【小编为】小学一年级适应期教学计划教学计划教学计划

当学生度过小学一年级的调整期后，需要对二年级的教学计划进行新的调整。以下是《留学》编辑整理的《小学二年级语文教学计划泛文》。仅供参考，欢迎大家阅读。

二年级语文教学计划范文[1]

一、教材基本分析

（一）阅读：

本书教材仍以题目形式构成单元，共8个单元，每单元4课文，全卷32课文。

课后一般有2-4道题，大部分是3道题。问题1多为朗读和背诵，体现“阅读为本”阅读教学的基本原则；问题32、侧重内容的理解、语言的训练和积累；体现汉语学科特色；一些课后问题还涉及拓展或口语和写作训练，以提高学生的语言素养。（例子见课本）

课后题下面是能认出来的单词。使用水平线来标记它们。能认字的下方是能写的字。它们以天子网格的形式呈现。底部是“我的词汇库”，帮助学生积累语言。.

但是，教材在生词的编排方面还存在问题：一是认写生词的交叉重复；二是可写的新字没有标音节，给“读正确读音”带来困难。教师必须检查参考书。, 帮助学生读准字音。

语言天堂

（二）中国乐园：

有8个“语言乐园”，每个单元一个。华夏乐园依旧分三栏：《玉海拾贝壳》加强词句积累和运用；“阅读鉴赏”增加阅读量，培养阅读习惯，同时增加考察参考书、积累词汇、理解内容等。《中国生活》将口语交际、综合学习、写作有机结合。脑、手、笔的结合，有利于培养学生的汉语素养，全面提高学生的汉语实践能力。

（三） 教学繁重难：

要点：能认写一些常用汉字，养成良好的书写姿势和良好的书写习惯。

用普通话正确、流利、感性地阅读课文。最初学习默读。能够就课文中没有理解的事物提出问题。能在上下文中理解单词和句子的含义，借助词典和生活积累理解生词的含义。体验句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。

难点：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和情感，与他人交流自己的阅读感受。在课文中积累课外阅读和日常生活中获得的优美的单词、精彩的句子和语言材料。在背诵优秀课文的过程中，领悟内容，感受情感，背诵指定的课文。逐渐养成看书看报的习惯。

二、教学目标和教学任务

1、 全书共认识常用汉字，会写一个，养成良好的书写姿势和良好的书写习惯。

2、 用普通话正确、流利、情绪化地阅读文本。

3、初步学会默读。能够就课文中没有理解的事物提出问题。

4、可以在上下文中理解词句的意思，借助词典和生活积累来理解生词的意思。

5、初步感受作品中生动的画面和优美的语言，关心作品中人物的命运与幸福，与他人交流自己的阅读感受。

6、 理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。

7、将课外阅读和日常生活中获得的优美的词语、精彩的句子和语言材料积累在课文中。

8、 在阅读优秀课文的过程中，领悟内容，感受情感，背诵指定课文。

9、逐渐养成看书看报的习惯。

三、注重基础训练

认识和书写常用汉字，养成良好的书写姿势和良好的书写习惯。用普通话正确、流利、感性地阅读课文。能在上下文中理解单词和句子的含义，借助词典和生活积累理解生词的含义。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和情感，与他人交流阅读感受。体验句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。在课文中积累课外阅读和日常生活中获得的优美的单词、精彩的句子和语言材料。在背诵优秀课文的过程中，领悟内容，体验情感，

四、完成教学任务的主要措施

1、 识字教学应根据课文生词的数量和难易程度，采用灵活的教学方法，引导学生掌握识字方法，形成初步识字技能。

2、 依托文字，联系生活，结合图片，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，引导语文实践。

3、加强阅读，从阅读开始。边读边聊。在阅读中领悟，在阅读中领悟，在阅读中理解自然段落的构成，形成基本的阅读能力。

4、 强化主体意识，倡导独立、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句子和段落的训练。夯实基础，促进发展。

5、 注重情感、态度、价值观的正确导向，熏陶和影响，体现人文情怀。

6、 倡导对教材的创造性理解和使用，尊重学生的个体差异，珍惜学生的独特感悟，留有拓展空间，发展个性。

五、教学改革的总体思路

1、能够在学习和生活中提出问题，有目的地收集信息，共同讨论。

2、 结合汉语学习，观察自然，观察社会，用文字和口头表达你的观察。

3、能够在老师的指导下组织有趣的中文活动，在活动中学习中文，学会合作。

4、在家庭生活和学校生活中，尽量用语言知识和能力解决简单的问题。

二年级语文教学计划范文[2]

