石壕吏表格式教案(【教学教研师训】那要怎么写好教案？（二）)

八年级语文“十好礼”三教案

作为一名优秀的教师，可以使用教案，帮助教学活动顺利有效地开展。如何写一份好的教案？以下是小编精心编制的八年级语文“十好礼”教学计划。欢迎大家学习参考，希望对大家有所帮助。

八年级语文“十好礼”教学计划1

[教学目标]

1、了解《史豪礼》的写作背景。

2、通过朗读把握《史豪礼》的思想内容和作者情感。

3、整体感知文本，了解杜甫《诗史》的特点。

4、 培养学生关注现实、关注民生的人文素质。

【教学重点】

重点分析老太婆的话对表达中心的影响。

【课前准备】

战争图片和石昊官员信息

[教学时间]

一个课时

教学过程：

一、 创造情境并介绍新课程：

战争图片多媒体展示，问：战争会带来什么？

（通过这个问题介绍今天的古诗——《史豪礼》）

二、朗读课文，初步感受：

1、自由阅读。 （让学生尝试突出难词）

注意关键词：

翻墙：翻墙一合：多少

Guardian: Defense 附：回信

新：最近石壕吏表格式教案，从不：无

Yoyan：轻轻地哭泣。裘德：好的

2、 定下阅读文章的基调：你写了什么故事？阅读的基调是什么？

Clear：（悲伤和悲伤）

3、 带着感情再次大声朗读课文。

【设计意图：我觉得学诗一定要从朗读开始。好的阅读是进入“情”的关键。只有进入“情感”，才能更好地理解和认识作品。因此，这个环节是本课不可缺少的部分，也是激发学生兴趣和下一步教学环节的重要铺垫。 】

三、study 文字，清晰主题

1、Thinking：全文围绕这两个词展开？

清除：抓人

2、为什么要抓人？抓谁？老太婆是个什么样的人（文章里是怎么描述的）？

显然：打架抓人；逮捕中年男子； “老妇人软弱无力”（见图）

3、为什么不放过这样一个又弱又老的老太太？ （多媒体演示文稿写作背景）

Clear：了解背景后，强调杜甫把他在《三官》和《三别》途中的所见所闻都写了下来。 “史豪礼”是“三官”之一。 （要求学生复习文学常识：《三官》：《十好官》、《新安官》、《潼关官》、《三离》：《新婚别》、《辞旧》、 《家别离别》），另外，我们将根据时代背景介绍杜甫的诗为什么被称为“诗史”。

4、主要内容分析

“木头石豪村，晚上有官员抓人。老头翻墙，老太婆出去看。”

(1）第一段解释了什么？

清楚：时间、地点、人物和事件的开始。

（2）研谈：a.为什么官员晚上要抓人？

说明县官抓人手段的恶毒，在人们已经熟睡的黑夜里突然袭来。

B.用成语来形容当时的气氛。

兵乱，鸡狗不安

总结；一段话为老太婆的演讲铺平了道路，同时也说明了演讲的由来，是事情发展的开端。

(3）吏呼一何然和女啼一啼一啼一啼一啼啼啼啼醒亲分析对比分析

这两句话形象地描述了官女之间的尖锐矛盾。一哭一哭，一怒一苦形成强烈对比；两个“一他”更加有力的将郡官狼虎虎虎的嚣张气场渲染的淋漓尽致，为老妪接下来的言论酝酿着悲痛的气氛。妻子们因愤怒而被迫离开。听妻子的讲话，前后衔接，是诗人在听，老太婆在讲话中痛哭流涕地回答县官的怒火。

【设计意图：这部分是全诗的开始。这里介绍一下作者的写作背景，设计了一些简单的小问题。目的是让学生准确把握时间氛围，对工作人员有一个初步的认识。愤怒和女人的痛苦是什么。 】

