18古诗二首课型新授课教学过程设计教学环节

18古诗二首课型新授课教学过程设计教学环节

学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。主题 18 首古诗和两节新课。教学目标和知识目标：认识12个生词。能写8个生词，掌握词的音、形、义。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：理解诗句的意思二年级上册语文表格式教案，想象诗中描绘的场景，体验诗人的思想感情，感性地朗读文本。教学重点是认识12个生词。能写8个新字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教具、多媒体教学法、表演法、直观法、教学方法、教学流程设计、教学环节、教师活动、学生活动设计意图 1.课前对话介绍 2.读经 （1）古诗词初读。1、设计问题：“蜀山寺”是什么意思？（这是学生自己理解的空白点） 2. 教师播放多媒体画面，创设情景。里面的建筑很高）。让学生欣赏感知，请学生说说看到这张图片后的感受。（留白，让学生畅所欲言。老师指出强调一点：山上寺院的建筑很高）。让学生更容易掌握“宿山寺”的含义。, 学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。1.学生研究、合作与体验 2.小组报告 （3）阅读鉴赏和古诗词阅读。

通过学习，我们对这首诗有了更深的理解。你能用动作和语气自己读这首诗吗？注意阅读自己的感受。（学生可以采用个人朗读、合作朗读、小组朗读、加动作朗读等形式练习朗读诗歌） （1）让学生在朗读古诗词的同时尝试理解诗歌的意思。遇到难词诗词，查字典即可解决。(2) 让学生分组交流。(3) 每组报告诗歌中的关键词和诗句的意思。感慨地朗读诗歌，感受诗中描绘的风景；学会用动静结合来体现写作之美。板书设计：一夜//山寺【唐】李百威楼//高/百尺，手//精选/星星。不敢//大声/说话，害怕//天/人。教学叙述：学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。教学目标 知识目标：认识12个生词。能写8个生词能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：情感朗读教学侧重于识别 12 个生词。能写8个新字，能正确、流利、有感情地朗读课文。教具多媒体教学法表演法直观法教学法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.课前对话介绍2.

2. 过渡：在这堂课中，我们学习两首古诗中的第一首，谈论我们所看到的，表达我们的感受。在拼音的帮助下，阅读您需要知道的字符。即大声朗读课文，检查学生是否正确、流利地阅读课文。2、同桌朗读，互读正确。3.在火车上阅读，核对发音，一起纠正。让学生更容易掌握“智利歌曲”的意思。, 学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系本站删除学习资料三、生词四、写五。作工时，阴山上的天空如穹顶遮盖四天，田野辽阔，风吹草见牛羊。画生词、生词、认读、范、速写、评语学生作文、作文、生词。正确流利地大声朗读课文。学生分析他们需要识别的 13 个生词。比较字形。练习写作并认识 12 个生词。可以在黑板上写8个新字。设计：赤乐歌赤乐川，阴山天穹如穹，遮天四日，狂风吹草低教学叙事：学习资料收集于网络，仅供学习参考，如有如有侵权，请联系网站删除学习资料 题目19 雾在哪里？课程类型 新的教学目标 知识目标： 知识和技能目标：正确阅读“淘、藏”等10个生词；正确写出“Dark, Street”等7个字。

能力目标：能够借助生活经验看懂课文；能够很好地阅读包含多个短语的长句；能想象迷雾的顽皮模样，读懂迷雾的语言；能用“什么”说话；愿意注意观察自然，观察生命教学的重点，正确书写“躲猫猫”等字眼；很好地阅读包含多个短语的长句；能想象出迷雾的顽皮模样，读懂迷雾的语言；可以用“what”来说话。教学难点 理解上下文中“偶数”的含义；能在大雾中用自己的话说出情况。教具、多媒体教学法、表演法、直观法、教学法、教学流程设计、教学环节、教师活动、学生活动设计意图 1.生活介绍，结合图片揭示话题。谚语回顾：我们积累了关于天气的谚语。我们可以谈论了解雾吗？（春雾多风，夏雾清，秋雾多云，冬雾雪。）根据你的生活经验，你见过什么样的雾？（雾气弥漫；远景模糊不清；只能看到建筑物的轮廓；空气很潮湿等）学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系本站删除学习资料 2.读书识字，整体把握。3.朗读理解“雾的自言自语” 四、写作指导 1、教师举例阅读，学生边听边读，不明白的单词圈出。2. 阅读课文，引导学生反复练习难句，如第6段中的长句“soon..., a limited walk”。