一、课本分析

继续贯彻“为学生终身学习打好基础”和“识字分流”的方针，坚持“早识字、多识字、快识字、开放识字、自主识字”和“加强阅读”的原则。识字，并提高独立识字技能。” ，巩固阅读素养，积累丰富的语言材料”的理念，倡导以自主参与、合作探究、亲身体验、课内外融合为标志的新型教学方式。

1、 自学，走近阅读，教学重心逐渐从识字过渡到阅读。

2、 启发思考，学会表达，鼓励学生说出想说的话，在口语练习中提高语言表达能力。

3、 注重积累，加强应用，引导学生参与语言实践活动。

教材布置：

本教材分为七个部分：

1、阅读课文要识字，两个单元11课文。

2、阅读课文了解内容，两个单元共11篇课文。

3、阅读课文圈出的单词和句子，两个单元共12篇课文。

4、阅读课文，边读边想，两个单元共11篇课文。

5、 古诗朗诵，每单元排列一次，共8首古诗。

6、中华欢乐宫，每个单元布置一次，共8次。

7、 听讲活动，集中安排，共6次。

全书45篇课文分为8个单元，每个单元都安排有综合练习、古诗阅读、听说活动。本教材继续注重学习习惯的培养。训练重点：主动识字，认真写作，勤查字典，圈词造句。

二、本书的教学要求

1、 学习414个新字，需要读正确的读音，认识字的形状，对语言环境中的意思有一个大致的了解。会运用汉字的基本笔画、部首、行间结构分析字形，运用部首和音序从学生身上找出汉字，了解与学生生活相关的常用字的含义经验。进一步培养自主识字能力。初步感受汉字在识字中的美，进一步激发学生识字的兴趣。

2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确拼出音节，能区分扁舌和前后鼻音，部分多音字的发音会依字而定。能够借助汉语拼音学习汉字、纠正发音和阅读。能用普通话朗读课文，回答问题，在日常学习和生活中进行口头交流。

3、我能读懂所学的单词，根据语境和实际生活学习课文中单词的意思。学习本书教材中出现的344个单词，需要积累一批常用的单词和习语，有些单词是可以学习和使用的。

4、 你可以阅读你所学的句子，积累课本中学到的句子，积累课本中出现的名言和你的最爱，你可以学习和使用其中的一些句子。理解课文中常用的标点符号，理解阅读中句号、问号、感叹号所表达的不同声调，初步学会使用。

5、能听懂几句话和小故事，听懂老师的提问和学生的回答。能听懂别人讲话的主要内容，听别人说话时认真、专注，养成边听边想、边听边记的习惯，能根据自己的想法提问。

6、能够清楚清楚地回答老师和同学的问题，讲短篇故事和我感兴趣的东西。说话时，我可以联系现有的知识和生活经验，扩大我的想象力，我可以说口语交际中，根据语境说几句连贯的话。与人交谈时态度自然大方，能正确使用礼貌用语。

7、继续学习朗读课文。要求阅读正确、流利、有一定的感觉。能背课本上的名句，背诵古诗，背诵指定的课文或段落。

8、在天字阁中学习写各种结构的字符需要仔细的书写，整齐的笔迹，匀称的结构和整齐的卷发。继续培养正确的写作方法和写作姿势，养成良好的写作习惯。

9、 进一步激发学生的阅读兴趣，培养饥饿阅读的习惯。能够在课外阅读适合自己的各类儿童报刊书籍，阅读简单的童话、语言、故事，向往美好的事物，关心自然和生活。能背诵童谣、童谣和简单的古诗词，展开想象，获得真实的情感体验，感受语言之美。

三、教学重点与难点

1、学习本课本414个生词和344个生词。

2、积累本课本中的句子，学会使用。

3、练习用普通话大声朗读课文。

4、 练习看图和写字。

四、教学策略

1、汉语拼音能力的巩固要与识字教学有机结合。对于容易混淆的辅音，要及时区分复合元音，结合新字的学习，读三拼音、前后鼻音、平舌音。适当梳理拼音知识。

2、阅读应遵循识字巩固的教学原则，注重学生自主识字和小组识字。集体反馈侧重于引导学生体验汉字的模式，使其变得容易并及时总结。可以适当抄写，形式多样，可以帮助学生把常用的、易混淆的汉字记清楚。

