人教版二年级数学下册表格式教案(PAGEPAGE1PAGEPAGE1课题数据收集整理课型新授课备课人)

PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 1 话题数据收集整理类类新讲课准备者教学时间教学目标知识目标体验数据收集、整理、描述和分析的过程，理解统计的意义。能力目标可以根据统计表中的数据提出和回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。情感目标根据统计表中的数据提出有价值的数学问题和解决策略。重点根据统计表中的数据进行提问和回答。可以很容易地分析困难。教学流程、教学预设个性修改目标、引导学习复习、精彩目标、引导学习、自主合作、交流、培训、创作、疑点一、情景介绍 教师指导提问：同学们，你们都得穿当你进入时我们的校服。你喜欢我们校服的颜色吗？ （说出 3 到 5 个学生的名字并谈论它）。合作探索二、互新奖1、，探讨收集数据的方法。 （1）老师问题：刚才我们决定在课堂上进行调查。我们班的人很多，我们应该如何调查？你有什么好的方法？（指名学生回答。）学生讨论调查的方法收集资料。（2）显示统计表。颜色红黄蓝白人数可以用多少人来完成这个统计表？（3）学生说不同的方法。（学生可能会回答：选择你喜欢的颜色）写在纸上，举手，小调查等。每个人报告他喜欢的颜色，我们在自己的表格中做标记，就像一张“正面”的图片；如果你举手表明你在哪个范围，老师数一数，结果填表...）（4）老师问题：你觉得以上哪一种方法最方便？老师：在这些方法中，举手是比较简单的方法。老师下达指令，每个人只能选择一种颜色，举手表示是哪种颜色e最喜欢。

三、1、学习通过记录来收集和整理数据。 （1）收集资料。老师问：可以用上节课学的举手统计法吗？为什么？（2）学习录法。老师把收集的论文放在讲台上。老师: 现在老师拿出一张纸报名字，同学们想办法把它写在纸上。它在一组，你准备好用什么方法来数数？告诉我：录音后，讨论哪种方法清晰方便记忆，并在黑板上展示不同的方法供大家看看。2、教例2.（1） 转场：同学们，光明小学将举办一场讲故事比赛，某班从王明明和陈晓飞中选出一位参加比赛。他们也通过投票来决定谁参加比赛中多媒体课件显示投票结果是的。师：你能理解他们用了什么录音方法吗？ （画“√”，画“正”，画“○”）（2）填写统计表并分析数据。将以上统计结果填入下表。姓名王明明陈晓飞 得票数1522学生收集整理资料，填写表格，扩展应用课件展示问题1的图表，采用“举手数数”的方法，师生合作完成统计表，总结学生的收获通过今天的学习? 作业布置 做黑板设计 资料收集整理整理资料→填表→分析姓名 张三立四票 教学反思 对学科平均分的理解 课型 新讲课准备、教学时间、教学目标、知识目标，使学生树立“平均分”的概念。

能力目标知道平均分数是每个分数的相同数量的结果。情感目标分一项活动培养学生的动手操作能力和概括能力。重点是让学生建立“平均分”的概念。难点是要知道平均分数是每个分数的相同数量的结果。教学过程，教学，预设个性，修订目标，引导学习，复习，刺激目标，引导学习，自主合作，汇报，交流，培训，创作疑一、备1。介绍一下春游准备食物的情况。作为精灵从从，他说班明天要去春游。孩子们正忙着为春游准备食物！让我们来看看他们准备了哪些食物。 2. 让学生观察屏幕，让学生谈谈他们学到了什么。合作探索二、1。教学实例 1、介绍“平均分”。老师：我们帮小二（1）班小朋友）准备春游菜好不好？每组给第二名的5个孩子分发春游食物（1）班。（1）讨论分发计划。突出每种食物“应该每份相同的份数”。（2）创业分）一分。分完后，请推各组代表展示分配结果。（3）让学生观察每组准备的春游食物两人份（1）班小朋友）发现：有每份中各种食物的量相同。注：每份得到相同的量，称为平均分。 2.巩固“平均分”。（1）展示教科书第13页“做”。问学生看问题，说说问题的意思。特别是让学生说“平均分成5份，是什么意思。”（2）让学生用10张方卡代替面包，分1分.划分完成后，同表检查：是否分为5部分，每部分是否等量。

