看云识天气》表格式教案(【语文】小学语文基础知识点归纳（附答案）)

看云知道天气的教学设计

日期：20XX/03

教学内容

看云知道天气

教学目标

1、学会用生动的语言解释事物，解释天文现象；

2、掌握总点一总的结构和排列特点，重复品味，积累相关谚语。

教学重点

教学困难

目标1、2

教学准备

预览

消除文字障碍。阅读全文，了解文章的主要思想。

媒体

多媒体电脑、数字投影、音频、网络

教学活动和设计意图

一、导入新课程

在黑板上写字看云识天气》表格式教案，学生可以根据自己的语感预测课文内容，并讨论话题对全文的影响。

澄清：文字解释了云与天气的关系，即通过观察天空中的各种云来识别阴、晴、风和雨。题目概括全文内容。

二、导读《入门小贴士》把握正文两个重点。

三、指导课文阅读，整理课文结构

要求：1.借助参考书，弄清生词、生词的读音和含义。

2.画一个你认为写得很好的句子。

3.以云层的变化为线索，重点从云层看天气，将正文分为三部分，概括思路。

4.这节课的结构如何？

5. 提出自己阅读无法解决的问题。

山上到处都是光环、大谚语和丝绸羊群

文字解释，千姿百态，瞬间点缀，预兆，轻飘飘

正文的段落和要点。

Part 1（Part 1）云与天气的密切关系，看云就能知道天气。

第二部分（第 2-6 段）如何从云层看天气。

第三部分（7个自然段落）着眼于云天气的目的、方法和注意事项。

这篇文章的结构是“一般来说-区分-一般来说”。

四、研读课文，引导学生体验课文生动的语言和分类讲解云朵的方法

1.学习第一部分。

①思考：文中哪些句子说明了云的“多姿”？哪些句子说明了云的“变化”？

澄清：八个比喻分别说明云的多种形态看云识天气》表格式教案，与“千千万万”、“有时……”密切相关。

②本段最后一句在全文中起什么作用？

澄清：以“招牌”为例，它表明云是天气的标志。你可以看云知道天气，这导致了文字的中心。

2.独立思考，分析第二部分。

①这部分可以分为几层？

明确：两层：第一层（3-5个自然段），云的形状和天气的关系。

第二层（6个自然段），亮度与天气的关系。

②阅读课文，填写表格，完成课后练习题1。

3.学习第三部分。

①讨论：看云看天气的目的和方法是什么？它有什么限制？

（从文中寻找答案）

五、查看全文，讨论本文使用了哪些解释方法

显式：

1.比喻。例如：“时而如白羽，时而如白纱”生动地说明了卷云的轻薄； “如微风吹过水面掀起的波浪”是对卷云形态特征的隐喻； “像棉花一样的白云”是对积云形态特征的隐喻。

2.描述性描述。比如：“阳光透过云层照进来……还是很清晰”，写卷云的“薄”；用“高高耸起”、“高大云山、峰峦奇特、高耸入天”等词语从积云到“积雨云”； “云底变黑”。 “云峰迷离”、“云山崩塌”、“乌云弥漫”等词语描述了积雨云的发展变化。

3.解释，如“最轻、最高的云叫卷云”。 “还有一朵白云，看起来像个棉球，叫做积云。

4.引文描述：例如：“人们常说‘东虹刘海西红雨’”； “所以有句谚语‘朝霞不灭，夕阳千里’”，引用民间谚语来说明物理现象。

六、总结

《望云知天》是介绍科学知识的说明文。文章按照“total-point-total”的结构，用生动形象的语言阐述了云与天气的关系、云变化与天气变化的关系、见云与知天气的关系。 ，并告诉我们我们是怎么认识的。掌握这些规则是一篇出色的说明文。

七、巩固练习，填写以下简要表格

①云的光辉与天气的关系。

②利用电视、网络、阅读材料等收集有关天气的谚语并在课堂上进行交流。

教学自我评估：

自我评估指标

自我评估水平

一个

B

C

D

目标能体现新的教学理念（“三个维度”），学生有较高的成就。

课程类型把握准确，内容设计合理（强调重点，突破难点）。

课堂结构清晰、严谨、有节奏，教师的“带头”作用明显。

媒体的使用及时有效。

学生参与度高，气氛活跃，师生互动。

灵感

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