2016年教师资格证考试《北京》教案及教学流程

教学计划是为实现教学目标而进行的计划和决策活动。教学计划以计划和布局的形式，创造性地决定如何实现教学目标，解决如何教学的问题。下面小编为大家带来第二年人民教育版《北京》第二年中文版的教案。希望对大家的工作和学习有所帮助。

二年级汉语“北京”教学计划1

教学目标：

1、认识13个新词。会写10个字。

2、 正确、流利、感性地阅读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大的变化。

3、有热爱祖国首都的意识和情怀。

教学重点：认识生词，写生词。正确、流利地大声朗读课文。

教学难点：背诵自己喜欢的部分，感受北京美景的巨大变化，有热爱祖国首都的意识和情怀。

教学过程：

第一课时

一、导入；

1、2008 年奥运会将在哪里举办？

2、 说说我在电视上看到的北京，去过北京的同学说说自己印象中的北京。

3、现在，我们来看看文字是如何描述北京的。同学们跟着在黑板上写题目。

二、初读感受

1、分组练习阅读文本。请学生分组阅读，安排自己的阅读方式，可以一起阅读，也可以单独阅读，也可以分段阅读。在阅读中，画出以前没见过的单词。以小组形式练习阅读生词，并纠正彼此的发音。

2、 展示包含生词的词汇，组织学生说说他们知道的单词，让他们阅读。

3、教师使用词汇卡来检查学生的认知度。

4、 每组轮流朗读课文，看谁朗读正确。可以分组朗读，也可以派代表上台朗读。看完后评论。

5、 说说我的理解。

三、朗读与感受：

1、我们国家的首都在哪里？一、第五段都说北京是个美丽的城市。它的美在哪里？我静静地读着文字，我自己也感觉到了。

2、 通过看图片，引导学生看课本中哪些方面讲了北京的美？

3、再读课文，让学生说说自己认识的四字词，并用图体会“绿树成荫，花开盛开，人来人往，源源不断。” 鼓励学生用他们已经知道的词来描述它的美丽。

4、 说说我所知道的北京的高层建筑、名胜古迹和公园。

5、大声朗读，感受北京的美丽。

四、再次阅读歌词。

1、以您喜欢的方式阅读，读出您的最爱和赞美。

2、示范阅读，选一个读得好的，给大家读，其他小朋友评论

二等舱

一、大声阅读并享受：

1、从小就知道北京是我们国家的首都，是祖国的心脏。我还记得我在语文课上读过的《我爱北京，我爱天安门》，以及一首歌中的《我爱北京天安门，太阳从天安门升起》。来自北京的声音响彻了中国大地。全世界的目光都越来越聚焦在北京。北京是一本厚厚的线装书。书中有周口店的北京人，有数百年的帝王大臣，有一代又一代劳动人民的伟大发明。从这本书中，我们可以读到红墙黄瓦、京剧、茶馆、胡同和院落。北京是一幅色彩斑斓的油画，鲜花盛开，以及车流和人流，散发着浓郁的现代气息。从这幅画中，我们可以了解到高耸的建筑、闪烁的霓虹灯、彩虹般的天桥，以及许多建设成就。老北京不断地书写新的篇章，画新的图画。今天，我们将继续领略北京的美丽。板书题目：北京，学生跟着写。

