【暑期备课辅导专辑望务教育课程标准！】学英语三年级上册教材分析及教学建议

暑期备课辅导画册 王府教育课程标准！！＼学习英语三年级第1卷教材分析及教学建议〇河北师范大学附属小学苏环石家庄中山路小学义务教育教材根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》修订，批准教育部，将于2013年秋季供三至六年级小学生使用。三年级第一册教材体现了“主题-功能-结构-应用语言学习”的整体写作思路。全套教科书。它体现了以主题为基础的框架，以交际功能为主线和语言结构，并逐步引导学生完成有意义的语言。活动。本教材从围绕学生的话题出发，创设情境让学生学习一些基本话题，包括问候语、学校生活、数字、朋友、颜色、身体部位、家庭等。一、 整体框架结构本卷教材与全套新教材的内容特点和排版风格保持一致，即每册4个单元，每单元6个新讲课和1个复习课，28课。整本书。在教科书的最后，附有两个词汇表。一种是单元词汇表，方便学生学习和掌握。此列表中列出的词汇是学生理解、说话和识别所必需的。另一种词汇是按字母顺序排列的词汇，方便学生和教师查询。此表中列出的词汇有两个要求。一是大胆的词，要求学生听、说、认；另一种是白话，要求学生理解和说话。

二、 本小册子教学内容的变化 1.单元内容进行了简化。根据《义务教育英语课程标准（2011版）》二级语言目标的要求和本套教材的编写思路，对原课程标准实验教材的单元内容进行了简化，使主题更加鲜明，前后内容更加简洁。安排更合理，更符合小学生的年龄、心理特点和认知水平。本书单元标题和题目单元 1.去掉查询和借用句型 Where UNITlSchooI numbersMay have——? 2. 将字母 A 和 BCD 转移到第二个单元 1 简化了关于颜色的词汇：删除大头针，单元 2Frinds colorpurple 2。本地化词被删除：在 under1。简化了身体部位的词汇：去除了肘部脚趾Unit 3Feelings body2。简化形容人的词汇：长。短，直，可爱，大，轻，手。－一些，漂亮，漂亮的Unit4 FamiIV 去掉了现在进行时的使用 2. 增加了语音教学内容。与机教版实验教材最大的变化是这套教材从三年级第三单元开始到六年级。Lesson ５、Les 1１、Les 每卷。Son 1７、Lesson23 系统将语音教学内容安排在四节课中。本地化词被删除：在under1。简化了身体部位的词汇：去除了肘部脚趾Unit 3Feelings body2。简化形容人的词汇：长。短，直，可爱，大，轻，手。－一些，漂亮，漂亮 Unit4 FamiIV 去掉了现在进行时的使用 2. 增加了语音教学内容。与机教版实验教材最大的变化是这套教材从三年级第三单元开始到六年级。Lesson ５、Les 1１、Les 每卷。Son 1７、Lesson23 系统将语音教学内容安排在四节课中。本地化词被删除：在under1。简化了身体部位的词汇：去除了肘部脚趾Unit 3Feelings body2。简化形容人的词汇：长。短，直，可爱，大，轻，手。－一些，漂亮，漂亮 Unit4 FamiIV 去掉了现在进行时的使用 2. 增加了语音教学内容。与机教版实验教材最大的变化是这套教材从三年级第三单元开始到六年级。Lesson ５、Les 1１、Les 每卷。Son 1７、Lesson23 系统将语音教学内容安排在四节课中。轻，手。－一些，漂亮，漂亮 Unit4 FamiIV 去掉了现在进行时的使用 2. 增加了语音教学内容。与机教版实验教材最大的变化是这套教材从三年级第三单元开始到六年级。Lesson ５、Les 1１、Les 每卷。Son 1７、Lesson23 系统将语音教学内容安排在四节课中。轻，手。－一些，漂亮，漂亮 Unit4 FamiIV 去掉了现在进行时的使用 2. 增加了语音教学内容。与机教版实验教材最大的变化是这套教材从三年级第三单元开始到六年级。Lesson ５、Les 1１、Les 每卷。Son 1７、Lesson23 系统将语音教学内容安排在四节课中。

