【小编为】小学一年级适应期教学计划教学计划教学计划(2)

二年级语文教学计划范文[3]

一、指导思想

以教育科研为先导，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推进实验教材实施，大力推进素质教育。

二、学生情况分析

二年级二年级有58名学生。经过一年级的努力，学生在学习习惯、学习质量等方面都取得了一定的进步。但是，二年级学生的学习成绩两极分化严重，后进生人数众多，在写作和学习质量上还存在较大缺陷。此外，部分学生不良的学习习惯和态度，难免会影响整体的成绩水平。因此，尽可能地改造和提高先进是本学期的重点。

三、教材分析

本教材构建开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展。全书共34篇课文，设计8个课题，围绕课题综合编排8套教材。每套教材包括导论、课“识字”、四到五篇课文和“中国园”。

“语言花园”包括四个栏目：我的发现、积累、口语交流和展示。八套课文之后，还安排了六篇自选课文供学生课后阅读。

四、教材重点难点分析

从内容上看，本书的主要任务是识字、书写和文字阅读。从学生的长远发展来看，词汇的积累和运用二年级语文上册表格式教案，口头表达能力的培养，引导学生发现、探索和解决问题也是教学的重点。难点是识字、写作和文本阅读。

五、本学期主要教学目标

1、培养良好的写作习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

3、有兴趣写作，可以把我看到的和想到的写下来。愿意使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中的单词。了解日记的格式，学会写日记。

4、 认识450个汉字，写出350个新字。识别出的汉字可拟音读，结合词句理解意思，无需字形分析，无需书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、懂意思、写得正确，并能在口语和书面语中练习运用。有主动识字的愿望，在生活中学会独立阅读。培养学生良好的写作习惯，规范、正确、整齐的写作。

5、 会用音序查字，学会用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢看书，也喜欢看书。学习正确、流利和感性地用普通话阅读文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。

7、逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能认真听别人讲话，了解主要内容，能主动与人交谈二年级语文上册表格式教案，讲短篇故事和经验。他说话自然、大方、礼貌。

8、能够联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累单词。

9、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

10、认识文中常见的标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

六、教学措施

1、加强与生活现实的联系，为教学寻找生活资源，让学习更贴近学生的生活现实。

2、加强业务和理论学习，提高自身素质和教学能力。

3、 加强学生学习习惯的培养，主要是培养认真写作和认真阅读书籍的习惯。同时注重学习态度的培养。

4、 加强直观教学，利用教具和学习工具，增强学生的操作和观察能力，调动多种感官进行学习。

5、 加强多媒体教学，培养学生的学习兴趣。

快速提高学生的中文写作和表达能力不是一两天的事情。它需要在很长一段时间内持续改进。给他们打好基础，就是打好基础，在扎实的基础上深化他们的学习。良好的条件可以提高各方面的表现。

在今后的教学中，我将积极修正自己的教学方法，响应国家号召，实现教学能力的提升，把我所拥有的一切传授给学生。教师只需要无私奉献来交换学生成绩。提高，我有能力和思想素质去实现这一切！

二年级语文教学计划范文[4]

一、学生情况分析

这个班有x个学生，x个男生，x个女生，x个新生。少数学生学习积极，接受能力强。经过一年的汉语学习，学生已经认识了很多新汉字，积累了一定的词汇量，语言能力得到了一定的发展。但是，也有部分学生在学习上没有自觉性，严重依赖学习，因此班上的学习成绩等级分明。, 男孩更活跃，在课堂上难以集中注意力。低年级学生仍容易被他人分心，影响学习效果。大多数学生学习认真，上课认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，聪明好学。然而，也有少数学生基础不好，有些学生不够聪明，反应迟钝。对于这部分学生，在今后的教学中会采用多种方式来激发他们的学习积极性，引导他们积极地去发现和探索。让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习动力，逐渐使学习成为自身发展的需要。

二、教材分析

本教材设计八个专题，围绕专题统一编排八组教材。顺序是：美丽的秋天、田园生活、寓言、匠心、勤学苦练、小动物习性、爱护动物、相处融洽、团结协作、关爱他人、保护环境、热爱科学。每个主题的覆盖范围都比较广泛，避免了局限性。教材内容较为贴近儿童生活，反映时代特点，具有一定的德育价值。每套教科书都包括一个介绍和一节“识字”。各部分相互联系，形成一个有机的整体。全书23篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，深受学生喜爱。本书全文注音，复调词随正文注音。生词列在页面课文下方，用汉语拼音标注，并配以赏心悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。引导学生了解汉字的特点和一些用词规律，掌握识字的方法；随时间积累——引导学生积累好词句、优秀段落，复习所学单词，对汉语基础知识进行综合练习；英语口语交流——在双向互动口语交流中培养学生的口语交流能力；

三、教学目标

1、学习习惯。

（1） 继续掌握正确的读写姿势，养成习惯。

（2） 继续培养用心听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。

（3）养成勤于朗读、背诵，愿意课外阅读的习惯。

2、中文拼音。

（1） 继续巩固汉语拼音，用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。

（2） 认识大写字母，能把“汉语拼音”背下来。

3、识字和写作

（1）一定要读401个生词。会默默写下272个生词。

（2）能按笔顺正确无声地写新字。能按字的结构写出正确、匀称的字。

4、口头交流

（1） 可以听别人讲话，理解一段话和一件简单的事情。

（2）在看图或观察事物后，您可以用普通话说几句话，意思完整连贯。

（3）能够在公共场合发言，说话清晰，句子完整，有礼貌。

5、阅读

(1） 继续学习正确、流利、感性地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。课文会分角色朗读。

（2）能够接触语言环境和现实生活，理解常用词的意思。

6、写一句话

（1）能用学过的词写句子，把乱序的句子理顺。

（2）学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，写出几句连贯的句子。

（3）学习“恭喜”、“购物”、“住房”等口头交流技巧，能用几句连贯的句子写出相关内容。

（4）学会使用逗号、hellos、hellos和sigh hellos。

四、教学措施

1、 充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。

2、 充分利用各种视听媒体，增加学生的写作兴趣。

3、习题与生活现实息息相关，为学员提供丰富多彩的习题资源。

4、加强课外阅读，开阔学生写作工作的视野，丰富学生的经验，积累词汇。

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