【教学教研师训】如何写教案?(人教版)
一年级数学第2卷完整教案(个人教育版)
作为人民教师,经常要根据教学需要编制教学计划。教学计划是教学活动的基础,具有重要的地位。那么教案应该怎么写呢?以下是小编精心整理的一年级数学第2卷教学计划(个人教育版)。欢迎大家学习参考。我希望它会对大家有所帮助。
【教学目标】
1、 让学生知道用“加十法”计算9的加数比较容易,学会用“加十法”计算9加数的进位加法,并能正确计算9加数的进位加法。
2、 在探索9加数的carry加法过程中,初步渗透到10加数的改造思路,培养动手操作能力,以及初步解决问题的能力。
3、体验数学与生活的联系,培养细心观察的习惯。
【教学重点】
渗透转化思路,应用“补十法”,正确计算9加数的进位加法。
【教学难点】
“取十法”的思考过程。
【教学重点】
将 9 加几个转换为 10 加几个。
【教学准备】
教具:课件、棍棒、游戏用品。
学习工具:20个小棍子,20个圆盘。
【教学过程】
一、创造情境,激发乐趣,启发思考
老师:今天钱老师要带一个班级的小朋友(1)去参加运动会,走之前让我考考你。)
1、 正确的密码。
回顾2、4、5、8 等的组成。
2、10 加上一些补充。
10+1 10+2 10+3 10+4 10+5
10+6 10+7 10+8 10+9
师:这些是多少加几的计算?
老师:孩子们学得真好,走吧!
二、 独立参与,探索新知识
1、 观察主题图。
师:我们来到了运动场的一个角落。你看过哪些运动,有多少人参加?先小声自言自语,然后举手汇报。(按名字回答)
总结:运动场内有运动员和裁判。比赛组6人,跳绳组3人,羽毛球组9人,跳远组7人。
2、试着谈谈你的想法。
老师:服务队的孩子们给运动员买了一些盒装饮料。纸箱里有多少个盒子?有多少个盒子?你知道有多少盒饮料吗?(按名字回答,写在黑板上)
师:你怎么数出有多少个盒子?(指几位同学发表意见)
学生可能会出现以下几种情况:
(1)1、2、3……12、13依次。
(2) 从 9 数到 13。
(3)9 和 4 加起来是 13。
(4)13可以分为9和4。
(5)先拿起一个盒子放进盒子里,再想“10+3=13”
3、 找到最好的方法。
老师:孩子们,你们真会动脑筋。在想了这么多好的补充之后人教版一年级数学下册教案表格式,你认为哪种方法最好?为什么?
师:几种方法都不错,但是顺序数比较麻烦。很难弄清楚9和4的组合是什么。首先,我们来看看一个纸箱可以装多少个盒子。这时候,我们还得把它变成10个盒子。想想,10加几个就比较简单了。(演示+过程)为什么要把它放在纸箱里?
我们可以用思维导图表达这个想法,把4分解成1和3,1和9合起来就是10,然后想出10+3=13”。
(板书:)
我们的想法在思维导图上一目了然。
4、 提出问题并解决问题。
老师:孩子们看看运动场。你能问几个关于添加计算的问题吗?先问同桌,说的不止一个,老师有奖。
(按名称分配问题并颁发奖品)
师:孩子刚才问的问题好棒,我们一起来解决吧。
(分别展示踢毽组和跑步组) 问:踢毽组和跑步组有多少人?
(参照列式,怎么想,黑板写“9+6=”)
(展示收集十个的过程)绘制思维导图:
(展示踢毽子组和跳绳组) 问:踢毽子组和跳绳组有多少人?
(参考列式,怎么想,黑板写“9+3=”)
(展示制作十的过程)画一张思维导图,
(展示踢毽组和跳远组) 问:踢毽子组和跳远组有多少人?
(命名列公式,说想什么,公式9+7=16)
5、 总结算法特点。
一起阅读公式。问:公式的特点是什么?第一个加成是什么?我们称它为 9 加上一些。
师:9加多少怎么算?都是把9加几个变成10加几个来计算的。(用箭头连接公式和10加几个)
画画时做个小叮当:看大数,除以小数人教版一年级数学下册教案表格式,补+,数数。同学们在同一张桌子上拍手说叮当。
6、 动手操作。
(1)放小棍子,“左边9根红色棍子,右边3根黄色棍子。如何计算棍子总数?”(实物展示)
(命名列公式) 师:说说你的想法?(学生说完后,出示移动的棍子,圈出棍子)
(2)放图,“左边有9个红盘,右边有7个黄盘。你怎么算盘的总数?”(命名栏)“你怎么看?”
师:在书中填写你思维过程的思维导图。(说出答案)
三、巩固新知识,寻找规律
游戏:摘苹果。
引导学生观察数数的特点:(先对同桌小声说话)
9+1=10 9+2=11 9+3=12
9+4=13 9+5=14 9+6=15
9+7=16 9+8=17 9+9=18
总结:(1)结果是十几个。(2)数比数少的数比第二个加数少1。
问题:这个“1”去哪儿了?掌握了这个特性,我们就可以准确快速地计算出9加几个的加法。
四、应用新知识解决问题
老师:老师有几个问题想请孩子们帮忙解答。
1、数菠萝。
(大屏9个,加5个) Q:菠萝的总数怎么计算?谈谈你的想法。(圈出其中的10个)
2、数苹果。
(大屏幕显示15个苹果) Q:一共有多少个苹果?谈谈你的想法(圈出其中的 10 个)
3、数鸡蛋。
(大屏幕显示鸡蛋图片) 指导观察:一个鸡蛋盒能装多少个鸡蛋?现在安装了多少?问:总共有多少个鸡蛋?如何快速准确地计算?(展示移动鸡蛋的过程)
4、数蛋糕。
(大屏幕上显示蛋糕图片) 师:一盒能装多少个蛋糕?盒子里有多少个蛋糕?外面呢?如何计算?(命名列公式)(演示收集十的过程)
五、全课总结,完善新知识
师:今天我们学到了什么知识?
你认为用更简单的方法来回答这些问题是什么?(学生尽量多说)
师:这些题,先想9+1=10,然后把第二个加数除以1和多少,9加1得10,10加上剩下的数。这种方法叫做“补十”。. “拍十法”很重要,在以后的学习中会经常用到。
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