学生可以自由阅读课文、阅读发音和阅读句子。1.老师示范引导，前三句话读出调皮的感觉；最后两句读出了思考后有了新想法的惊喜。1.开始写作。在这堂课中，我们学习了“雾”和雾的顽皮本质。它隐藏了很多学生在自由练习阅读迷雾时所说的话。黑板书写设计：迷雾顽皮在哪里隐藏教学叙述：学习资料收集于网络，仅供学习参考，如有侵权，请联系网站删除学习资料主题19在哪里迷雾课程类型 新教学 教学目标 知识目标： 知识技能目标：正确阅读“淘、藏”等10个生词；正确写出“Dark, Street”等7个字。能力目标：能够借助生活经验看懂课文；能够很好地阅读包含多个短语的长句；能够想象雾气的顽皮样子，读懂雾气的语言和情感目标：理解上下文中“偶数”的含义；这些话讲述了有雾时的场景。教学重点是正确书写“捉迷藏”等词语；很好地阅读带有多个短语的长句；能想象迷雾的顽皮模样，读懂迷雾的语言；能够说“什么”。教学难点感受雾的神奇，知道有雾的时候是什么样子；可以用“什么” 说话; 愿意关注观察自然和生活教学设备多媒体教学法表演法直观法教学法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图1.复习介绍2.朗读理解第2-5段雾隐藏了整个世界。世界变成了什么？我们继续研究文本。

1. 自由阅读第2-5段，让学生根据课文内容练习口语。表演：恶作剧的迷雾将它隐藏起来，不管它是什么。2.学习识别和阅读第二自然段中的单词：hide、coast、naughty、休闲、should、even、bridge。1. 同桌互相朗读第三段文字，边朗读边想象图片。2.朗读第4、5段，指导学生朗读逗号的停顿，边想象图边朗读，理解和体会“偶数”的意思。学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权二年级上册语文表格式教案，请联系本站删除学习资料。3. 练习口语。指导学生在阅读时想象图片。老师引用课文，镜头指示依次朗读“有无”，重点适当，读出缺了一切的场景。想象力说话：顽皮的迷雾朦胧，像面纱一样笼罩着大地，它还能隐藏什么？发生了什么？展示图片发展思路：展示山峦、树木、学校等云雾缭绕的图片，并在图片下方补充一句：雾，是个顽皮的孩子，不管怎样，它都藏起来了。3.练习同桌说话，说出风景的特点和趣味。讲述风景的特点和有趣的板书设计：雾气顽皮，覆盖山川林地学校教学叙事：学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。科目20雪童课教学目标知识目标： 1.认识10个生词，能写出“瓜、衣、来”3个字。

知道 1 激进的“孤独”。能力目标： . 正确、流利、情绪化地大声朗读课文。情感目标：理解课文内容，懂得在别人遇到困难时伸出援助之手。教学侧重于识字、写作和阅读课文。教学难点 了解课文内容，知道如何在别人遇到困难时伸出援手。教具、多媒体教学法、表演法、直观法、教学法、教学过程设计、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图、阅读主题。学习“孩子”，认识“孤独”。有趣的是：这篇文章写了关于雪童的什么？今天就一起来学习吧。激发学生的学习兴趣。学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。二、初读课文，整体感悟。三、朗读全文，升华主题。准确的单词发音，在课文中标注生词，多读几遍。2 大声朗读并回答：你喜欢雪童吗？为什么？“起床、玩耍、走、感受、知道、改变”，你可以用你学过的熟悉的单词来背。其他单词可以作为一个整体阅读和记住。. 指定读文，告诉我你明白什么？展示生词生词，自我素养。注意“让、去、烧、知”四个字和和弦字“朱”的读音。

