小学语文学习方法大全，孩子学拼音一定要收藏！

因为他是一年级新生，刚从幼儿园上小学，年纪小，活泼好动，自律性差，注意力不集中，行为习惯还处于发展阶段。以下是小学语文一年级单元的教学计划，一起来了解一下：

小学语文一年级小册子单元教案一：

一、 课本分析：

本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、国园、口语”六部分，以及一年级语文教学计划。招生教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。下一个

它是汉语拼音，在学习拼音的同时可以识别70个常用字符。然后是识字（一)，10篇课文，识字（二)），10篇课文。两个识字单元各有4课，每课认12到14个字。20课文分分为4个单元按照由浅到深的顺序排列，每个单元的课文在内容上有一定的联系，每个单元后设置语言场，巩固语言知识，培养语言技能，内容丰富多样此外，全卷共有6个口语交际题目，安排在每个单元的末尾，让学生在创设的情境中进行口语交际训练。

教材编写以课程标准为基础，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。

二、 教学目标：

1、 中文拼音。学习汉语拼音，能看准声母、韵母、声调和音节的整体识别。

能准确拼读音节，正确书写声母、元音和音节。能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。

2、识字和写作。认识400个常用汉字，能写100个。我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步开发

正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3、 阅读它。学习用普通话正确阅读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。

4、口头交流。能够仔细聆听他人的演讲，并尽量理解演讲的主要内容。以自然、慷慨和礼貌的态度与他人交谈。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

三、教学措施：

1、 帮助学生了解学校日常，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、 深入了解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、 加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在中学语文生活中，工作计划《一年级语文教学计划》。

5、 成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

6、 认真复习每节课的作业，及时做总结。

7、 尊重学生的个体差异，及时引导、协助差异。

8、变学为知学，教学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽量注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，准备整个单元，在准备课时注意单元内各教学点的衔接.

9、识字教学遵循识字分开的原则，认多写少，让学生尽快阅读，不增加学生负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟悉字之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。已经学会了新人物的新学习。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以利用已经形成的初步识字能力进行自主识字，鼓励他们用自己喜欢、最习惯的方式认识和记忆汉字。

10、重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板演示，引导不易写好、易写错的笔顺，要求学生正确、优美地书写汉字。对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为了避免学生疲劳，每个班级都应该分散手写。在把握写作量上，注重写作质量。

小学语文一年级图书一单元教学计划第2章：

一、类简介分析：

这个班有43名学生。进入学校没多久，学生们活泼开朗，天真无邪。每个人的思想道德都是不成熟的，都处于形成的初级阶段。我不了解学校班级的各种纪律和规定，我头脑中的集体主义概念还没有形成。对于学习的“勤奋、研究、关爱”精神，我无话可说。学习目的不明确，学习习惯正在逐渐形成。. 至于其他学术成就，有待于日后了解。

二、课本解析：

全书由“养成良好的学习习惯（一)”、“汉语拼音”、“识字”和“课文”四个部分组成。为便于识字和阅读，所有生词和课文均标有拼音.

1、 《培养良好的学习习惯（一)》）由两部分组成，主要通过图片让初学的孩子掌握正确的读写姿势，注意用眼卫生，养成良好的学习习惯养成“不坐姿不读书”、“不坐姿不用笔”的好习惯，也是让学生从小就珍惜学习用品。

2、 汉语拼音，巩固汉语拼音，可以用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能听写声母、韵母和音节，并能在四行格子上正确、整齐地书写。

3、 扫盲分为 2 组。每个部分和每节课都配有场景图片。这样的安排不仅可以让学生在场景画面中识字，还可以帮助学生理解事物，激发他们的学习兴趣。

4、 一共排了14篇文字，分为6组。每篇课文由图片、正文、词汇表、习题、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中，能学汉字305篇，能写汉字168篇。课文具有线索简化、篇幅短、内容新、插图精美、作业准确等新特点。

三、 本学期教学目标：

1. 汉语拼音。学习汉语拼音，能看准声母、韵母、声调和音节的整体识别。能准确拼读音节，正确书写声母、元音和音节。能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。

2. 识字和写作。认识400个常用汉字，可书写100个。我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。3. 阅读。学习用普通话正确阅读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。

4. 口头交流。能够仔细聆听他人的演讲，并尽量理解演讲的主要内容。以自然、慷慨和礼貌的态度与他人交谈。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

四、 本书教学重点和难点：

（一)，重点：1.汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音教学是重点。

2、认识400个常用汉字，其中100个汉字会写。

3.学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

(二), 难点: 1.汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生掌握难度较大，因此拼音教学难度较大。

2、 识字率的提高是因为学生的“复活率”高。所以，教400个汉字很难，如何巩固汉字就更难了。

3、如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

五、 提高教学质量的主要措施：

1. 帮助学生了解学校的日常事务，帮助学生养成良好的学习习惯。2.透彻理解新课本，深入了解学生，创造性地使用新课本。

3、充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4.加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在生活中学习汉语。

