2017年教师招聘考试《看云识天气》教学详案

教学目标

1. 了解云与天气的密切关系，掌握识别天气的知识，包括阴天、晴天、雨天和雪天，以及《看云识天气》详细教学计划。

2.感受本文生动的解释语言。

3.了解本文中“宗硕—师—宗硕”的结构。

教学理念

1.安排一个教学时间。

2. 文章的第二部分（第2-6段），逐层说明云的形状与亮度变化和天气变化之间的关系。

作为教学重点。您可以使用该列表看云识天气》表格式教案，如果可能，您可以展示有关云的彩色幻灯片，以帮助学生理解。

3.预览要求：

1) 仔细阅读《阅读技巧》，把握本文的两个重点。

（2)掌握课文笔记中的单词和短语（可以阅读和解释）。

（3)朗读正文并注明段落序号。

教学内容及步骤

(一)解决问题

问：从题目来看，这篇文章的讲解内容是什么？

晴：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来辨别阴天、晴天、风雨。

（二)朗读课文（检查发音和句子停顿）

(三)正调、正率和解词

栾山（不同于“莲”） 突然（不同于“查”） 映禄（注意汉语拼音规则） 晕

（还有一个声音，朦胧的连续（注意措辞“

解释一下这句话：

千姿百态点缀着突如其来的征兆，轻盈而无孔不入

(四)浏览全文，了解结构

提示：结合前文，“苏州园林”是“先分后分”的结构；《我国气候》是一个“先分后分”的结构。想一想这节课的结构。

学生发言并总结：

本文为“宗硕-师-宗硕”的结构。

将正文分为三部分：

第一部分（第1段）指出云与天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。

第二部分（第 2-6 段）解释了如何看云和了解天气。

第三部分（最后一段）解释了看云知天气的目的。方法和注意事项。

问题：课文第一段的结构是什么？

学生发言并总结。

“总分-总分”结构。

“千姿百态”常谈云之形；

“可变性”总是说到云的特性。

中间的八个比喻分别说明云的多种形式，扣除“千”；省略号后，“有时”、“有时”、“刚才”和“突然”与“可变性”密切相关。

最后一句，以“招牌”为对比，说明云是天气变化的标志——“见云识天气”，引出全文的中心。

问题：从第一段开始，看本文解释的语言形象生动，你能举出什么例子？

学生先自读，再发言总结。

(l)为了具体写“千姿百态”，用了八个比喻。结合课后的第二个练习，可以看出这些描述准确生动，不仅形象具体，而且具有动态性。

为了特地写“无常”。作者用“有时……美丽”、“有时……阴沉”、“刚才……阳光明媚，突然……大雨？” 用于比较。

（2)措辞非常准确生动。

例：各种云的运动有不同的特点，有的“飘”在空中，有的整齐“排列”看云识天气》表格式教案，有的“来来去去”，有的“遮天蔽日”；用“拥抱”和“笼罩”写天气变化；“阳光”、“乌云”和“大雨”；用“签名”作为对比也很准确。案件”。

（五)正文第二部分重点分析

问：上下文的第二段与什么有关？它扮演什么角色？

学生发言并总结。

“薄云”、“清”；“低而厚的云”、“有雨有风有雪”——继续解释“各种形态的云”，引出“云与天气”的关系。起到承前启后的作用。

学生默读课文3.4、5、6段。

考虑这部分的层次结构。

同学们讨论并说清楚。

它分为两层：第一层（第 3-5 段）解释了云形态与天气的关系；H层（第6段）解释了光辉现象与天气之间的关系。

按照课后练习一的要求，阅读课文和边框表。您可以为每种类型的云添加“位置”列。

┌──────────┬────┬────────────────┐

│ 云的种类│ 云的形状│ 地点│ 天气状况│

├────┬────────┼────┼────────────────┤

│卷云│如羽毛如丝纱│最高│阳光透照大地，天气晴│

├───┼───────┼────┼───────────────┤

│回旋积云│波光粼粼│高│不下雨不下雪│

├───┼───────┼────┼───────────────┤

│积云│像棉花球│约2000米│天空反射着柔和的阳光│

├───┼───────┼────┼───────────────┤

│高积云│如羊群│约2000米│云间蓝天│

├───┼───────┼────┼───────────────┤

│卷层云│如白帘│高│前行，天气转阴│

├───┼───────┼────┼───────────────┤

│高云│如磨砂│低│预示要下雨或下雪│

├───┼───────┼────┼───────────────┤

│彩云│漫天│低│雨雪下起│

├───┼───────┼────┼───────────────┤

│积雨云│形成高云山│下│暴雨即将来临│

└────┴────────┴──────┴────────────────┘

上面云的位置、厚度和天气的关系对应第二段。“象征”和“预兆”的用词是准确的。

问题：如何解释这部分语言的生动性和生动性？

同学们从课文中找出例句并总结出来。

1) 使用适当的比喻：

“时而白羽，时而白丝”，诠释了卷云的轻盈与洁白；

“好像微风吹过水面而产生的波光粼粼的波浪”是对卷云形态特征的比喻；

“白云如棉球”比喻积云的形态特征；

在写卷云聚集成卷层云时，以“仿佛蒙上了一层白纱”作为比喻。

（2)使用拟人技术：

写卷层云成为高层云时，用“此时卷层云要改名，姓氏应叫高层云”；

写高层云变成雨层云时，用“日月同隐”。

（3) 描述性语句：

“阳光穿过云层……还是很清晰”，写下“卷云”的“稀薄”；

用“顶天立地”、“云高山高”、“山峰争奇”、“昂首阔步”等词来书写从积雨云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山崩塌”、“乌云密布”描绘了“积雨云”的发展变化。

（4) 使用准确的词：

问：“积云”改为“积雨云”的段落中用什么词来表达时间，找出并谈谈它们的作用。很快，很快，瞬间，瞬间……说明变化的速度很快，用的词也不一样。一

默读第 6 段文字。_

提示：本段第一句的作用是什么？

它是一个过渡句和一个中心句。在阅读文本的同时填写表格。一

┌──┬─────────────────┬────┬────────────┐

│光名│产生与分布│光辉│气象标志│

├──┼──────────────┼────┼────────────┤

│晕│产生于卷层云上，分布于日月周围│红外线紫│三个太阳晕