四、Improvement，深入了解

（1），官女对话以现代风格叙述（为了加深学生对课文的理解）

（2），让学生即兴表演，揣摩人物形象。（意在加深学生对课文的理解）

总结：这个二、三两段是本文的重点。这是老太婆讲话的内容。事件也在这里达到了高潮。

（3）最后一段的写作意图（问题：去掉会有什么影响？）

野酒说明老太已经哭了很久，可见县官的凶残。一方面，如文二字表达了老太婆家人的悲惨绝望。另一方面，也说明诗人用心聆听，一夜未眠。天命达未来，独与老夫间几句，全篇收，叙事含情无限。老太婆被带走后，这房子怎么办？给读者留下想象的空间。活动到此结束。

(4），总结讨论：

a，官员和老太婆的形象。

显然：官方（粗鲁无情）女人（悲伤和悲伤）

B.文章结构

Clear：开头（1）演讲的由来

发展，高潮（2—3）致言的内容

结局（4）致词的结果

【设计意图：在这部分中，我认为老太婆和官方的对话是本课的重点，所以我设计了两个有趣的学生示范课，目的是在复杂中简化交互，从而使两者的图像直观呈现。此外，在最后部分，我通过启蒙的情感引导，培养学生关注现实、关注民生的人文素质。 】

五、小结

通过这首《诗史》诗，我们可以想象一下老太婆被带走后在军队中的生活，再试着去想那个孤独的老头子？他们还能再见面吗？所以，我们现在的幸福生活如此艰难，希望大家珍惜。

六、jobs

1、reciting。

2、 继续。

八年级语文“十好礼”教学计划2

一、教学目标

根据本单元的教学要求和本文的特点和现状，我确定本文的教学目标如下：

1、cognitive 目标：了解作者和写作背景

2、Ability 目标：培养学生的想象力和联想能力，体验本文的精炼语言

3、Emotional Goal：感受诗人忧国忧民的心情

4、教学重点与难点：教学重点是准确流利地背诵这篇文章。教学难点在于培养学生的想象力和联想能力

二、教程：

（一)创建场景，介绍新课程（3分钟）

新课介绍：公元755年，唐朝发生了由盛到衰的大叛乱。历史上称为安史之乱，给人民带来了极其严重的灾难。请看电影。

（背景音乐）同学们，“安世之乱”四个字肯定会刺痛你的眼睛，因为那是一场充满炭火和悲伤的战争，是一个浸透泪水、充满热血的时代。在这个苦难的时代，唐代现实主义诗人杜甫用真实的笔录记载了历史，以一种苦难的圣人、对百姓的悲悯之情书写了著名的三官三族。今天我们要向杜甫的三位官员学习。一篇文章——《史豪礼》

请看三对联：

（1)民疾苦，笔下汹涌；

天地荒芜，诗中圣人

（2)满眼河山，地球比唐立友还早；

主权国家，茅草屋还是杜令春

(3)草堂留后世；诗圣写千秋

（二)走进作者，了解背景（3分钟）

请问：这三对联中的人物是谁？ （杜甫）大家都说是杜甫，请围绕对联说说原因（同学们根据自己掌握的材料介绍对联周围的作者）

附件：杜甫（712-770)，子美，唐代伟大的现实主义诗人

他的诗风沉郁失意，语言雄伟严谨，成为我国古代写实诗的巅峰，被后人尊为“诗圣”。

现存诗歌1400多首，真实深刻地反映了唐朝盛衰变迁过程中的各种社会现象，反映了人民的苦难，谴责了统治阶级的暴行，并揭示尖锐的社会矛盾，历来被誉为“诗史”

请问：杜甫在什么情况下写了《史豪礼》？ （生答）

杜甫是在安史之乱元年的唐肃宗元年（759)春、郭子仪等）。郭子义率领的60万大军被包围在安庆叶城。他们补充兵力，从洛阳到潼关，强行抓人当兵，百姓苦不堪言。这时，我国古代伟大的现实主义诗人杜甫路过此地，对所见所闻进行了高水平的艺术总结，并写下了著名的《史豪礼》