本次内容的增加，充分体现并遵循了《义务教育英语课程标准（2011年版）》对教材编写的原则和要求：正确阅读26个英文字母；理解简单的拼写规则；理解词汇重音，句子有重音；理解英语发音包括连读、韵律、停顿、语调等现象。根据新课标语音教学的目标要求，教材的重点部分字母字母要求学生理解P、b、t、d、k、g、f、V六个辅音及其两个元素a 和 e。拼音字母的发音。让学生了解单词中字母的发音规则，培养认字和阅读的能力，为以后自学英语打下良好的基础。3、增强教材的可操作性和实用性。与原实验教材相比，教材增强了教材的可操作性和实用性，精简了新的教学内容，增加了各种活动和练习。每节课的新教学内容控制在两部分，活动反映真实语境。,互动性、意义性、多样性的特点使学生在听、说、读、画、弹、唱、演等活动中不断提高语言能力。每节课根据所学内容设计丰富多样的活动，方便教师在课堂上有目的地选择。活动包括： 让我们唱歌！让' 法案！让我们玩！让我们改变！我们开始做吧！让我们写！例如，本书第二课的Let's play部分使用记忆游戏来练习句型“My/HiS/Her name.s 1”。通过课堂上的便捷操作和激发学习兴趣的活动，学生可以练习更难的句型。有效运用和巩固知识，提高学生的语言运用能力。

4.增加了单元复习课的具体练习。三年级卷各单元复习改变了原教材单元复习，以总结英语词汇和句型的形式呈现语言知识。修改后分为听力和口语、练习和评价三部分，共三页。听力和口语部分（Listen talk）通常是听力和口语训练。这是本单元主要句子上下文中的练习。目的是通过真实情境培养学生的语言能力。练习部分一般有3-5个练习活动，包括听、说、读等综合技能的训练。主要通过听、说、读、写、圈、填色、连接等形式，激发学生对本单元内容的感知和体验，加强语言能力的培养，检验本单元学习目标的实现情况。在单元复习课结束时，“Home am do. ing？” 增加了评价，可在学校或家里使用。5、规范故事课的呈现方式，简化故事内容。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，从本书第三单元的教学版-_65开始，在单元末尾增加了紧跟本单元主题的图画故事。这本书有两个故事： 第十八课锁住我！第 24 课 Lynrl 看医生。故事语言简洁，生动有趣，贴近学生生活。

同时，故事背后还设计了阅读、表演、口语的课后活动，以检验学生对故事内容的学习完成度。6. 增加了形成性评价的参考程序。每个单元的复习增加了“Haw am 在做什么？” 评价部分，体现形成性评价的主要目的，以激发学生的学习兴趣，帮助学生在英语学习过程中不断体验进步。考核分为学生在校参加各项教学活动的表现和在家听、说、读、写的表现两部分。注重对学生学习过程的评价，体现了评价主体的多元化、评价目标的多维评价、评价形式和评价内容的多样化，体现了以学生为评价主体的以人为本的理念。但是，教师要注意，教材中的评价表只是一个案例，可以作为参考。在实际教学中，要充分考虑学生的年龄、心理特点和认知水平，灵活运用，选择合理多样的自我评价等评价方式。、同伴评价、组长评价、家长和老师评价。三、在使用本书教材之前，教师需要学习《义务教育英语课程标准（2011版）》认真按照课程标准中的课程理念、学习目标、教学建议和评价建议。进行教学。1、注重信教，打好基础。66易学版（１）新版字母教学安排在第二单元。这些课程教材很多，建议每节课根据实际情况在1-2课时完成。

