人教版语文七年级上册第22课：《看云识天气》教案设计

人民教育版七年级《看云识天气》教学计划设计了天空中的薄云，往往是晴朗天气的象征；而那些又低又厚的云，往往是雨、风、雪的先兆，可以根据各种征兆来判断天气虽然不是很准确，但谚语已经流传了好几代，后来被选入了人民教育出版社七年级语文第22课。不妨看看人民教育版七年级《看云识天气》的教案设计。一、 教材分析 本文属于人民文学七年级第二卷第四单元 s 教育版。本单元以探索自然世界为主题。一共有五篇课文。流派和主题丰富多样。主题很集中。其中，《望云知天》为科普科普散文。云与天气的关系从形状的云和亮度不同的云两个方面来介绍。这篇文章有明确的层次、大纲和目标。它使用定义、数字、类比和分类来解释云的特征。语言准确，巧妙运用隐喻、拟人、平行等修辞手法。云彩写得淋漓尽致；从单元布置来看，本文的重点不强调文体的研究，而是强调学生阅读总结和信息收集和过滤能力的实践。因此，我从两个方面来处理教材：一是注重练习学生的快速阅读，掌握主要信息，总结主要思想，提高学生对信息的收集和过滤能力；二是摸清生动优美的语言，体验各种修辞手法的妙用，适当引入解说文的文体知识，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和兴趣。探索未知的世界。阅读摘要以及收集和过滤信息的能力。因此，我从两个方面来处理教材：一是注重练习学生的快速阅读，掌握主要信息，总结主要思想，提高学生对信息的收集和过滤能力；二是摸清生动优美的语言，体验各种修辞手法的妙用，适当引入解说文的文体知识，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和兴趣。探索未知的世界。阅读摘要以及收集和过滤信息的能力。因此，我从两个方面来处理教材：一是注重练习学生的快速阅读，掌握主要信息，总结主要思想，提高学生对信息的收集和过滤能力；二是摸清生动优美的语言，体验各种修辞手法的妙用，适当引入解说文的文体知识，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和兴趣。探索未知的世界。提高学生收集和过滤信息的能力；二是摸清生动优美的语言看云识天气》表格式教案，体验各种修辞手法的妙用，适当引入解说文的文体知识，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和兴趣。探索未知的世界。提高学生收集和过滤信息的能力；二是摸清生动优美的语言，体验各种修辞手法的妙用，适当引入解说文的文体知识，激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和兴趣。探索未知的世界。

二、 教学目标： 知识与能力目标：利用网络上丰富的知识和图片，搭建教学场景，调动学生的兴趣，帮助学生感知和总结课文要点；运用图表法理清文章思路，提高学生搜集信息的能力和阅读现代科技文献的能力。过程与方法目标：首先采用快速默读，掌握主要信息，总结大意，填表，分类，初步形成对文本的整体感知；然后利用老师制作的多媒体课件，以各种云形式呈现，色彩引导学生加深对课文内容的理解，并在探究过程中获得一些收集资料和研究问题的方法；最后，用讨论法把握课文中的比喻句，找出使用这种修辞法的好处。情感态度目标：激发学生的好奇心，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。三、提高学生阅读和概括能力的重点难点训练。探究文中运用修辞、谚语的特点，使语言准确生动。四、教学方式：为了充分调动学生的积极性看云识天气》表格式教案，培养他们自觉的探索精神，培养他们的逻辑思维能力，我主要采用情景教学法和图解引导法进行教学。五、学习方式：自主合作探究法——小组学习与自学相结合，引导学生在小组学习中掌握方法，在自学中实践和提高。学习分析：阅读是他们获取文本信息的主要途径。要把语言训练渗透到课堂教学中，让学生积累更多的词汇和句子，学会运用，提高综合素质。

这个时期正是学生的人生观和价值观开始形成的时期。没有老师的积极引导，他们很难理解课外的东西。因此，培养他们探索未知世界的好奇心，培养他们自觉、主动地关注科学、热爱科学也很重要。这可能会对他们的生活产生巨大的影响。因此，我在问题的设置和学习方法的指导上尽量做到具体，注意梯度，易于操作。六、教学环境：多媒体课堂教学硬件、多媒体教学软件、多媒体课件分为三部分（视频：创设情景激发兴趣；图表：提高效率；图片：

完成雨雪冰雹云变化汇总表。越低越厚越低越厚。第四段：卷云、卷层云、高层云、雨、层云，连绵不断的雨雪迅速向上隆起，形成一座高山。第五部分：积云、积雨云、暴雨、冰雹或龙卷风3、 组织学生讨论发现的问题。根据上图，预设问题如下：（1）什么云常是晴朗天气的象征？（2）什么云常是阴雨雪天？（3）@ > 我们还可以根据云上的什么现象来预测天气状况？（4） 课文是按什么顺序介绍这8种云的？（从高云到低云）从象征晴天的云到有雨有冰雹的云。） 小结：这部分作者将云分为八类，以说明云与天气的关系。这样，根据事物的特点，将事物一一分为几类。类描述的方法称为分类描述。

这样可以让读者对事物的特性有更具体、详细、全面的了解。4、自学完成一份关于亮度和天气条件的简短列表。（设计意图：本环节通过完成图表的过程，了解各种云的特点，重点培养学生掌握内容要点和过滤信息的能力。分为三个部分： “晴云”部分通过小组合作学习交流，理清内容要点，过滤信息，了解云的特点。（四）重点突破：1.使用演示幻灯片进口，告诉我这些云是什么云？你的依据是什么？（检查训练学生的语言表达能力会加深对课文内容的理解，消除理解重点的障碍） 2.语言感知：你认为课文写了什么？说说你的理解。最后，为了深刻体会语言特点，锻炼学生的语言运用能力。开展课堂语言培训。比如：天上的云……像峰峦，像河流，像男老师，像奔马…… 领悟参考：有些东西很难描述，只是打个比方，很容易解释清楚，而且看起来活泼有趣。指导学生大声朗读，再次体验语言之美 并消除理解要点的障碍） 2. 语言感知：你认为课文写了什么？说说你的理解。最后，为了深刻体会语言特点，锻炼学生的语言运用能力。开展课堂语言培训。比如：天上的云……像峰峦，像河流，像男老师，像奔马…… 领悟参考：有些东西很难描述，只是打个比方，很容易解释清楚，而且看起来活泼有趣。指导学生大声朗读，再次体验语言之美 并消除理解要点的障碍） 2. 语言感知：你认为课文写了什么？说说你的理解。最后，为了深刻体会语言特点，锻炼学生的语言运用能力。开展课堂语言培训。例如：天上的云……像峰峦，像河流，像男老师，像奔马…… 领悟参考：有些事情很难描述，只是打个比方，很容易解释清楚，而且看起来活泼有趣。指导学生大声朗读，再次体验语言之美 使用语言的能力。开展课堂语言培训。比如：天上的云……像峰峦，像河流，像男老师，像奔马…… 领悟参考：有些东西很难描述，只是打个比方，很容易解释清楚，而且看起来活泼有趣。指导学生大声朗读，再次体验语言之美 使用语言的能力。开展课堂语言培训。比如：天上的云……像峰峦，像河流，像男老师，像奔马…… 领悟参考：有些东西很难描述，只是打个比方，很容易解释清楚，而且看起来活泼有趣。指导学生大声朗读，再次体验语言之美