人教版五年级语文上册表格式教案(可编辑)doc下载(2)

父亲坚信儿子仍然活着，是因为他记得儿子说的那句话。17.地震中的父与子(完美版)ppt，课文讲的是在发生大地震以后，父亲抱着一个坚定的信念，不顾别人的劝阻，历尽艰辛，最后终于在废墟中救出了儿子的事，赞扬了这对父子以坚定的信念支撑自己、战胜困难、获取幸福、执着追求的精神。（同学补充：当父亲坚信儿子在等他时，就疾步走到那里，可见父亲救儿子的急切心情，他想快些救出儿子。

指导朗读从中体会感情。学生讲。板书设计地震中的父与子发生地震父亲坚信父子情深救出儿子课后反思学生从现实与电视中感受到地震的无情与可怕另外学生有一定的学习基础和理解课文的方法能够联系课文联想。课时授课计划课题慈母情深课时教学目标知识与技能：。认识个生字。理解词语。。了解课文主要内容,学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。。有感情地朗读课文,过程与方法：有感情地朗读所学课文,通过人物外貌、语言等描写来体会母亲的深情。情感态度价值观：体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感。教学重点学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。教学难点体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感教学准备小黑板、教学挂图教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议谈话导入,揭示课题展示资料交流预习品读课文。感受母爱、谈话：同学们我们刚学了课文《地震中的父与子》感受到在突如其来的灾难面前父爱进发出的巨大力量在日常生活中我们感受到的母爱又是怎样的呢今天我们学习的这篇课文将使你感受到母爱的深沉。、板书课题齐读课题。◆简介作者◆交流预习感受：课文主要讲什么预习了课文后你有什么感受◆质疑：课文是怎样表现母亲的深情的呢◆用自己喜欢的方式读读课文画出描写母亲外貌和语言的语句在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。

他见着她的脸又小又皱，牙掉得没有几颗了，只有眼睛是几乎透明的淡绿色，像小孩儿一样单纯，用宜兴话语速极快地跟他说着抱歉。轻凤顺着飞鸾的指点走到她身边，也踮起脚向人群中看了看，不禁皱起了小脸——那襁褓里的孩子真丑，又小又皱，闭着眼睛一声不吭，浑身都泛着难看的青紫。张大眼睛,用中指,无名指,在鬓角近太阳穴部位,按住3秒钟,放开3秒钟,双手同时按摩5回.用三个手指在大颚臼齿与牙龈之间的位置,从嘴角到耳下分为4个触点,每1触点以画圆圈方式轻轻推拿2回.以同样的步骤重复5回,当然另一边也要做.看着镜中的自己（与脸距离30厘米并成45度角）,下巴往上仰的同时,眉毛也往上吊着,静止3秒之后再继续原来动作,以同样的步骤重复10回,当然也别太用力,小心会产生皱纹的.脸部向上仰45度,眼睛向下望,用左食指按住眉梢,左中指按住眉头,以下滑的方式轻轻抚摩眼脸10回.双手同时用大拇指向上撑,以一撑一放各1秒钟的方式轻轻推拿15回.用大拇指及食指按住眼窝骨上方,以画圆圈的方式由内向外轻轻各推拿15回.脸部往上仰45度,眼睛向下望.双手同时用食指,中指,无名指以一撑一放各3秒钟的方式,在眼脸部轻轻推拿15回.双手中指也是以一撑一放各3秒钟的方式,在眼窝骨上方轻轻推拿10回.脸部往上仰45度,双手中指在眼脸中间部分,以画圆圈方式轻轻推拿10回.两眼大小不相称的时候：在眼睛较小的一边,请重复做上述的眼部按摩步骤.对了,记得一天按摩5-6回,而且要轻轻推拿,不然会产生皱纹的。