例如，第 10 课学习 O PQR 字母，以四个字母开头的单词，以及代表颜色问题和答案的红色、黄色、蓝色和绿色。内容略多，可以考虑用两个课时来完成。（２）本教材将字母放在四行格子中，并标出字母的笔顺，有利于学习字母的占据位置和笔顺。教师应严格按照教材批注按字母的笔画顺序进行教学。（３）每个字母配有一个以字母开头的对应单词和一张实物图片。目的是让学生将字母和单词联系起来，理解英语单词是由字母组成的，然后逐渐熟悉单词中字母的发音。（４）课本最后一页是字母表，学生可以用它来熟悉手写和印刷的字母及其大小写。建议大家对比一下印刷和手写字体容易让学生识别. （５）掌握26个字母是学习英语的基础。老师一定要注意字母的教学，要求学生认、读读音、写（笔顺，占据格子位置）正确），记住字母的顺序，建议在教完字母后，学校在班级或年级组织英语写作和过关比赛，加强学生的英语写作能力。字母的记忆和巩固。（６）关于字母书写，这套教材中提供的手写字母是目前比较流行的一种书写方式。有些字母的笔画和笔顺与斜体书写不一致。记住，这是没有错的！另外推荐一个网站：http://www.soku.con/search_video，可以下载字母歌的视频文件，用rap的形式唱出每个字母的读音，介绍单词开头用字母，这对字母教学很有帮助。

2、注重音素教学，了解发音规律。长期以来，我国传统的英语音标教学方法是音标。很多老师或家长在教孩子学英语时，往往先教音标。事实上，这是学习英语的一大错误。实践证明，音标教学只能教学生如何发音，而不能教学生如何阅读他们不认识的英语单词。在英国和美国等国家，学校不教音标，而是从小学习拼写规则（phonics）。一个英国小学生能认出数万个单词，靠的是掌握拼写规则。70%以上的英文单词字母组合的发音是有规律的，如lake、face、cake、make、Same。只要掌握了这些拼写规则，以后看到类似的单词自然就能拼出来。我们从三年级书的第三单元开始。每个单元的第 5 课都添加了字母 Sonds。在 17 和 23 中，我们引入了辅音 P、b、t、d、k、g、f、v 和两个元音。字母 a、e 及其在单词中的发音。目的是逐步建立语音系统，让学生感知和模仿英语发音的特点，进一步了解简单英语发音规则，逐步利用发音规则认识和阅读简单单词。我们还可以结合学生的 母语学习和认知发展的经验，需要找出英汉的特点、异同，教会学生如何学习和记忆单词。教师应注意：课本中音标学习的内容在每个单元都有--暑期备课指导画册，但音标教学要体现在每节课中，如教字母p的读音，举例说明单词pen，让学生尝试 想想其他一些以字母P开头的单词。学生会说pencil、pencil box、pepper等单词，然后尝试给出一些符合发音规则的单词，让学生尝试. 并教学生如何学习和记忆单词。教师应注意：课本中音标学习的内容在每个单元都有--暑期备课指导画册，但音标教学要体现在每节课中，如教字母p的读音，举例说明单词pen，让学生尝试 想想其他一些以字母P开头的单词。学生会说pencil、pencil box、pepper等单词，然后尝试给出一些符合发音规则的单词，让学生尝试. 并教学生如何学习和记忆单词。教师应注意：课本中音标学习的内容在每个单元都有--暑期备课指导画册，但音标教学要体现在每节课中，如教字母p的读音，举例说明单词pen，让学生尝试 想想其他一些以字母P开头的单词。学生会说pencil、pencil box、pepper等单词，然后尝试给出一些符合发音规则的单词，让学生尝试.

相信通过长期坚持积累，学生会理解并运用规律，形成有效的词汇学习策略。3.精心设计教学活动，提高课堂教学效率。本卷教材增加了丰富多样的教学活动，包括听、说、说、演、演、读、写、写。为适应小学生的学习特点和学习方式，教材中的活动使用图标来说明活动的内容、目的和操作方法。活动分为两类：一类是语言练习活动。如：歌曲、童谣等。小学生喜欢轻松愉快的活动。学生熟练掌握歌曲的旋律和童谣的节奏，对记忆语言有很好的效果。建议教师合理开展此类活动，让学生在听、说、说、唱方面自然习得语言。老师也可以根据教学内容改编歌曲，用熟悉的曲调唱出来，比如第19课下半场一起唱吧，学生可以轮流演奏家人，边站边打招呼边唱，然后把歌曲《The fam.-ly has afather》替换为其他成员如妈妈、哥哥、姐姐等进行练习。二是语言运用活动，课本活动的内容和形式接近于学生的真实生活，符合学生的认知水平和生活经验，贴近现实生活中语言使用的实际情况。如：第2课来玩吧！通过课堂上常用的记忆游戏，激发学生的学习兴趣。