2、凡度老师和同学们在欣赏后畅所欲言。

3、学生阅读，老师欣赏。

二、感慨朗诵：

1、学生选择自己喜欢的部分朗诵，说说为什么喜欢？

2、 同桌背诵交流。

三、巩固扫盲和指导写作。

1、检查新词和新词的识别，课后识别四字词。

2、认读需要写的字符，用这十个单词分别对单词进行分组。

3、 告诉我有什么方法可以记住这些单词。

熟字加部首：优、阴、坛、城、图

熟悉的字符减去部首；中、焦、方

填字游戏：在大房子里过冬（照片）

相似词: 毛巾城

寻找相似之处：城市和祭坛旁边都有土字；国禾图片有文字。

4、练习写作；

（1)老师在黑板上写下“阳”字，并请学生说明要注意什么。

（2)请小老师，范写字迹，再评论

（3) 其他新字由同学讨论如何正确写出。然后书就空了，红了，写了。

四、实践活动：

1、学生将在课堂上展示收集的材料。

2、沟通北京的变化。

二年级汉语“北京”教学计划2

教学目标：认识十三字，写十字。

教学难点：认识13个生词，写10个字。

教学时间：两小时。

【第一课时】

教学目标：认识十三字，写十字。对课文内容的初步认识。

教学过程：

一、 复习问题并介绍新课程。

采访：同学们，你们知道我们国家的首都在哪里吗？说说你对北京了解多少？

二、 阅读素养。

1、教师示范阅读课文。

2、自由朗读文字：朗读人物声音，画出原人物。

3、群读课文：互查发音。

三、学生可以根据生活实际学习自主阅读。

1、展示图片：你看到北京那些美丽的风景了吗？这些美丽的风景在哪里？（老师立即出示单词。）

2、 “读书笔记”下的文字。

绿树成云，鲜花盛开，风景秀丽，人来人往，高楼林立二年级语文上册表格式教案，名胜古迹

四、编写说明。

1、分析单词的结构。

2、注意具有相同部首的字符。

3、 突出主角：杨、施、邦、程

4、老师的写作：边写边解释。

五、自由阅读正文，初步感受正文内容。

1、您对北京的总体印象如何？

2、 书中一句话概括？读音

3、学生提问，问他们不明白的问题。

六、 布置作业。

【第二课时】

教学目标：理解课文内容，感受首都北京的巨大变化。对文本根据不同方面连接成章节的方式有一个第一印象。

教学过程

一、检查导入。

1、免费阅读文本：

您对北京的总体印象如何？可以用书中的一句话概括。

2、 感性地读这句话，读赞美。

二、大声朗读，理解内容，感受情感。

1、免费阅读文字：作者在北京的美景中捕捉和书写了哪些场景？这些场景有什么特点？

2、学生讨论：天安门广场：雄伟、美丽、宽阔的人民英雄纪念碑。

柏油路：又宽又长，树阴，百花盛开。

天桥：有许多绿地毯般的草坪和有图案的花坛，来来往往的车辆络绎不绝。（阅读天桥之美）

历史遗迹和公园、高层建筑：众多，风景优美。

3、 老师总结。

三、 带着感情大声朗读课文，背诵你喜欢的段落。

四、实践活动。

交流北京的变化信息。

五、 布置作业。

二年级汉语“北京”教学计划3

【教学目标】

1、引导学生独立学习单词和单词。他们能认出13个新字，写出10个新字，结合单词的学习，理解单词的意思，记住单词的形状。

2、 指导学生正确、流利、感性地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨变。

3、培养学生热爱祖国首都的意识和感情。

【教学重点】识字与写作。

【教学难点】学生通过朗读与感悟，感受北京丰富的文化内涵和现代大都市的气息，培养学生的爱心和向往。

【教学准备】教学相关的视频资料和单词卡。

【教学过程】

第一课时

一、对话导入

1、小伙伴，你知道祖国首都北京吗？去过北京或者了解北京的同学，说说你印象中的北京吧。你可以结合照片和收集的图片和文字数据来谈论它。

（此链接旨在调动学生的积累，给学生展示自我的机会。）

2、北京是一本厚厚的线装书。书中有周口店的京猿，数百年的帝王大臣，一代又一代劳动人民的伟大创造；北京是一幅色彩斑斓的油画。鲜花盛开，路上车水马龙，人来人往，散发着浓郁的现代气息。（老师们渗透着浓郁的文化气息的描写，让北京在学生心中更加丰满和神秘。）