然后，根据分数的结果填空。 三、 显示教科书第 15 页上的示例问题 3。计算机课件演示教材第15页例3画面。请一位同学用他自己的话谈谈屏幕上的内容。 （每条船限4人，24人要租几条船？） 师：4人一组，要租几条船？学生报告：每条船限4人，也就是说每条船只能坐4人人教版二年级数学下册表格式教案，所以每份是4人； 24人中有6人4人，所以要租6条船。师：如果每条船限6人，24人要租多少条船？ （让学生自己分，怎么分？） 展开应用，注意让学生交流，展示平均分，从而鼓励学生在脑海中形成平均分的形象综上所述，请学生回忆：这节课学到了哪些知识？第三题作业布置练习三。黑板设计实例平均分的理解24÷4=6（组）答：（略）划分的含义及教学反思题目的素养课程类型新课准备、教学时间、教学目标、知识目标，让学生知道除法的含义，理解将一个数平均分成几个。能力目标是通过除法计算的。情感目标使学生初步学习除法的计算公式和书写方法。关键是要知道如何将一个数字平均分成几个部分。很难找出除法计算了多少。教学过程是为个人修订而预先设计的。目标。指导学习复习。令人兴奋的目标。指导学习。自主合作。报告交流。变化训练。

再次呈现标题：平均将12个竹笋放在4个盘子上。每个盘子可以放多少个？问题：平均放4个盘子是什么意思？ （强调每盘一定要放等量）合作探索二、新教课1.之前，我们学习了加法、减法和乘法的符号。今天我们学习了除法。除法符号是“÷”。指导书写：书写分割标志时，先画一条短横线，上下一点，横线要笔直，上下两点对齐。 2. 展示课本第 18 页上的示例问题 4。老师：“平均把12个竹笋放在4个盘子里，每个盘子里放几个？”这个问题的公式应该是什么？ ①要分多少个竹笋？ (12) 在除法符号前面写12。 ②12等分多少部分？ (4 部分) 在除号后写4。 ③每份有多少份？ （是3)等号后加3。老师在黑板上写字时说：12÷4=33。现在：15÷3=5 学生自己回答三、1。出示课本部分 例5第19页。（1)老师：每4个放一个盘子是什么意思？（每个是4个竹笋）（2)用自己的学习工具放20个竹笋，每4个按一个set，可以设置多少套？（3)让学生回顾评分的过程和结果，问：我们是怎么评分的？评分的结果是什么？数字是20，哪个表示要除的数，写在除号前面。每4放一张盘，即每份是4，写在除号后面。除法的结果是可以放5张盘。5是分钟数，写在等号之后。

在黑板上写，20÷4=5②让学生说说20÷4=5的除法是什么意思？ （意思是有20个，每4个分成5个部分） ③认识各部分的名称。 20 ÷ 4 = 5 Dividend Divisor 商扩展应用课本第 19 页的第一个问题。小结 今天我们继续学习除法，就是把一个量分成几部分，求出可以除以多少部分，然后用除法来计算。并知道除法部分的名称。作业作业课本，Do-One-Do问题2第19页黑板设计的划分意义和读写规律4、12÷4=3例5、20÷5=4教学反思题使用2-6个乘法公式找商务课新课、备课、教学时间、教学目标、初步知识目标 学会使用乘法公式求商。能力目标经历了探索除法计算方法的过程。情感目标理解使用乘法公式来思考商的想法。专注于初步学习使用乘法公式求商。难点经历探索除法计算方法的过程。教学过程，教学，预设个性，修改，目标，引导学习，复习，刺激目标，引导学习，自主合作人教版二年级数学下册表格式教案，汇报，交流，变异训练，创造，怀疑一、review1。说得好，并告诉使用哪个短语。 6×2=4×3=2×5=3×3=2。填空。 2×( )=43×( )=64×( )=8( )×3=12( )×4=205×( )=15 说一下用哪个乘法公式算出()中的数。

