人教版一年级语文上册教案表格式(一年级语文上册教学计划范文及参考和借鉴【教育】)

教师应重视综合语文实践活动的开展。根据中国园的单元主题和实践活动的设计，学生应该能够通过综合性的汉语实践活动，将汉语与生活很好地结合起来，培养学生的汉语实践能力。以下是小编整理的一年级语文教学计划，希望可以提供给大家参考和参考。

一年级语文教学计划样例一

一、课本分析：

本书共分“入学教育、汉语拼音、识字、课文、国园、口语”六部分。招生教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。接下来是汉语拼音。在学习拼音的同时，您将认识 70 个常用字符。然后是识字（一)，10个课文，识字（二)），10个课文，两个识字单元各有4课，每课认12到14个字。

20篇课文分为4个单元，一般按照由浅到深的顺序排列。每个单元的课文在内容上都有一定的联系。每个单元后设置语言场，巩固语言知识，培养语言能力，内容丰富，形式多样。此外，全卷共有6个口语交际专题，安排在每个单元的后面，让学生在创设的情境中进行口语交际训练。识字的编排分为认字和写字，多认字，少写字。

教材编写以课程标准为基础，体现了课程标准提出的基本思想和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。

二、 教学目标：

1、中文拼音。学习汉语拼音，能看准声母、韵母、声调和音节的整体识别。能准确拼出音节，正确书写声母、元音和音节。能够借助汉语拼音识别和阅读汉字。

2、识字和写作。认识400个常用汉字，能写100个。我喜欢学习汉字，并有积极学习汉字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。初步养成正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3、阅读。学习用普通话正确阅读课文。我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。借助书中的图片学习阅读。

4、口头交流。能够仔细聆听他人的演讲，并尽量理解演讲的主要内容。与人交谈时，要自然、大方、礼貌。积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。

三、教学措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、 彻底理解新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、 充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，营造轻松愉快的学习情境，激发学生的学习兴趣。

4、 加强语言与孩子生活的联系；引导学生关注生活，在日常生活中学习汉语。

5、成立学习小组，让学生自主合作学习，培养合作探究精神。

6、 认真复习每节课的作业，及时做总结。

7、 尊重学生的个体差异，及时引导、协助差异。

8、变学为知学，教学生灵活的学习方法，赋予学生主动性。尽量注重教材和整合，将教材作为一个整体，力求能够创造性地使用教材，准备整个单元，在准备课时注意单元内各教学点的衔接.

9、识字教学遵循识字分开的原则，认多写少，让学生尽快阅读，不给学生造成负担。在具体的教学过程中，引导学生借助拼音和词典学习生字，找到生字与熟悉字之间的联系，鼓励学生运用记忆规则，转移已有的部分和识字方法。学会了学习新的可识别字符。尊重学生不同的学习方式和学习方法，相信学生可以将初步形成的识字技能应用到独立识字中，鼓励他们用自己喜欢、最习惯的方式认识和记忆汉字。

10、重视学生写作习惯的培养，加强对写作教学的指导。指导书写时，用黑板字进行示范，引导不易写好的笔顺，易写错的笔顺，要求学生正确、优美地书写汉字。对于二年级学生来说，一堂课写太多是不可取的。为了避免学生疲劳，每个班级都应该分散手写。在把握写作量上，注重写作质量。

一年级汉语书1教案范文2

一、教材分析

（一)人民教育版教材特色

1、综合性。

教材不仅注重提高学生对母语的理解和运用能力，丰富汉语积累，发展思维，使学生具备读写能力、阅读能力、口语交际能力，注重提高学生的道德修养和审美情趣，提高学生的情感、态度和价值观的培养，帮助学生形成良好的人格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展，和劳动。

教材内容安排重点突出，加强整合，注重情感态度与知识能力的衔接，有利于学生整体语文素养的提高。在教材中，汉语拼音、识字、写作、阅读、口语交际等内容不是孤立排列的，而是有计划的有机整体排列。学生从入学开始就接受全面的汉语启蒙教育，这对他们日后获得汉语知识、提高汉语能力、培养学习兴趣和学习习惯具有深远的意义。

2、科学。

在教材中，各部分、各环节的安排要注意遵循儿童汉语学习的规律，注重培养学生的汉语实践能力。本教材以识字、字迹为例，突出识字重点。本着认多写少的原则，全书要求认字400字，写100字。识别哪些单词？它应该是最常见和最常用的词。