老师上课时要求学生全员参与.课堂伊始,课前谈话充分激发学生说话的欲望,入情入境读都充分体现了这些特点,让学生更多参与.其次,老师让学生全程参与,学生在学习课文时,并不停留与一个时间段,而是贯穿于整个教学过程,老师从“初读课文,整体认识詹天佑”到“品读感悟,全面认识詹天佑”,然后到“研读体验,深入认识詹天佑”,让学生在认识詹天佑的过程中,多次地读,多次地感悟,多次地提升自己的情感,在读中感悟,在感悟中朗读,更在朗读与感悟中加深自己的情感体验.。★课时分配与模式：主体课文一般用两课时来完成，第一课时以指导朗读为主，在朗读指导中引导学生对课文进行理解、感悟和体会。《诚实与信任》第二课时教学设计 教学内容精读课文，理解诚实与信任比金钱更重要的道理教学目标理解课文内容，有感情地朗读课文，体会诚实和信任比金钱更重要的人间真情能分角色朗读打电话这部分课文认识诚实与信任比金钱更重要的道理教学准备投影仪、录音机、磁带教学过程一、读课文、自读课文，围绕问题同桌合作学习自学要求认真朗读课文自然段，体会人物对话，从中读。

教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：．细读课文想一想：课文讲了什么故事？“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？它们有什么关系？哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬哪些语句写了父亲对巴迪的批评？你觉得课文中的哪些语句写得好？你能说说“我谨慎地把握住生活的小船”的话外之音吗？从这篇课文中你还了解到些什么？．分组讨论上述问题每组发给大白纸和彩笔要求同学将讨论结果写到纸上。．展示讨论成果要求同学将讨论结果贴于教室墙壁上。速读课文讨论预习中遇到的问题汇报讨论结果读一读说说为什么组内推荐一名同学向大家讲述（或轮流讲）读后反思课外引伸、朗读悟情上一步的讨论、学习可能有点琐碎以至于造成孩子们对课文整体印象的模糊因此通过朗读将零碎的印象整合起来是很必要的。．学生自由朗读课文。要求同学认真体会怎样读才能把作者的感情表现出来？．朗读比赛。引入竞争机制让学生互相评价互相启发达到对课文深层次的理解。教师可引导学生联系自己的实际谈谈本文学习的得与失。这一步是必要的它使孩子有机会对自己的学习活动有所反思温故而知新有利于进一步的学习。．提供一些写骨肉之情的文章供大家阅读最好让他们自己去收集并把其中的好段落抄写下来。

．为父母做一件事并把它写下来。感情朗读加深体会小组内交流。全班交流。板书设计“精彩极了”和“糟糕透了”表扬（满怀信心）（沉重）批评（慈爱）母亲我父亲（严肃）课后反思学生大多只喜欢受表扬。上课时要充分学生的实际情况调动绝大部分学生的学习积极性激活课堂氛围。要为学生提供空间充分感情朗读联系实际理解课文。课时授课计划课题学会看病课时教学目标知识与技能：。认识个生字。理解词语。、感情朗读课文了解课文主要内容、学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。过程与方法：有感情地朗读课文,抓住重点语句感受课文中特殊的母爱方式。情感态度价值观：激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。重点了解课文内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写难点学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。教学准备小黑板投影教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议谈话导入。揭示课题自读课文整体把握再读课文体会母爱总结升华拓展延伸复习旧知。先复习四年级上册《乌塔》一课感受作者对乌塔的敬佩之情。a．用卡片认读个生字。b．读读课文中生字所组的词语。c．说说自己是怎么预习的或者说说预习后知道了什么。

自读课文画出描写母亲语言和心理活动的句子想一想课文主要讲了一件什么事。交流：a．说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子．b．说说课文主要讲了一件什么事．学生再读课文说说从文中母亲语言和心理活动的描写中自己知道了什么在自己感受最深的地方写一两句话。全班讨论。a．你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么(交流中读有关语句。)b．你感受最深的是什么(交流后读有关句子。)分角色朗读体会母爱感情变化◆同桌分角色朗读课文。◆全班交流。指名几组分角色朗读课文。◆从课文中你体会到母亲的感情有什么变化。·总结：学了课文你有什么感受·(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩可以对儿子独立面对生活的称赞可以是每个孩子都有巨大潜能等等。)◆拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗你是能克服生活中的一些困难的孩子吗你读过类似这样的故事吗◆延伸课外：想一想如果我们在生活中碰到一些困难我们应该如何克服激发兴趣揭示课题。交流成果初步感知认真思考互相交流小组合作交流各自阅读所得谈体会。板书设计学会看病孩子生病自己看病讲述过程心软孩子回家勇气课后反思班级中的决大多数孩子都已经具有独立识字的能力有一定的学习习惯和自己的一些学习方法具有较强的表述能力初步具有分析问题解决问题的能力。