3.将 12 张○牌平均分，写出除法公式。合作询价二、新课1.推导出除法公式 12÷3。展示了示例1的放大图像，讲述了猴妈妈将桃子分成小猴子的故事。提问（1）：12个桃子，每只猴子分成3个，可以分成多少只猴子？请学生列出除法公式：12÷3。2.探索计算方法。（1）指导） : 我们会用一分为二的动手方式来解决“小猴子可以分成多少个”的问题，如果不使用学习工具，如何计算结果？请大家讨论各组计算方法。（2）Exchange。请同学们说说探索的计算方法。（3）根据同学们的讨论，给予正面评价。另外，强调：可以用乘法公式）想商数。3.尝试用乘法公式求商。（1）出例1（2）题，请同学们列出公式。（2）请同学们用乘法公式）思考：什么是商？（3）communication。请谈谈思考引用的过程以及如何使用它。）哪个口头禅。 （4）Exchange 思考业务的过程。老师问一个问题，学生回答，然后填写。比如你认为12除以2是什么？应该用哪个咒语？应该是什么填在咒语的括号里？商数是多少？那么，12除以2是多少？在此基础上，独立做“12÷6=□”。老师走访，注意对贫困学生的指导，使集体更正。拓展练习五第二题的应用。今天总结一下，我们一起讨论了除法的计算方法，发现可以用乘法的公式求商。计算的时候看除数和数得到红利，然后用这个公式求商。

家庭作业，做黑板设计，用2-6乘法求商例1，12÷3=4例2，9÷3=38÷4=212÷3=4l2÷6=2教学反思主题 使用除法解决简单的实际问题。新的备课人、辅导时间、教学目标、知识目标，让学生根据一张图写出两个除法公式，进一步理解除法的含义。能力目标是通过查看除法公式并说出它所代表的不同含义。情感目标使学生对划分的含义有更全面的理解。关键点可以根据一张图片写出两个不同的除法公式。困难可以根据一张图写出两种不同的除法公式。教学过程、教学、预设个性、修改、目标、引导学习、复习、刺激目标、引导学习、自主合作、报告、交流、变异训练、创作、可疑一、review 和准备 1. 谈谈如何平均分分为项目。 2、操作实践。让学生们拿出 8 根木棍，将它们平均分成 4 份。放在桌子的左边。学生完成编排后，他们会给出一个名字来解释它是如何编排的。老师根据学生的回答将木棍贴在黑板上。又问：用什么方法计算的？如何制定？然后，在小棍子下，面板书：8÷4=2 Cooperative Exploration二、新课教例3。老师展示了8个球拍。说明意图：看图写出除法公式。让学生分组讨论：看这张图如何写出两个除法公式？为什么？然后让更多的学生发言。你能想到什么样的除法公式？ （8÷4=2）你怎么看？（8支球拍被分成4等份，每份都是2。

) 有多少学生同意这种写作方式？有没有其他的写法？ （8÷2=4）你想怎么用？（8个球拍，每一个分成两部分，分成四部分。）有多少同学同意这种写法？哪种写法是对吗？三、1 ．用圆圈法教样题。老师出示6个苹果的图片（贴在黑板上），同时口述问题：6个苹果，每个2个，可以分多少个部分分成？老师怎么画圆圈；把两个苹果圈起来，各表示两个。然后问：继续分，怎么分？（两个苹果又圈起来。）老师再圈两个苹果在黑板上。让学生注意老师是如何圈的。2.让学生打开书看课本第21页第6题的蝴蝶图。老师要求学生解释意思问题3和教学实例2。老师展示12块饼干的图片并口述标题：12块饼干，Ever y 3块，分多少块？问题：如何用图中圆圈的方法来划分？如果扩展申请有3人，平均每组应该有多少人？让四人团队共同完成。今天总结我们学会了看图写两个除法公式。我们还练习根据除法公式说出两种不同的含义。家庭作业第29页“Do One Do” 黑板设计用除法解决简单的现实问题 题例，15÷5=312÷3=48÷4=28÷2=4 教学反思题 使用乘除两步操作解决实际问题之间的关系。

能力目标解决了两步计算的实际问题。情感目标可以让学生在生活中运用所学知识，为生活服务。重点是让学生初步了解乘法和除法的关系。难于解决两步计算的实际问题。教学过程是为个人修订而预先设计的。目标。指导学习。回顾激动人心的目标。指导学习。自主合作、汇报、交流、培训。问孩子喜欢逛街吗？他们喜欢，让他们猜练习本、文具盒、球、球拍等的价格。共同调查二、理想新知1、展示儿童商店，展示各种产品和单价。 2、 四人一组开始购物。 （1）先说说你有多少钱，打算买什么？说说你在群里的购物计划。（2）小组工合作，有的玩销售员，有的玩顾客。（3）学生开始购物。3、和全班谈谈你的购物过程。以表演的形式展示。例如：A，12元可以买3辆车。B，我

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