（三)Integral Perception 全诗（8 分钟）

1.请收听：原声带《史豪礼》

2.请看；下列汉字的正确读音：

官：lì Ye：yè 戍：shù 咽：yè 妃子：yù 哭泣：qì

3.请阅读：配乐上写着《李世豪》

4.请理一理：剧情：

时间顺序：（暮光、夜、夜九、天明）

事件：（开场：有官员夜里抓人，发展：听老婆讲演，高潮：夜里请官员回来，结局：与老爷子独处）

诗人去向：（住、住、别）

5.请想一想：这段文字讲了一个什么样的故事？

明明：主要描述了晚上官员来抓人，甚至上了年纪的老妇人被抓服兵役的悲剧。

(四)语文练习：戏剧表演（理解课文，培养想象力）（20分钟）

请行动：根据内容，结合经验，想象，施展才华！这是我的舞台，秀出我的风采！

1、明确活动目的的要求

全班分为四组，每组至少两人

(1)群内所有成员参与

(2)想象力丰富，创意合理

(3)添加一些已经发生但被诗人隐藏的事实

(4)Performance 符合人物身份

(5)配合默契

表演时，一组表演，其他三组每组根据文字和要求打分。满分5分，三组成绩相加为小组成绩总分

2、疏文义，组织演出

各组准备，然后各组配合交流和排练

首先要明确课文的意思，理解诗的内容

(1)在笔记和参考书的帮助下，自己理解课文的意思，提出问题，一起解决

（一组四人合作，提出问题，一起解决）

(2)齐读诗，

其次，做一个好导演

请选择您最感兴趣的两个人物，并为文章中的人物设计一份简历。

导演：历史是一连串真实的故事。杜甫是编剧。我们也可以当导演。如果您是导演，请选择您最感兴趣的两个角色。根据故事情节设计外观简历表。人物履历表

文中人物、播放时间、播放道具、主要事件或关键动作

杜甫告别黄昏登机

夜里拄着拐杖的老太婆，边看边哭边演讲

老人，夜晚，黎明/结束，走

官员、夜晚、军刀、俱乐部等。接听电话

学生编好戏是表演好戏的前提。文字以诗的形式呈现。要创作它，您必须了解文学的空白艺术。

提示：Blank，顾名思义，就是在作品中留下相应的空白。绘画需要留空。这同样是给人以想象的空间来写诗，留给读者一些思考和想象。圣佑的空白艺术具有很高的审美价值。这是一种智慧，一种境界。阅读时一定要认真理解

请考虑一下：

（1)“夜有官抓人”是整篇文章的大纲，以下剧情均从这里诞生，根据故事内容可以合理想象夜景。同理， 《暮光之城》《夜酒》《天命》可想而知

（2)老女子的“演讲”是一口气继续吗？想象一下官员和老太婆的对话。

引导学生理解作者在陶渊明的答题使用中运用了“陶花缘”中隐藏问答的手法

显然：老太婆的话和《言说》13行诗不一样。多次变韵，（“u”、“i”、“en”、“u”四韵），明显地出现了许多转折点，寓意县官多次“怒”而重复“吼”，一再逼着她们居然“怎么生气！女人哭有什么不好！”不仅发生在事件开始时，而且一直持续到事件结束，完全可以想象官员和老太婆之间的对话。

（3)“夜酒的声音很细腻，像哭哭啼啼”，谁是哭泣的人不写了，能推断一下是谁吗？

明明：从《送老爷子》中得知老太婆被带走了。老爷子回家了，咽口水，不敢哭的，自然是养孩子的小寡妇

三、按角色排练

四、性能

3、review（以文字为参考）

学生评分，培养鉴赏和评价能力

评分标准客观、公正、合理、有根据

主题，作者感受

请谈谈：故事的主题是什么？

明显：全诗通过对夜间官员的生动描绘，揭露官员的残暴，反映人民因战争而遭受的苦难。

诗人在诗中表达了什么样的思想感情？

明：深切同情战争给人民带来的巨大灾难，痛恨统治者压迫人民的残暴行径

(五)expansion:

1 杜甫还有哪些诗句忧国忧民？

朱门酒肉臭，路上有冻骨头！安德广厦万千，天下欢喜。

2这个故事反映了战争给人们带来的巨大灾难。那么，您如何看待战争与和平？

战争会给人民带来无数的苦难和无尽的灾难。我们一定要珍惜和平，捍卫和平，让白鸽飞遍世界，让全世界人民生活在和平幸福之中！

（六)endorsement比赛，事半功倍（3分钟）

A.形成男女比赛、小组赛和小组赛

B，玩游戏

结语：读《诗豪礼》，你要读到难以克制自己，泪流满面，才能真正理解“诗史”的含义；读杜甫，必读对百姓的慈悲悲哀之情，你才真正明白“诗圣”的分量！

同学们，让我们深入理解课文，杜甫再背一遍课文

（背景音乐）学生在朗读中结束新课

老师寄语：幸好，对于国家不幸的诗人来说，沧桑的诗人从来没有能够发动侵略和挑起战争。这是统治者的过错或罪行。然而，他们的过错往往需要人民承担胜利，人民受苦；失败，人民的希望和希望 历史进入21世纪，文明战胜了野蛮，世界以刀剑为犁。让三官三人的悲惨境遇永远从地球上消失！

(七)job:

1.Recite 并默默写下全文

2.把《史豪礼》改写成叙事散文

[提示]石昊石和老太婆是这首诗的主要人物。他们必须善于运用想象力来描绘他们各自的行为、语言和风度；还添加了一些真实发生但被诗人隐藏的故事情节

八年级语文“十好礼”教学计划3

教学目标

1、了解作者的生平、思想和诗歌创作背景，初步了解杜甫的诗歌创作风格。

2、 理解诗的思想内容石壕吏表格式教案，准确流利地背诵。

能力目标

1、加强朗读教学，提高朗读水平，同时激发学生的联想和想象力。

2、 把握关键词，分析景物意象，体会作者的思想感情和作品的深意。

情感态度和价值观

1、学习《望月》，体会诗人对大自然的热爱，对祖国河山的热爱，向他学习，不怕困难，敢登顶，俯瞰一切充满野心和气势。

2、通过学习《春望》和《史豪礼》，深深感受到诗人爱国、关爱人民、关爱亲人的美好情怀。

教学重点和难点

1、理解每首诗的内容、思想和感受。

2、 把握诗中的景情、物情，领悟情与景交融的表现手法，感悟诗的意境。

教学方法

1、读读教法：诗歌教学要做到全程朗读、反复朗读、感悟诗的韵律美、把握诗的内容。

2、合作探究法与点拨法相结合：充分调动学生的参与感，让学生真正成为诗歌学习的主体。老师尽量少说话，可以给予一些指导。学生讨论，生生互动；教师指导，师生互动，提高学生自主学习和合作探究的能力。

教学过程

一、创建情境并介绍新课程

二、初读文字，唤醒情感

1、听课文，圈出关键词和生词，感受课文的情感基调。

2、students 自由阅读。

3、一句话概括故事内容。

三、仔细阅读文字，讨论品味

1、观官吏之动

通过诗意的变化，让学生品味语言，感受情感。

2、听老女之恋

文中有一个词最能表达老太婆的感受。找出一个特定的句子并谈论它。

想象一下当时的具体情况。

3、censer 作者的感受

四、展读文，深度探索

1、理解杜甫的矛盾心理。

2、重温诗歌。

黑板设计：

观察官员的行为-毒

倾听老妇人的诉苦

考察作者的心情-忧虑

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8.Rewrite《史豪礼》

9.石壕吏改写

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