3、现在我们来看看文中是如何描述北京的。（黑板主题。）

二、初读文，自学

(一)初读正文

找到新单词并独立识别它们。在阅读课文的同时画出课文中的生词。反复识别和阅读它们。用你喜欢的方法读读发音，认清形状。

（二)交流扫盲结果报告

1、识别和阅读新字符。

显示需要识别的新单词。你认识这个词吗？你在哪里见过它，你是怎么认出它的？

（尊重学生的认知水平，调动学生的素养积累，为学生搭建展示自我的舞台，关注学生的学习方法。）

2、 独立报告，阅读拼音，说出你的记忆、构词和说话方式。

熟悉的词加上部首：

优（尤）、阴（月）、坛（云）、城（城）、图（冬）

熟悉的词减去部首：

杨（英文）、Side（乐队）、Jiao（学校）

相似词: 毛巾城

同一个词的部首：

祭坛，城市，人物

3、老师强调发音的要点和认清字形的方法。

翘舌：壮、周、夏

前鼻音：燕、品、坛

后鼻：杨、庄

和弦字：像：像（sì）似的（shì）

(三)巩固测试新词

1、 使用新的字符卡来检测：按火车读取，按名称读取。

2、 当前词和句子检测。

词：瓦房、周姓、张庄、拼音、拼图、图案、案例、花坛、建筑、央视、英雄纪念碑

一句话：北京有很多名胜古迹和风景名胜公园。

天安门城楼和天安门广场位于北京市中心。人民英雄纪念碑庄严矗立在天安门广场上。

北京有天坛、地坛、日坛、月坛，还有新建的中华世纪坛。

三、写作指南

1、巩固“中、交、城、邦、郭、图”六字读音，成词说话。

2、引导学生自己观察生词，并告诉同学和老师他们的发现。

3、结合学生的发现，重点指导“中心、侧边、图”三个词的写作。

二年级汉语“北京”教学计划4

教学目标：

1、认识“杨”、“娃”等13个新角色。会写“中央、焦”等字样。

2、激发学生对首都北京的热爱。

3、能够正确、情绪化地朗读课文，并背诵自己喜欢的部分。

教学过程：

一、 对话导入。

1、课件展示了北京的行政地图。

今天老师将带学生去北京旅行。

2、板书题目，一起读题目。

二、第一次阅读课文，学习生词。

1、学生尝试阅读课文并标记出生字符。

2、读准生字的读音，然后把生字一起读成词。（显示单词）

3、 轮流当小老师，带领大家读生词，想读的就读。

4、一起读单词。

三、重读课文，了解新知识，引导阅读。

（一)再次阅读文本。

1、你的词汇量真好。你也能读懂课文吗？

2、 让孩子试一试，老师会给他配上音乐。其他同学听了想：北京哪里对你最有吸引力？你最想去北京哪里旅游？

3、告诉我，他是怎么读的？

4、导读：看书的时候一定要大嗓门，情绪化，读准​​字音，注意停顿。

（二)理解课文，引导阅读。

1、教学第二自然段：

（1)点击课件显示天安门广场和天安门广场画面及第二段文字。

（2) 告诉我你看了什么？

（3)范老师朗读第二自然段。

(4)你懂什么？有什么不懂的问题吗？

解释“中央”、“庄严”和“站立”这三个词的含义。

（5)团队选出代表音乐比赛朗读第二自然段，评出“朗读奖”。

2、学生自学第三自然段：

（1)课件展示了北京道路和立交桥的图片和第三自然段文字。

（2)先说说你看到了什么？然后看课文，说说你理解的和不理解的。

（3)学生分成四人一组进行自学和讨论。

（4)分组汇报讨论结果。

解释“绿树成阴”、“流水不息”等词语的意思。

（5)自然段子在男女比赛中大声朗读，评选出“阅读奖”。

3、教授第三自然段扩展知识。

（1)集体阅读第四自然段。

（2)点击课件播放北京的名胜古迹、公园、高楼大厦的图片，让学生感受北京的美。

（3) 自由组合，看到什么互相讨论，以某个景点为例，做一个自然段的延续。

（4)返回“小导游”时：分团选代表上台讲讲续集。老师点开课件，附上相应图片。如果“小导游” ”有任何问题，也可以向“导游”提问。

（5)“导游奖”和“团体合作奖”入选。

四、课外拓展。

北京是我国的首都。它有着悠久的历史和丰富的文化底蕴。告诉大家你收集到的有关北京的信息。

五、阅读集体音乐全文。

二年级汉语“北京”教学计划5

一、教学目标

1、 情感目标：感受首都北京是一座美丽的城市，激发学生热爱首都，热爱北京。

2、能力目标：

①. 让学生学会在互联网上查找和使用信息，培养学生利用互联网收集信息、处理信息、利用现代信息技术辅助学习的能力。

②通过人机交互，培养学生自主学习能力和动手操作能力。

③培养学生团结协作的精神，培养学生的创造能力和语言表达能力。

3、意识目标：

①. 学习本课的11个生词和生词。

② 能正确、流畅、情绪化地阅读和背诵课文。

二、 教学内容及重点难点分析

《北京》是人民教育出版社《小学语文》第三卷中的风景游记。作者用生动的语言和准确的词汇向读者介绍了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，那里有雄伟美丽的天安门广场；宽阔庄严的天安门广场；人民英雄纪念碑；和宽。这里有长长的柏油马路和壮观的天桥，还有众多的名胜古迹、高层建筑和风景名胜公园。这是一篇培养学生语感，帮助学生积累和运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材。

