教学工作者前，总归要编写教学设计，把教学各要素看成一个

《枪盾集锦》教学设计

在教师开展教学活动之前，应始终编写教学设计。教学设计将教学要素视为一个系统，分析教学问题和需求，建立解决方案大纲，优化教学效果。那么教学设计应该怎么写呢？以下是小编精心整理的《枪盾合辑》的教学设计，供大家参考矛与盾的集合表格式教案，希望对有需要的朋友有所帮助。

《枪盾集》教学设计1

【学习目标】

知识：认识“矛盾”等6个生词。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“组装、招架、紧张”等16个字。

能力：

１、 正确、流畅地大声朗读课文。

２、 继续默读课文，理解本课内容。

３、初步了解用事实来说明真相的表达方式。

情感：结合人生经历，领悟“谁善于整合他人的长处，谁就是赢家”的道理。

【教学重点】

１、 会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“组装、招架、紧张”等16个字。

２、了解发明者如何发明坦克，结合盾牌自卫和长矛攻击的优点的过程。

【教学难点】

１、 能正确读写“组装、招架、紧张”等16个字。

２、 理解和体会到坦克的发明所引发的“谁善于合众为一，谁就是赢家”的道理。

【课前准备】

１、收集有关坦克的图片和文字信息。（师生）

２、收藏与发明... 9523字隐藏在这里....

如：（会思考的人，是威力无穷的人；善于将他人的力量融合于一体的人，就是胜利者）

５、总结：感受到这样的力量，我们充满了智慧。

三、 使用讲座和例子来理解课文告诉你什么

１、 当我们为发明家的集体思维方法发明坦克而感动和兴奋时，我们也可以闭上眼睛静静地思考。事实上矛与盾的集合表格式教案，很多新产品、新发明，甚至大型建设项目都包含这种集体思维方式。如“水笔”、“橡皮铅笔”、“小灵通”、“电动自行车”、“高速公路”、电视电话、蛋卷冰淇淋、鸡尾酒等。

２、 看完文章，向《泡泡》中的小伙伴学习，“我可以用其他例子来说明这句话”。问题：你能举一个例子来说明这句话吗？

先分组讨论，然后全班交流。

３、总结：生活中要关爱他人，处处注意观察。从你的发现中得到启发，解决更多生活中的问题。

介绍一个你熟悉的内容。

同时，在黑板上显示：（

）和（

） 收藏

引导朗读课文的最后一句。

４、总结：收藏不仅仅是一种具体的行动，更是一种思维方式和人生智慧。优势互补的思维方式不仅体现在发明创造上，还体现在做事做人上，比如取长补短、强强联手。记住“谁善于结合别人的长处，谁就是赢家”。您将受益终生。

四、家庭作业

１、 用好词复制句子。

２、收集一些发明家的故事。等早会上的介绍。

困难的理解过程分为几个步骤。

通过阅读感受，在常识性文本中的情感体验。

书面训练。

这归结为你自己的生活。

老师的总结是为了提高和提炼，升华对课文的理解。