3、激发阅读兴趣。阅读教学要体现诚信原则。开展以阅读为主的阅读教学，注重阅读水平。注重培养安静阅读、边读边思考、按要求圈画词句和难点题等阅读习惯，在阅读中理解和积累词句。

4、继续纠正书写姿势和书写方法。复习和巩固汉字各种结构的书写，引导学生观察、比较、发现规律。组织学生喜欢的各种写作游戏或比赛，进一步提高学生的写作能力。

5、 注重创造适合学生年龄特点和生活经历的情境，让学生在有趣的语言环境中练习听说。注意培养良好的说话习惯。根据班级学生的特点，逐步提出要求，持之以恒地培养，使学生逐渐养成良好的听说读写习惯。

6、 注重多种形式的句子训练：提取句子、改写句子、模仿句子等。 逐渐加强写作练习：通过看图写字、拓展想象力和写作、改写等多种形式的训练文中的句子，继续写故事的结局等，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。为三年级作文打下基础。

7、 注重运用信息技术和学科融合，运用多种教学方式，通过积极引导和积极鼓励，激发学生的学习兴趣。在教学中，要特别关注学习困难学生，加强引导，让学生学得开心、学得扎实。

五、班级情况分析

我班有47个学生，其中两个是新调到我班的。因为我们学习的课本和我们的不一样，所以在学习上会有一些困难。这在我的教学中需要注意。本来我们班的孩子接受新知识的能力比较弱，记忆力也不是很好。因此，班上很多学生在学习新知识时都需要老师的特别照顾。反复教学有效；对于所学的知识需要不断的复习和巩固。这个学期，我要更好地根据每个学生不同的基础和不同的接受能力采取不同的教学方法。同时，与家长保持联系，关注每个孩子的学习动态，及时做好教育教学工作，

六、教学思路与措施

（一）指导学生观察和提高写作质量

1、 写作的前提是给学生一个观察的焦点，让他们在观察的时候有一个明确的目标，在学字的时候有一个好的思路。久而久之，学生就可以养成在写作前观察示范人物的习惯。

2、随时引导学生观察模型人物。指导学生读示范字的一笔，写一笔，养成习惯。

3、引导学生写完后观察，帮助学生发现写作中的问题，结构性问题……教师适当评论，让学生及时修改。

4、 安排课堂写作时间，做到老师在场，亲自指导。

(二）营造和谐的教学氛围

1、 在课堂上，教师要注意沟通师生心灵，增进理解，营造民主、轻松、和谐、温馨的课堂氛围，调动学生发言的积极性，带来笑容走进教室。鼓励学生养成想说、敢说、敢问的习惯。

2、 在课堂上，尽量找到学生学习的亮点，培养发挥，调动学生积极性，发展思维。

（三）继续实施课堂教学改进计划（详见课堂教学改进计划）

七、优、差生辅导

学习满意的学生有：xxx、xxx等，主要采用的辅导方式有：

1、 完成日常的日常作业后，对他们提出更高的要求，鼓励他们多读课外书，扩大阅读和素养。

2、 在鼓励他们多看多读的基础上，让他们每天试着写几句，为以后的写作做准备。

3、 在课余时间，让他们帮助有困难的同学，让他们知道一起进步比自己进步更快乐；同时，他们也培养自己的能力，让自己尽快成为老师的助手。

学习能力差的同学有：xxx、xxx等，采取的措施有：

1、 正确的学习态度，通过更多的鼓励和表扬来激发孩子的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯。

2、 补上时间差。通过课堂、作业等一系列反馈，帮助学生及时弥补不足，树立学习信心。

3、做好家访，与家校合作，更有效地促进学生进步。

八、个人教学努力

（1）对于新教材的教学，教师要不断学习，提高自身的教学能力，提高课堂教学效率。

（2）科学课。根据我精心设计的教学计划和学生的实际情况，我会及时调动课堂气氛，以学生为主体，让每个学生学得轻松，学得科学，学得扎实。

（3）注重与生活的实际联系，寻求生活资源配合教学，让学习更贴近学生的实际生活。

（4）全面做好家访工作，更有效地推进教学工作。