本课的二、三、四个自然部分条理清晰，清晰细致地介绍了雄伟庄严的天安门广场、现代建筑立交桥、名胜古迹、风景名胜公园和新建的高层建筑。方式。由于学生年龄小，大部分孩子从未去过北京。所以，如果你理解课文中二、三、四个自然段的内容，你会觉得首都北京是一座美丽的城市，激发了同学们热爱首都、热爱首都的感受。北京不仅是本课的重点，也是本课的难点。尤其是文中第四自然段，文中没有对提到的名胜古迹、公园、新建高层建筑等进行详细介绍。因此二年级语文上册表格式教案，孩子们很难完全了解北京。为了突破教学重难点，在引导学生听懂语言、脚踏实地写作的同时，我采取的相应对策是充分利用互联网和校园提供的丰富教学资源。网络，增加学生的表观积累，拓宽学生的视野。视觉帮助学生理解课文的内容。我采取的相应对策是充分利用互联网和校园网提供的丰富教学资源，增加学生的表观积累，开阔学生的视野。视觉帮助学生理解课文的内容。我采取的相应对策是充分利用互联网和校园网提供的丰富教学资源，增加学生的表观积累，开阔学生的视野。视觉帮助学生理解课文的内容。

三、教学对象分析

首都北京几乎从来没有去过学校的学生，尤其是二年级的学生。大部分学生对北京缺乏直接的认识，难以理解课文。但好消息是，这个班的学生从一年级开始就接触过电脑。到本学期，他们已经掌握了WORD的基本操作和网上浏览、查询信息等计算机操作技能。基于这个有利的前提，在教学中，教师提出学习任务，引导学生访问网站，浏览和搜索相关资料；复制图片和摘录文字；使用收集到的资料在Word中制作电子公告；为游客选择导游讲解景点的方法，让学生主动主动地获取知识，

四、教学策略与教学方法设计

1、教学策略一

创造情景，激发情感。通过充分利用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美丽，激发对北京的热爱。当北京的风土人情真实地展现在学生面前时，学生有一种身临其境的感觉，使他们真实、生动、生动地感受到北京的伟大和美丽，帮助学生理解其中的关键词。文章。

2、 教学策略二

网上布置任务，自主学习。学生阅读课文后，提出学习任务： ①选择“天安门”和“立交桥”两个景点之一，到本网站浏览、搜索相关信息；②复制图片，提取文字；③使用 收集到的信息在word中，制作电子公告；④选择一位导游，向游客介绍自己喜欢的景点。

3、 教学策略三

查询信息并制作电子公告。在信息查询阶段，充分利用校园网提供的丰富教学资源，让学生在教师提供的资源目录和网站上自由、大胆地搜索相关资料。然后，根据课文内容，学生根据一定的要求，分工合作，配合校园网上收集到的信息，用Word制作电子简报，用自己的话进行介绍。学生在协同交流的过程中理解课文的内容，从而达到教学的目的。

4、 教学策略四

显示和评估电子板报告。学生完成电子公告后，组织全班对他们的工作进行评价。评价的目的是通过电子公告的制作，检验学生是否掌握了相关课题的学习内容，完成了意义建构。

此时，利用多媒体网络的广播功能，为全体学生提供典型的学生案例，并采用教师指导、学生参与的方式进行点评。在评论中，学生电子简报主要从学生的口头表达、电子简报所涉及的写作方法、对词语的理解、获取知识的方式方法等方面进行点评，不仅体现了学生的特点语言文学，更能激发学生的创新意识。

5、 教学策略五

查询信息，扩展和扩展。为了激发学生积极探索知识的欲望，在课堂结束时，让孩子们去网站搜索北京其他的名胜古迹、公园和建筑。该网站以图、文、图相结合的形式，为学生提供了各种有关北京的信息资源，开阔了学生的视野，让学生学到了文字中无法获得的知识。

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