5.成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

6.认真批改每节课的作业，并及时反馈和总结。

7.尊重学生的个体差异，及时引导、帮助学生。

8. 变学为知学，教学生灵活的学习方法，让学生主动。尽可能注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，做好整个单元的准备，注意单元内各教学点的衔接备课时。

9.识字教学遵循识字分开、多识少写的原则，让学生尽快阅读，不增加学生负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟悉字之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。学会了新人物的新学习。

尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以将初步形成的识字技能应用到独立识字中，鼓励他们用自己喜欢、最习惯的方式认识和记忆汉字。积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起玩识字和构词游戏或一起制作词汇卡和词汇卡，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10.重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板演示，引导不易写好的笔顺，易写错的笔顺。要求学生写出正确和优美的文字。对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为了避免学生疲劳，每个班级都应该分散手写。在控制书写量上，注意书写质量。

11、口语交际教学前，应提前做好准备工作。在教学中，注重情境的创设，以多种方式引发话题，激发学生的交流兴趣。在交流过程中，积极参与学生交流，为学生提供可以模仿的对象，同时注意交流状态，规范交流过程，形成有效的师生、学生与学生互动.

还要善于在学生交流过程中发现富有创意、童趣、精彩的语言，还要注意规范学生口语。此外，应鼓励学生在日常生活中积极大胆地与他人交流，不断提高口语交际能力。

六、 思想道德教育结合点：

1、 开展热爱自然的教育。

2、 让学生明白：勤奋是做人、成才的基础。

3、赞美真挚动人的情。

4、 对学生进行“工作光荣，懒惰可耻”的教育。

5、 为学生提供教育教育。

6、反映科技发展和社会文明。

小学语文一年级图书一单元教学计划第3章：

一、指导思想：

在语文教学中，贯彻国家教育方针，面向现代化，面向世界人教版一年级上册语文表格式教案，面向未来；必须以马克思列宁主义和科学教育理论为指导，联系学生的实际生活，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的素质。语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，加强语文实践，积极开展教学改革，提高教学质量。

二、类分析：

刚上小学的小学生活泼好动，天真无邪。每个人的思想道德都是不成熟的，都处于形成的初级阶段。不了解学校班级的各种纪律和规章制度，集体主义观念尚未形成，“勤、研、细”的学习精神尚不明确。学习目的不明确，学习习惯正在逐渐形成。因此，教师需要耐心指导。

三、 课本解析：

本教材包括《入学教育》、《汉语拼音》、《识字》、《课文》、《中国园林》、《口语交际》。识字的安排分为认字和写字，多认字，少写字。先整理汉语拼音，边学拼音边学70个常用字。然后是识字（一)，10课文，然后是识字（二)，10课文。两个识字单元各有5课，每课认11-14个字。分20课文) 组成4个单元，大致按照由浅到深的顺序排列，每个单元的正文在内容上有一定的联系。每个单元后，设置语言

园，内容丰富，形式多样，巩固语言知识，发展语言能力。此外，全卷共有6个口语交际专题，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中进行口语交际训练。识字的安排分为认字和写字，多认字，少写字。本书认识了400个常用汉字，并用简单的笔画写下了其中的100个。教材编写以课程标准为基础，体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。

四、 教学目标：

(一)汉语拼音

1、学习汉语拼音，能读准声母、元音、声调、全认音节，能准确拼出音节，能正确写出声母、元音、音节。

2、能在汉语拼音的帮助下学习汉字，纠正发音，学会说普通话。

(二)识字和写作

1、我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。

2、 认识400个常用汉字，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。文笔正确、正确、工整。

4、初步养成正确的写作姿势和良好的写作习惯。

(三)阅读

1、我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习正确、流利地用普通话阅读文本。

3、借助阅读材料中的图片学习阅读。

4、对阅读的内容感兴趣，愿意与人交流。

(四)口头交流

1、学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

2、能够仔细聆听他人的演讲，力求理解演讲的主要内容。3、能与人交谈，态度自然、大方、礼貌。

4、 表达自信。积极参与口头交流，热情表达意见。

五、教学重点和难点：

（一)关键点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音教学是重点。

2、 认识400个常用汉字，写100个。

3、学习说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

（二)难点：

1、汉语拼音比较抽象，容易混淆，学生比较难掌握。因此，拼音教学难度较大。

2、 识字率的提高导致学生的“复活率”很高。所以，400字教学难，如何巩固汉字更是难上加难。

3、如何引导学生积累语言是阅读教学的难点。

六、教学措施：

1、 正确教学思路，改进教学方法，正确把握新教材的特点，把握教学重点难点，紧扣教学目标，做好每一节课，让学生学好课

你可以在以后得到一些东西，你会有一种成就感。帮助学生了解学校日常事务，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、帮助学生了解校规，培养学生良好的学习习惯。深入学习新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、 在拼音教学中，要理顺情景图、语境歌和学习拼音的关系，加强音节的教学，注重教授学生拼音成直呼的方法音节，并利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、 加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在日常生活中学习汉语。

5、成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

6、 认真复习每节课的作业，及时反馈和总结。

7、 尊重学生的个体差异，及时引导、协助差异。

8、变学为知学，教学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽量注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，准备整个单元，在准备课时注意单元内各教学点的衔接.