课时授课计划课题口语交际·习作六课时教学目标知识与能力：。围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。。根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。过程与方法：先同桌互相说再动手写。情感态度与价值观：教育学生感受父母的爱,回报父母与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。重点围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。难点习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。教学准备小黑板投影教学活动过程设计阶段教师活动学生活动改进建议谈话导入再现情境创设情境展开讨论联系实际感悟父母之爱拓展延伸沟通情感谈话导人。我们在父母的爱中长大每位父母都爱自己的孩子爱的方式却不尽相同今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法◆全班交际模拟交际情境。让学生充分展开讨论。◆联系实际。你在生活中有过类似的事吗给同学讲讲你和父母之间的故事在谈谈自己的想法。全班交流互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。

模拟场景。如果我是爸爸你会怎么把这三个故事讲给我听并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢◆拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听并请他们谈谈看法。激发兴趣小组交流形成观点让不同观点进行辩论形成正确的观点小组合作互说互评。全班交流互为补充、质疑。师生模拟交际创设情境诱发动机谈话导人。上节课我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法…◆创设情境。出示话题：a．你曾经有过不理解父母的时候但通过一些事情体会到了父母的爱b．你对父母提出一些建议比如请他们改进教育方法或劝说他们改掉不好的习惯c．你想和父母说的其他心里话。◆诱发动机。针对这些话题你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢自主选择。小组合作◆自主选择。各自思考选择适合自己的话题准备写什么内容。◆请一小组同学说说自己选择什么话题了解话题选择情况鼓励每个话题都有人选择。◆小组合作。请前后四个同学组成一个小组说说自己习作内容互相评议一下看看有哪些需要改进的地方并推选代表准备在全班交流。全班交流。打开思路◆师生评议。要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话b．是否表达出自己真情实感．c．是否有具体事例或事例是否具体。明确要求。

学生写作◆明确要求。读读“习作”提示的最后一段话说说给我们作了哪些提醒(写最想对爸爸妈妈说的话表达自己的真情实感写完后读给爸爸妈妈听和他们交流意见。)◆各自习作。◆修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。◆誊写习作。认真总结激发兴趣认真听自主选择。各自思考汇报话题小组合作全班交流。代表交流。每个话题选择一个小组代表交流要求把内容尽量说具体。板书设计口语交际。习作六读读写写读读记记口语交际课后反思学生有很多父母爱自己的素材但是不够典型有一定的表达能力但是条理性差。课时授课计划课题圆明园的毁灭课时教学目标知识与能力：、会本课个生字认识个生字。正确读写词语。感情朗读课文懂得圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。让我们后人永记国耻振兴中华！过程与方法：搜集相关的资料和图片以读激情。情感态度价值观：激发学生爱祖国文化仇恨敌人的情感增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点理解圆明园的毁灭是中国乃至世界上不可估量的损失。教学难点让我们后人永记国耻振兴中华！教学准备小黑板投影教学活动过程设计教学内容教师活动学生活动改进建议一、激情导入二、探讨新知四、课堂延伸五、布置作业首先请同学们看大屏幕（课件）解说：同学们年月日英法联军侵入北京闯进圆明园。

他们夺我珍宝毁我园林……今天我们就来共同学习《圆明园的毁灭》（板书课题）一、圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不可估量的损失也是世界文化史上不可估量的损失。那么“不可估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失呢？让我们把书翻开自由读课文。为什么说圆明园的毁灭是不可估量的损失？能结合课文具体事实谈谈吗？、第二自然段：解决“众星拱月”并从中体会出圆明园的宏大。、第三自然段（）解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。（）指导朗读第一句和最后一句。（）引导学生想象：园中还会有哪些美景？小结、第四自然段自由畅谈、想象园中历史文物、奇珍异宝。小结：园中有这么多宝物所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”（板书）、回读、、自然段（配课件画面）下面请一位同学回读、、自然段你说作我们的小导游让我们一边听一边欣赏圆明园、第五自然段快速默读课文最后一自然段把你认为最能体现英法联军罪行的词语画下来想一想从中能体会出什么？三、课堂小结师：同学们此时我和你们的心情是一样的回想当年的圆明园可以说是园林艺术的瑰宝建筑艺术的精华也称得上是当时世界上最大的博物馆、艺术馆然而却被那无情的大火吞没了。