【小编为】新部编人教版，欢迎阅读！（二）

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在发展语言能力的同时，启发学生的思维，培养学生善于观察和思考的能力。以下是小编组织的新系教研版一年级中文版一年级中文卷的教学计划。欢迎阅读。

一年级汉语第1卷教学计划第1部分

一、指导思想：

在语言教学中，贯彻国家教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；以马克思列宁主义和科学教育理论为指导，联系学生现实生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进全面发展——每个学生的全面发展，加强汉语实践，积极开展教学改革，提高教学质量。

二、类分析：

刚步入小学阶段的小学生活泼、好动、天真。每个人的思想道德都是不成熟的，都处于形成的初级阶段。不了解学校班级的纪律和规章制度，集体主义观念尚未形成，更何况学习中“勤、学、细”的精神，学习的目的尚不明确，学习习惯处于逐渐形成阶段。因此，教师需要耐心指导。

3.教科书分析：

本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《文字》、《语言园》和《口语交际》。在识字的安排上，认写分开，多认少写。一、整理汉语拼音，边学拼音边学70个常用字。然后是识字（1），10个文本，其次是识字（2），另外10个文本。两个识字单元各有 5 课，每课 11-14 个字。20篇课文分为4个单元，一般按由浅入深的顺序排列。每个单元的文本在内容上都有一定的联系。各单元后设语言场，巩固语言知识，发展语言能力，内容丰富、形式多样。此外，全卷共有6个口语交际课题，安排在每个单元之后，让学生在创造的情境中练习口语交际。在识字的安排上，认写分开，多认少写。全书识别常用汉字400个，简笔写出其中100个。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容全面、科学、现代、趣味性强、适用性广。认写分开，多认少写。全书识别常用汉字400个，简笔写出其中100个。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容全面、科学、现代、趣味性强、适用性广。认写分开，多认少写。全书识别常用汉字400个，简笔写出其中100个。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容全面、科学、现代、趣味性强、适用性广。

四、教学目标：

(1) 汉语拼音

1. 学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调、音节，拼读准确，声母、韵母、音节写正确。

2.能用汉语拼音读字，纠正发音，学会说普通话。

(2) 读写能力

1、喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2.认识常用汉字400个，能写100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。书写正确、正确、整洁。

4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

(3) 阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2. 学会用普通话正确、流利地朗读课文。

3.借助书中的图片学习阅读。

4、对阅读内容感兴趣，愿意与人交流。

(4) 口头交流

1.学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2. 能够认真聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。

3. 能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。

4、有自信的表达。积极参与口头交流，积极发表意见。

五、教学重点和难点：

（一）要点：

1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，汉语拼音的教学是重点。

2.认识380个常用汉字，其中能写160个。

3. 学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2) 难点：

1.汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生很难掌握。因此，拼音教学是困难的。

2、识字率的提高使学生的“重生率”非常高。所以380个汉字很难教，如何巩固汉字就更难了。

3、如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

六、教学措施：

1.正确教学思路，改进教学方法，正确把握新教材特点，把握教学重点和难点，紧扣教学目的，做好每一堂课，让学生课后有所收获和充实。感觉。帮助学生了解学校作息，帮助学生养成良好的学习习惯。

2.帮助学生了解学校作息，帮助学生养成良好的学习习惯。深入了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、在拼音教学中，要纠正情境图、语境歌和学习字母的关系，加强音节教学，注意教给学生拼音成音节的方法，用好情境教科书的地图营造轻松愉快的氛围。激发学生学习兴趣的学习情境。

4、加强汉语与儿童生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

5、成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

6.认真批改每节课的作业，并及时反馈和总结。

7、尊重学生的个体差异，及时引导优秀和不优秀的学生。

8.变学为学，教给学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽可能注重教材与整合，将教材作为一个整体使用，并尝试创造性地使用教材，为整个单元备课，注意单元内各个教学点的衔接备课时。

9.阅读教学要结合学生的年龄特点和知识水平，把握理解程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“阅读”二字放在首位。注重学生对单词的理解和积累。

10.注重学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导写字时，演示黑板上的字迹，并指导不易写的笔画和易写错的笔画顺序，要求学生写得正确、优美。

一年级汉语第一卷教学计划第二部分

1.教科书分析：

一、内容与安排

本教材从专题组织单元对教材内容进行综合组织，分为八大主题：多彩的秋天；学校生活和对祖国的热爱；如何看待问题和思考问题；动物; 热爱科学。每组课文包括介绍、识字和4-5课文，称为“语言园”。《语言花园》包括四个栏目：我的发现、积累、口语交流、展示。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字形式多样，文字内容丰富，体裁多样，语言生动。

二、教材特点

(1)围绕主题整合教材内容。每组教材都以“引言”的形式指出题目。识字课、课文、“语言园”中的口语交际、展示台都围绕小组的话题进行布置。

(2)识字课内容丰富、形式多样。识字课的内容围绕本组主题展开，形式多样。有的描写秋天的美景，反映学校生活，引导学生热爱科学，学习科学。有关于如何做人的对联，也有反映人与动物和谐相处的拍手歌。

（3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

⑷课后实践注重联系学生现实生活，注重语言积累，启发思维，培养语言实践能力。

⑸ 突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。“语言园”设有“展示”栏目，为学生提供展示学习成果和才华的机会。

