八年级上《石壕吏》教案(人教版八年级必修教案设计)

人民教育版八年级《十好礼》教案（人民教育版八年级必修教案设计）

《十好礼》教学计划

教学目标：

1、 了解作者生平、思想和诗歌创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。

2、理解诗的内容和诗中表达的感情，准确流畅地背诵诗。

3、 在学习诗歌的过程中，唤起学生深入思考的意识，培养欣赏诗歌的能力。

教学难点：

1、了解诗歌的内容、思想和感情。

2、 把握诗中的景情、物情，领悟情与景交融的表现手法，感悟诗的意境。

突破方法：在了解作者生平、思想和诗歌创作背景的基础上，引导学生以多种方式朗读，感受诗歌的韵律，感知诗歌的内容，欣赏作者在阅读过程中的思想和情感。

教学法：

1、阅读法2、合作探究法3、活动教学法

课时：1课时

教学步骤：

一、导入

第一单元石壕吏表格式教案，我们学习了一套关于战争的文章，感受了战争给广大人民带来的苦难。自古就有反映战争的文学作品。在古代文学作品中，杜甫的诗更具代表性。他的诗以现实为基础，广泛而深刻地描绘了当时的社会风貌，反映了唐朝从盛到衰的变迁过程，被称为“诗史”。我们今天要学习的《十好礼》就是本课题的代表作。

2. 作者简介及写作背景：

1、杜甫（712-770），子梅。唐代伟大的现实主义诗人。诗体丰富悲壮，语言宏大，成为古代现实主义的巅峰之作。诗在中国。在文学中扮演着承前启后的角色，杜甫被后世尊为“诗歌圣人”，现存诗歌1400多首。贡布”。

2、写作背景

唐肃宗元年（758）冬末，杜甫战后回洛阳见故里。但不到两个月，形势逆转。唐军被叶城战败，郭子仪退守河阳，洛阳又发生骚动，诗人此时被迫离开，经新安、石昊、潼关等地返回化州。是应征者和妻子悲伤的脸。他听到的是其他家庭远征时的哭声。著名的“三官”和“三别”就是根据这次经历写成的。其中，“石昊” 《官员》因其构思巧妙、情节生动而广受欢迎。

三、显示目标

1、阅读并背诵整首诗。

2、 欣赏作者的情感和作品的意义。

四、朗读诗歌，感受内容。

1、老师朗读，学生听读，注重感情的表达。

2、 给新单词正确的发音。

压倒

3、学生以多种方式朗读诗歌，如自读、同桌互读。

4、小组讨论，了解这首诗的主要思想。

5、 指定学生复述故事。

五、问题探究，深入了解。

下面的问题将在小组中进行讨论，讨论的结果将由小组代表提出并由其他学生补充。

1、根据故事的发展，这首叙事诗可以分为几部分？

三个部分：

一（1）：说明故事的时间、地点、人物是故事的开始。

二（2-3）：故事的发展和高潮。用老太婆的文字叙述，写出战争带给这个家庭的经历。

三（4）：故事的结局。寓意老太婆被带走，老爷子回家，以浓浓的悲剧气氛收场。

2、这首诗的开头告诉你什么？用原诗作答。

有官员夜间抓人。

3、你为什么不谈论征兵？而且为什么要在晚上抓人？官员来抓人的时候，老太婆做了什么？

明：当时朝廷腐败，百姓负重兵役，重兵役。百姓苦不堪言，但征兵性质变了，所以是俘虏。

政府逮捕经常发生。人们在白天隐藏或抵抗，无法“抓住”他们。夜间的“抓人”，显示了手段的狠毒和人的难处和危险。

4、诗的第二段或第三段叙述的故事从何而来？你能说出哪句话？

Clear：我是从另一扇门听到的。“听妻子的地址”中的“听”可以表示。

5、 这篇文章的主要部分是“官”与“老太婆”的对话。老太婆从几方面给出的答案是什么？

三方面

第一：悲惨的服务：“一个人附有一本书石壕吏表格式教案，两个新人在战斗中阵亡。”

第二：家里的窘境：“外婆没去，裙子进进出出没办法。”

第三：强制服役：“请从官夜归来。

6、 从诗名来看，主角应该是官，但诗中对官的描述很少。作者为什么要这样安排？

诗人写清老太，暗写官吏，在一定程度上反映了他矛盾的思想。诗人向来痛恨统治阶级对人民的压迫，但当前的平叛战争关系到国家和民族的安危。敌人现在，人民应该为此做出牺牲。也正因如此，他才夸赞了老太婆自请的精神，统治阶级奴才的残暴，也不过是揭穿他们的一种挽救方式。

7、你能从老太婆的回答中想象“人事”的表现吗？

学生分成小组讨论和展示。

8、这首叙事诗表达了什么主题？

这首诗通过叙述官员夜间抓人服侍，连老妪也不放过的经历，表达了诗人对安史之乱期间人民苦难深切的同情。

六、学生活动

该小组将这首诗改编成短剧并进行了表演。

七、再把诗朗读一遍（会背的同学可以留下课本）。

八、 布置作业：背诵并默写全诗。

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