人教版一年级语文上册教案表格式(一年级语文上册教学计划范文及参考和借鉴【教育】)(2)

（3) 能按笔顺写田字格，默写100个新字。养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，做到端正、规范、端正、卷发整齐。

4、口头交流：

(1)能用普通话交流，说话清晰，声音洪亮，大方有礼貌。

（2)能根据情况或看图片用一个完整的句子或几个连贯的句子回答问题。

（3) 可以根据一定的情况或计划，用几句连贯的句子讲述一件事。

5、阅读

（1)能够理解与文本和生活相关的常用词句的意思，在阅读中积累单词。

（2)识别句号、问号、感叹号，能看懂陈述、疑问、感叹等不同的语气。

（3)朗读指定课文，按角色朗读对话。

（4)想象文中所描绘的情况，知道文中的主要思想。

（5)正确复述课文，句子连贯。

三、教学措施

1、养成良好的学习习惯，必须结合实际，及时纠正问题。在实践中，养成“不以错位读书，不以错位用笔”的良好读写习惯，并进行严格的反复训练。

2、 汉语拼音教学时，为了帮助学生记忆和掌握他们的发音和形状，可以用“儿歌”来激发学生的兴趣。在教音节的时候，也可以用卡片认读，练习拼音单词的阅读。造句的目的及培养学生见熟人的能力。

3、 识字教学要结合语言环境中文字的音、形、义，与生活中的实际识字联系起来，注重引导学生通过观察图片和实物，将识字与知识有机地结合起来。

4、 在口语交流训练中，我们注重情境的创设，激发学生参与交流的欲望和兴趣。重在沟通，在沟通中培养良好的沟通习惯。

5、 正确处理基础素养与创新能力的关系。语文教学应注重语言的积累、感知和应用，注重基本技能的培养，为学生打好语言基础。同时，要注重开发学生的创造潜能，使学生不断发展。

6、 在朗读教学中，要结合学生的年龄特点和知识水平，把握理解的程度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，把“读”字放在第一位，多读精读，注意重点段落的阅读引导。这个过程就是让学生在朗读中感受，培养学生的阅读能力，形成语感。

7、 改革语文教学低年级的评价，在课堂上进行适时恰当的评价，避免评价形式化，注重过程评价，通过评价调动学生的参与积极性，鼓励学生养成良好的学习习惯。学习习惯。

8、 关注综合汉语实践活动的开展。根据单元的主题和中国园林实践活动的设计，学生将能够通过综合汉语实践活动将汉语与生活很好地结合起来，培养学生的语言实践能力。

9、 激发学生课外阅读的兴趣，每周安排一定时间，引导学生收集和准备自己喜欢的儿歌、童话等文章，并在课堂上轮流朗读、背诵，启发学生的阅读兴趣。阅读中展示兴趣，并借此机会介绍一些适合学生阅读的好书，让学生开展课外阅读，丰富自己的文化生活。

10、 注重古诗的阅读、背诵和积累，丰富语言，培养语感，陶冶情操，增加文化底蕴。

一年级汉语书一教案范文3

一、课本分析：

1、内容和布局

本教材从专题组织单元对教材内容进行综合组织。共分八个主题：多彩的秋天；学校生活热爱祖国；如何看待和思考问题；相处融洽，团结协作；关心他人；保护环境和爱。动物; 热爱科学。每组课文包括导论、识字、4-5篇课文《中国园》，《中国园》包括四个栏目：我的发现、积累、口语交流、展示。各部分相互联系，形成一个有机的整体。识字形式多样，文字内容丰富，体裁多样，语言生动。

2、教材特色

⑴教材内容围绕主题进行整合。每组教材都以“导论”的形式指定。“中国园”的识字课、课文、口语交际、展示台等，都是围绕着这个群体的话题布置的。

⑵识字课内容丰富，形式多样。扫盲课的内容围绕着这个群体的话题展开，形式多样。有的描写秋天的美景，反映学校生活，引导学生热爱科学，学习科学的话，有的表达爱国主义，有表达爱国主义的三字经，有讲思想方法、鼓舞人心的成语，有的提倡团结和合作，有的教学生做人对联，还有一首体现人与动物和谐相处的鼓掌歌曲。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。