⑹ 教材内容开放灵活。

本教材规定识字水平513字，书写能力392字。引导学生主动认识生活中的汉字，鼓励有余力的学生多学汉字。在识字方面，每节课要认的字都体现了基本要求，有余力的学生可以认得更多。

教学重点：鼓励学生探索和发现，引导学生了解汉字的特点和一些用词规律，掌握识字方法；引导学生积累好词句、优秀段落，复习所学单词，开展汉语基础知识。综合练习；在双向互动口语交际中培养学生口语交际能力；为学生提供一个展示他们在课堂内外所学知识的舞台。

教学难点：积累丰富的语言材料，促进学生语言素养的全面发展。

2.学生情况分析

大部分二年级学生学习认真，上课时能认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数学生基础较差，部分学生不够聪明，反应迟钝。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大军。

我校是一所招收农民工子女的学校，家长的文化程度参差不齐。有些家庭无法为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识仅受校园要求影响不大，需要家长的支持与配合。

三、教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。

2.识字513字，写字392字。要求能够准确地阅读单词，并结合单词和句子理解含义。不需要字形分析，也不需要书写。要求能写的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、端正、工整。

3. 能使用拼音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。

4. 喜欢阅读，有兴趣阅读，学会正确、流利、有感情地阅读普通话课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。

5. 能够将语境与现实生活联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。

6. 能够阅读简单的课外书籍，并能与他人交流自己的感受和想法。养成爱看书的习惯。

7. 识别文本中出现的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

8. 逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与人交谈，讲小故事和知识。说话时，态度自然大方，彬彬有礼。

9. 有写作兴趣，能写下你的所见所思。愿意使用在阅读和生活中学到的文字写作。学习日记的格式，学习写日记。

四、自我要求：

备课：教学质量提升的基石。备课是为了教案，教案是为了检查，带着这样的心态去面对“教学质量的提升”，无疑是在嘲笑自己的课堂，必须改变。

等级：是品质提升的基础。“激情、节奏、效率、愉悦”需要自己。提供及时的反馈，以提高您在课堂上的导航能力。粗略的思考，没有行动，没有言语。

阅读：是自我成长的基础，是引导学生成长的灯塔。只有努力学习，才能有“提高教学质量”的不竭动力。没有花言巧语，但我想我会多读多想。

总结与反思：经常总结和反思所学知识，经常在课堂上总结和反思，经常对教育实践进行总结和反思，通过不断的总结和反思不断进步。那么相信在“质提升年”，量的积累会有质的提升。

五、教学措施

1. 充分利用阅读课，注意阅读与写作的结合。

2、充分利用各种视听媒体，提高学生的写作兴趣。

3.作业贴近实际生活，为学生提供丰富多彩的作业来源。

4、加强课外阅读，拓宽学生工作视野，丰富学生体验，积累词汇。

一年级汉语第一卷教学计划第三部分

1、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）：

本班共有学生42人，男生23人，女生17人。因为是一年级新生，在课堂上活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯还处于养成阶段。他们不懂班规、课堂纪律等，大部分孩子在品德和思维上还不够成熟，还需要老师的循序渐进的引导。但是，学生们很好奇，有很大的进步空间，渴望得到老师的表扬。希望在教学过程中，逐渐激发孩子们的学习热情，让他们尽快适应校园生活。

2.课本分析：

本教材按主题单元安排学习内容。“我上学了”之后，有2个识字单元、2个汉语拼音单元和4个文字单元。各单元的学习内容各有侧重。与旧教材相比，新教材最大的变化是可以先学拼音。一年级的学生先认识一些常用词，可以将孩子的生活融入到自己的学习中，从而更加关注孩子的需求。识字的安排遵循知识多、写作少的原则。全书需要300个常用字的知识，能写出100个。注重奠定识字和写作的基础，结合识字，学习常用部首；结合写作，学习基本笔画的笔顺。新增“快乐阅读”和“成人阅读”。两个栏目的主要目的是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。“写作技巧”已添加到语言角。书写是有规律的，每个字都有自己的书写方式，笔顺也有自己的规律。新教材要求学生在写字的时候要懂得写一些字。部分文本已被替换，并添加了儿童诗歌。比如作家方素贞的《明日远行》就入选了。这些名著皆为经典，字数不多，意境丰富，适合一年级的孩子理解。口语交流不仅是听和说，还要运用想象力。新教材的“口语交际”栏目并不新，只是内容有所改动，增加了一些有趣的小游戏。比如“说话游戏”

3、教学目标（听、说、读、写能力的安排）：

(1) 汉语拼音

1. 学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调、音节，拼读准确，声母、韵母、音节写正确。

2.帮助汉语拼音识字，纠正发音，学会说普通话。

(2) 读写能力

1. 喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2.认识常用汉字400个，能写100个。

3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。书写正确、正确、整洁。

4.初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

(3) 阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2. 学会用普通话正确、流利地朗读课文。

3.借助书中的图片学习阅读。

4、对阅读内容感兴趣，愿意与人交流。

(4) 口头交流

1. 学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2. 能够认真聆听他人的演讲，并努力理解演讲的主要内容。

3. 能与人交谈，态度自然大方，彬彬有礼。

4. 表达自信。积极参与口头交流，积极发表意见。

4.重难点教学：

强调：

1. 学习汉语拼音，能读声母、韵母、声调、音节，拼读准确，声母、韵母、音节写正确。

2.认识常用汉字400个，能写100个。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。

3. 学会用普通话正确、流利地朗读课文。