继光》、《邱少云》、《罗盛教》、《谁是最可爱的人》等,也可以查查有关抗美援朝的资料,了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义,了解毛岸英赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。课时授课计划课题毛主席在花山课时教学目标知识与技能：认识本课生字理解新词。过成与方法：有感情的朗读课文了解课文中哪些是主要内容哪些是次要内容。情感态度与价值观：理解课文内容学习毛主席关心群众生活、处处为群众的利益着想的思想作风。

教学重点通过课文的具体内容体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。教学难点体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。教学准备小黑板投影教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议导入新课初读课文品读学文总结全文、导言。、板书、学生朗读课文同桌互相纠正读音。想：这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事情？一、深入理解课文。、用小黑板提出自学要求。认真阅读课文边读边思考。（）毛主席交给警卫员哪几项任务？（）“碾米”这件事的前因后果是什么？毛主席是怎样处理这件事的？（）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？（）毛主席“夜以继日的为解放全中国的事业操劳着”可他为什么还为“碾米”“送茶”这些小事操心？（）课文的最后一句话“这位首长好像在哪儿见过。在哪儿呢？”是什么意思？你怎样理解这句话？二、、指名按自然段朗读课文。要求读的正确、流利、有感情。思考讨论：、毛主席交给警卫员哪几项任务？、“碾米”这件事的前因后果是什么？、“碾米”这件事的前因后果是什么？、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？、毛主席为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？、你怎样理解课文的最后一句话？三、练习分清课文的主次。

课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？通过对“毛主席在花山”的学习你受到了什么启发？激发兴趣思考口答学生按自学思考题自学讨论交流。读的正确、流利、有感情。学习小组思考讨论板书设计毛主席在花山碾米关心群众推碾同甘共苦课后反思对毛泽东所处的那段历史非常陌生因此在认知、情感上对会有很大障碍。只有让学生走近那个年代才能更好地走近毛泽东感受伟人的魅力与风采。课时授课计划课题描写一个场景课时教学目标知识与技能：从“描写一个场景”“写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。过程与方法：从本组课文中学习一些写作方法能根据习作要求对习作进行评价与修改。情感态度与价值观：培养学生评价与修改文章的能力。教学重点能把作文写清楚写通顺。教学难点能用上平时积累的词句写文章。教学准备投影仪、小黑板作文指导课：教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议提炼写作方法运用写作方法运用写作方法回忆本单元课文中的一些写作方法如《开国大典》中把开国大典的过程和场景写得很清楚。◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法选取一个场景按时间顺序写下来。a．师生共同回忆印象深刻的场景要紧密结合学生的学校生活或社会生活。b．要将场面描写得真实、具体、清楚。

◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书以写梗概的方法用文字介绍给大家。a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说请同学提出意见。b．根据同学意见进行修改。进行写作练习。从以上提供的两个角度中任选一个进行写作。学生回忆写作方法。小组交流动脑想写自己确定的内容掌握习作要求展开丰富的形象同座之间互改。认真修改自己的作文。作文讲评课：教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议导入评一评改一改赏一赏直接导入、品文章：评析习作交流真情：投影出示几个学生的习作。、集体评析：你认为哪些地方写的好？好在哪里？有哪些不足之处？、回忆修改符号。、帮助修改文章。、在小组内互相评议文章并帮助修改。互相欣赏改后的文章。激发学习兴趣看投影指名读学生的习作。指名说一说说说修改符号指名帮助修改小组内评议修改板书设计描写一个场景写作要求：课后反思课时授课计划课题口语交际·习作八课时教学目标知识与技能：。围绕“我爱看的革命影视、电视”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。过程与方法：根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想介绍的影视作品、一本书时最想说的话,表达自己真情实感。

情感态度与价值观：能感受革命题材作品对人的正确影响。教学重点教学难点能写出最想介绍的影视作品、一本书时最想说的话,表达自己真情实感。教学准备小黑板投影教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议谈话导入再现情境创设情境展开讨论联系实际感悟父母之爱拓展延伸沟通情感表扬激励,课堂总结谈话导人。我们在学习中长大今天我们就围绕“我爱看的革命影视、电视”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。·提出问题：你怎样看待上述故事中革命者的做法◆全班交际模拟交际情境。让学生充分展开讨论。◆联系实际。你在生活中有过类似的事吗给同学讲讲革命前辈的故事在谈谈自己的想法。全班交流互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。模拟场景。如果我是革命者我谈谈看法。我能怎么做呢◆拓展延伸。今天回去我们将这三个革命故事讲给爸爸妈妈听并请他们谈谈看法。激发兴趣小组交流形成观点让不同观点进行辩论形成正确的观点小组合作互说互评。全班交流互为补充、质疑。师生模拟交际读的正确、流利、有感情。学习小组思考讨论认真总结激发兴趣认真听板书设计口语交际。习作八读读写写读读记记口语交际课后反思根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想介绍的影视作品、一本书时最想说的话,表达自己真情实感。PAG