遇到别人的困难我们该怎么办？（当别人遇到困难时，要勇敢伸出援助之手。） 交流识字方法。告诉我你记得哪些单词以及你是如何记住它们的？读完后，告诉我你发现了什么？它与我们之前所学的有什么不同？黑板字设计：20个雪童（左右），让（左右），起来（半围走），玩（左右），走（左右），感觉（上下看） ,烧(左右火),知道(左右箭头),道路(半教学记叙文：学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系本站删除学习资料能力目标：理解课文内容，懂得在他人有困难时伸出援助之手。情感目标：理解课文内容，懂得在别人有困难时伸出援手，勇于伸出援手。教具、多媒体教学法、表现法、直观法、教学法、教学过程设计、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图是什么？看看小白兔心情如何？（2）导读、指点读、表演读。教学过程设计、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图是什么？看看小白兔心情如何？（2）导读、指点读、表演读。教学过程设计、教学环节、教师活动、学生活动、设计意图是什么？看看小白兔心情如何？（2）导读、指点读、表演读。

2. 学习第四七自然段 1) 轻读课文，思考：小兔子累了就回家休息 1) 用“漂亮”练习口语。2) 理解和唱歌和跳舞。（表示两个动作同时进行。） 练习：再（ ）和（ ）（唱、跳、瘦、长、说、笑、大、圆）通过朗读课文，让学生了解学科学习课文资料 网络收集，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。2. 家庭作业，接下来发生了什么？(2) 你从哪里看出雪童着急了？阅读句子的指南。3.学习第八自然段。思考：雪童去哪儿了？雪童是怎么飞上天的？. 将课文中的故事告诉他人。雪地男孩会回来吗？畅所欲言。朗读：读出小白兔悲伤的心情。小白兔看着白云会说什么？你想对雪童说什么？大声朗读课文并背诵你最喜欢的自然段落。雪童不顾自己，迅速冲进了火海之中。什么样的雪童此时展现在你的面前？（体验雪童的勇敢） 黑板设计：20个雪童 雪童可爱、善良、勇敢 懂得在别人有困难时伸出援手 教学叙述：学习资料收集于网络，仅供学习和参考, 如有侵权，请联系网站删除学习资料。学科、语言园、七课、新教学目标、知识目标：识字、积字、用字能力 识字、积字、用字教关键词 识字、积字, 用词教难点 用词, 学会用部首查字, 查词词典 教师活动 学生活动 设计意图 1. 识字加油站 2. 词句运用 1. 秀词：沙滩、椰子树、贝壳沙漠、胡杨、骆驼高原、雪莲马 2. 显示生词、椰壳骏马、骆驼沙漠 1。学习使用部首查字 查字典 1) 找部首 2) 查部分首页代码 3) 数数和去除部首 用几张图认字，拼出生词 找部门主页代码 3) 计算和删除部首，让学生自主学习。效果很好。学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料，告诉我当时的现场情况。你见过下面这句话描述的场景吗？3. 阅读下面的句子，告诉我什么是有趣的？显示句子我想躲在雾中，躲在雾中，云开，雾散，微风吹，冰雪，风雨 1) 读单词 2) 用单词告诉你的同学当时的情况。阅读下面的句子，谈谈什么是有趣的？黑板设计：语言园、七滩、椰树沙漠、胡杨高原、雪莲马、我要躲在迷雾中，如有侵权，请联系网站删除学习资料情感目标：喜欢读诗，爱看课外书 教学要点 学会辨别容易拼错和混淆的单词 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 看图写字 2. 在展示架上学习。看看图中的小老鼠在做什么？谁突然出现在电脑上？下一个，你将如何显示单词被子泼水并导致显示行走的南瓜？看图想一想：图中的小老鼠在做什么？谁突然出现在电脑上？你将如何互相谈论你所看到的？写下您的想法，阅读文字并交流您的发现？让学生从读、说到写，降低难度。学习资料收集于互联网，仅供学习和参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料。民谣也是将九九小寒宋的图文与图文对比，想象绕口令描述的有趣情景。有节奏地快速朗读 1，一起读 2，理解民谣意思并自由阅读，正确阅读绕口令，流利感受绕口令的味道。激发阅读绕口令的兴趣 黑板书写设计：语言园的七条被子带领南瓜有节奏地快速阅读绕口令 教学叙事：学习资料收集于网络，仅供学习参考。如有侵权，请联系网站删除学习资料学科类新教学教学目标知识目标：能力目标：情感目标：