在编写教材之前，我们进行了调查研究，分析综合了《现代汉字名录》、《小学生常用汉字名录》等多份资料，并进行人工干预，选出最常用的400个汉字。据统计，这400字的覆盖率可以达到小学生阅读材料的50%左右。学生学完这400个单词后，就可以阅读课文或简单的儿童读物了。还可以增加阅读的素养，培养初步的阅读能力，让学生体验学习汉语的成就感。

3、及时性。

教材内容有了很大的更新。主要体现了时代特征。无论是文字、童谣还是插图，都充满了时代精神、人文和情感因素。比如第27页“你种树，他种土，我举水”的图片和句子。渗透在人与人之间的合作意识中。37页的童谣《登山者》告诉孩子们要努力爬到山顶，渗透着培养意志和品质的教育。课文《为和平搭积木》第13课讲的是建造很多“房子”让大家住，让没有房子的人住，体现孩子对他人的关怀。

教材内容也特别注重连接学生的心理状态，贴近孩子的生活。口头交流“趣味游戏”、“我们的画”、“这样做不好”，与孩子的现实生活息息相关；“我会拼图”、“做什么”和“小兔子幸运南瓜”有助于丰富孩子的想象力和发展创造性思维。

4、 提倡自主学习，改变学习方式。

教材以多种方式体现自主学习和在游戏中学习的意图，注重自我满足和自我实现，引导学生积极参与、探索和发现。在习题、复习和中国园林中，大量使用“我会读”、“我会写”、“我会认”、“我会画”等标题，鼓励学生自主、主动地学习。在充分参与的活动中，增强学生学习汉语的自信心。从过去的被动学习到主动学习，体现了“我要学，我要学”的自主精神。教材采用多种形式的识字，提倡自主识字、自主阅读。

5、 具有很强的开放性和适应性。

教材力求贯彻统一和选择性的原则，以满足不同地区、不同学校、不同学生的需要。教材内容兼顾城乡，反映城市生活。教材内容难度适中，灵活多变。

（二)本书的内容结构和特点

本书共分“入学教育、汉语拼音、识字、课文、国园、口语”六部分。

招生教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习规律。然后是“汉语拼音”部分，共13课，一边学拼音，一边认识70个常用字。其中，本教材还推进了声母YW，将单元音Iuü整合成一课。这节课除了学习这些，还需要学习音节的整体识别。这种安排有助于减少线索和难度，一些常用的音节出现较早，便于学生学习音节和巩固音节。每节课要求学生阅读的音节多以结果的形式呈现。此外，

在“识字”上，认与写分开，认多，写少。其中，要求识别400个常用字，用简单笔画写100个字。要识别的字符分为三部分。第一个是拼音识字的组合，要求识别70个字；二是分类识字部分，分为两个单元，共8课，要求105字；三是识字与课文，共20课，认字225字为必填字。在分类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意特征，反映孩子学习汉字的规律。拼音部分未排列需要书写的字符。从识字（一)，在识字和课文分类中，每课3-4字，共100字。

在“课文”方面，共编排20篇课文，分为4个单元，一般从浅到深排列，每个单元的课文在内容上都有一定的联系。各单元后设立“语言园”，巩固语言知识，培养语言技能，内容丰富，形式多样。园内的题目和课后的练习，以学生学习伙伴的语气呈现，大量“我会说”“我会读”“我会写”“我会拼”， “我会画画”、“我会演戏”等标志，让学生感受到真正成为学习的高手，增加了亲和力。

此外，全卷共有6个“口语交流”专题，安排在每个单元的末尾，让学生在创作的语境中进行口语交流训练。

教材编写以课程标准为基础，体现了课程标准提出的基本思想和精神。教材内容全面、科学、现代、有趣、适用范围广。

(三)教材各单元特点

全书共1个入门教育单元、4个拼音单元、2个识字单元和4个课文阅读单元。

教材开头是新生入学教育单元《我爱上学》。它包括三张图片，主题分别是“我爱我们学校”、“我爱老师和同学”和“我爱学习汉语”。在引导学生了解学校生活，感受上学的快乐，克服对学习的恐惧和厌学，培养爱学校、爱老师、爱学习、与同学团结友爱的良好品质，初步了解学习汉语的重要性和学习汉语的方法和方法。道路。