⑷课后练习注重与学生实际生活的联系，注重语言的积累、思维的启发、汉语实践能力的培养。

⑸ 突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。“语言园”设有“示范台”栏目，为学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹ 教材内容开放灵活。

本教材规定识字量认字513个，可写392个字，引导学生在生活中主动认字，鼓励有能力学习更多单词的学生。在识字方面，现在每节课要求识别的字体是基本要求，有学习能力的同学可以识别更多。

教学重点：鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和一些用词规则，掌握识字的方法；引导学生积累好词句、优秀段落，复习所学单词人教版一年级语文上册教案表格式，进行基础汉语知识综合练习；在双向互动口语交流中培养学生的口语交流能力；为学生提供一个展示他们在课堂内外学到的东西的舞台。

教学难点：积累丰富的语言资料，促进学生语言素养的全面发展。

二、学生情况分析：

二年级学生大多刻苦学习，上课认真听讲，主动举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，很容易学习。不过也有少数学生基础不好，个别学生不够聪明，反应迟缓。所以在课堂教学中一定要重视后进生的学习，让他们逐步赶上大军。

我们学校是接收农民工子女的学校，家长的教育水平参差不齐。有些家庭无法为学生提供良好安静的学习氛围。学生单纯依靠校园要求的习惯和意识影响不大，需要家长的支持和配合。

三、 教学目标：

1、 复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音学习汉字，纠正发音。

2、 认识513个字，能写392个字。要求识别的字符能读准音，结合词句理解意思，不需要字形分析，不需要书写。要求能写出的汉字能读读读、认形、懂意思、写得正确，并能在口语和书面语中练习运用。有主动识字的愿望，在生活中学会独立阅读。培养学生良好的写作习惯，规范、正确、整齐的写作。

3、 会用音序查字，学会用部首查法查字典，培养独立识字的能力。

4、我喜欢阅读，我对阅读感兴趣，并学会正确、流利、感性地阅读普通话文本。可以背诵你喜欢的指定文本和文本片段。

5、能够联系上下文和现实生活，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累单词。

6、能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱书的习惯。

7、识别出现在文本中的常见标点符号。学习使用句号、问号和感叹号。

8、逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，了解主要内容，能主动与人交谈，讲短篇故事和经验。他说话自然、大方、礼貌。

9、有兴趣写作，可以把我看到的和想到的写下来。愿意使用在阅读中学到的单词和在写作中使用生活中的单词。了解日记的格式，学会写日记。

四、自我要求：

备课：教学质量提升的基石。为教案备课，以教案备考，用这种心态面对“提升教学质量”，无疑是自己班级的笑话，必须改变。

班级：是质量提升的基础。“激情、节奏、效率、愉悦”的品格要求自己。及时给予反馈，提高对课堂的掌控能力。粗略思考，不行动，不敢多说。

阅读：是自我成长的基础，是引导学生成长的灯塔。只有努力学习，才能有“提升教学质量”的不竭动力。没有花言巧语，但我想我会阅读更多，思考更多。

总结反思：经常总结反思所学，经常总结反思课堂，经常总结反思教育实践，在不断总结反思中进步。那么相信在“质量提升年”，数量的积累会有质的提升。

五、教学措施：

1、 充分利用阅读课，注重阅读与写作的结合。

2、 充分利用各种视听媒体，增加学生的写作兴趣。

3、练习与生活现实密切相关，为学生提供丰富多彩的练习资源。

4、加强课外阅读，开阔学生的写作视野，丰富学生的经验，积累词汇。

六、教学安排：

第 1 单元：15 课时

第 2 单元：16 课时

第 3 单元：14 课时

第 4 单元：16 课时

第 5 单元：18 课时

第 6 单元：15 课时

第 7 单元：17 课时

第 8 单元：19 课时

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