学拼音拼音和口语（1——4)是拼音教学的开始。拼音拼音和口语共4节课和1个复习，主要学习6个单元音，10个声母，3个整体识别读音小节1首童谣8个认字本单元的重点是帮助学生学习拼音方法，为后面的拼音学习打下坚实的基础。

看图口语学拼音(5——8)本单元安排3节课看图口语学拼音和1个复习。主要任务是引导学生学习13个声母和7个整体认识音节，帮助学生熟练拼写，理解拼写规则，准确读出四个声调，认识22个新字。

看图口语学拼音(9——11) 安排3节看图口语拼音课和1个复习，让学生学会9个复杂元音、2个整体识别音节、4首童谣和 23 知道如何阅读。

看图口语学拼音(12——13) 安排了2节看图口语拼音课和1个复习，让学生学会5个前鼻元音、4个后鼻元音、4个整体识别音节。其中，复习4个复习所有拼音，方便学生对拼音的掌握和应用。

第一单元是识字一，由4篇课文和《语言园一》组成。本单元是汉语拼音深入学习后的第一个汉字文本单元。4篇课文旨在引导学生了解汉字的演变，接触生活中的一些识字方法（在家学汉字），对汉字产生兴趣，激发学生的学习欲望汉字积极。

第二单元由5篇课文和《中国园林II》组成，包括三首童谣和一首古诗。本教学单元在扎实落实扫盲重任的同时，还必须牢牢把握情感教育的内容，充分利用教材资源进行爱祖国、爱家乡、爱学校的教育。

第三单元由5篇课文和《中国园林III》组成，包括三首童谣、一首古诗和一篇短文。课文主要引导学生感知周围事物的奇异与美。教学单元注重引导学生走进自然，领略自然之美。在完成教学中的识字任务的同时，注重引导学生学习课文，熟练背诵，感受课文所表达的思想感情，积累语言，开阔眼界，丰富思想，提高阅读能力。

第四单元是《识字2》人教版一年级语文上册教案表格式，由识字4课和《中国园林4》组成。本单元的识字课非常开放，注重在生活中引导学生识字，拓宽识字的范围，比如在超市。扫盲，菜园扫盲，旨在培养学生自主学习阅读的意识和能力，同时让学生认识到识字是生活的需要。

第五单元编有5篇课文和《中国园五》。教学的重点是引导学生随文识字，培养阅读能力，教育学生热爱祖国、热爱自然、热爱他人，形成独立自主、自力更生的能力。

第六单元有5篇课文、1首童谣、4篇童话。本单元的教学重点是指导学生随课文读词，培养学生的阅读能力，激发学生的阅读兴趣。

(四)教学重点与难点

教学重点：

培养良好学习习惯的重点：掌握正确的读写姿势，珍惜学习用品，目的是要求学生注意用眼卫生，珍惜学习用品，养成良好的生活习惯，促进身心健康。

汉语拼音要点：读准声母、元音、声调，对音节的整体认识，准确拼写、正确书写音节。

课文重点：识字、写作、阅读和背诵。

困难：

能用一个完整的句子或几个连贯的句子，根据一定的情景或图片讲述一个简单的事情。能借助汉语拼音阅读简单的少儿拼音书籍。

（五)读完这本小册子应该达到的水平

学习本教材后，学生应掌握400多个常用字，能默写100多个字，能借助拼音自学汉字，能阅读一些简单的拼音读物，能用完整流畅的句子写一两句话。

二、教学目标

1、学习习惯：

（1)掌握正确的阅读姿势、书写姿势和握笔方法，养成良好的读写习惯。

（2)掌握学习用品的正确使用方法，养成爱惜学习用品的好习惯。

2、汉语拼音

（1)能够阅读准声母和韵母。

（2) 能准确拼出音节。

（3) 能说出声调符号的名称，准确读出四个声调，学会轻读。

（4)认识四行三式，正确写出声母、元音和音节。

（5) 认识大写字母，背诵“汉语拼音”

（6)能够借助拼音识别和阅读汉字。

3、识字和写作：

（1)准确识读400个常用汉字。

（2)掌握汉字的基本笔画和常用部首，按笔顺和规则书写，掌握汉字的基本笔画，初步培养对汉字的兴趣。