二年级语文上册表格式教案(【知识点】学科教案灵动教育幸福校园（第一）)

学科教学计划智慧教育快乐校园第一单元学习重点教材简析大自然是一个奇妙的世界，有着许多惊人的奥秘。为什么蝌蚪看起来和它们的妈妈不一样？能化成蒸汽、云、雨、雹、雪的“我”是什么？植物母亲如何传播种子？本组教材以“自然科学”为主题安排教学内容。通过学习这组课文，学生可以走进自然，了解自然，启发学生观察自然，探索自然的奥秘。的兴趣。本单元还安排了“口语交流：有趣的动物”、“中国园一号”和“快乐阅读”。学习目标1.将识别55个新字符；能写30个新字；掌握复调字“教、不、为、取”。 2. 大声朗读课文，并正确、流利、感性地背诵课文。 3.引导学生体验大自然的奇妙，了解大自然所蕴含的道理。 4. 培养学生的独立素养和独立阅读能力，以及观察自然、了解自然知识、探索自然奥秘的兴趣。 3.学习重点1.会识别55个新字符；能写30个新字；掌握复调字“教、非、有、得”；提高学生的识字能力。 2.引导学生正确、流畅、感性地阅读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然、了解自然知识、探索自然奥秘的兴趣。 4.课时配1.《小蝌蚪找妈妈》„„„„„„„„„„„„„上课时间3.“植物妈妈有办法”„„„„„„„„„„ „„„„„„„„ Class Time Language Garden „„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Class hours5.教法与学法 在本单元的教学中，学生应通过反复阅读和交流引导理解课文内容，培养热爱自然、观察自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字的习惯，主动积累词汇，激发兴趣在学习中。

课题教案智慧教育快乐校园项目1、小蝌蚪找妈妈课时数，课时，硕士备课老师，备课时间，老师老师，班级，上课时间，学习目标1、知识目标：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；正确区分：迎上赶上，游过去； 2、 能力目标：培养学生正确、流利、感性地阅读课文的能力；培养学生大胆表演、提问、想象、表达的能力； 3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。最难的是理解蝌蚪变成青蛙的过程；难点是阅读和表演分开。教学准备头饰，课堂健美操教学过程中音乐多媒体课件，师生活动中个别教学媒体的使用一、迷语激趣， 简洁导入（分分钟）一、秘密语导入，激发兴趣：亲爱的同学们，课前，老师让大家猜一个谜语：1、小黑鱼，滑溜溜的，圆头长尾，在池塘里游泳。板书：小蝌蚪2、绿衣小英雄，田间捕虫，冬歇，夏捉虫。黑板：青蛙3、小蝌蚪和青蛙是什么关系？板书：妈妈4、 今天，我们将学习一个非常有趣的故事。黑板书写：寻找 阅读题目：第33课 小蝌蚪找妈妈二、看动画，理清思路：1、首先请看这篇文章的漫画。 2、这段文字是什么意思？ （1）本文主要讲的是：小蝌蚪去找妈妈，先遇到鲤鱼，再遇到乌龟，最后找到了它们的母蛙。

(2）本文主要讲述了蝌蚪变成青蛙的故事。在黑板上随意写：找到鲤鱼龟，指导学生在田地写“变”字三、配乐朗读，初步感知：1、师配乐范读，学生回答：这篇课文有多少自然段？在书上标出。2、学生配乐按照自然段阅读课文后，认读二等人物 灰黑欢迎 大妈头顶鼓是怎么上去的3、小蝌蚪 怎么变成青蛙了？板书：长回来长出前腿尾巴变短四、研读课文，看懂内容：1、那蝌蚪是什么样的？动作表演读物，突出蝌蚪的特点，增加趣味性，加深对蝌蚪外貌的认识2、青蛙是什么样的？学习第四段：用变换角色的方法告诉孩子们进一步加深他们对青蛙外貌的了解 例如：我是一只大青蛙，大眼睛凸在头上，穿着绿色衣服，露出白肚皮，四只脚，大嘴巴。 （自己解释）3、跳课中操《小青蛙找家》4、Guide写“披”字5、单独学习二、三、五段。（1）使用情景模拟和课件练习，帮助学生理解“欢迎”、“赶上”、“你过去”三个词的含义；并在黑板上写下：应追友（2）guide 用不同的语气朗读：焦虑和小蝌蚪的快乐，鲤鱼妈妈的温柔，乌龟的温柔，呆滞青蛙的善良和深情。青蛙，造成了这样的误会。

以后我们在描述人物的外貌时，一定要全面具体地描述出来，把所有的特征都解释清楚。另外，蝌蚪也不对。他们不能根据身体部位的特征来判断。 五、板书总结，回顾全文：本文有两条线索，一个是找，据说是蝌蚪找妈妈的时候遇到鲤鱼阿姨问的，和看到乌龟的时候就像他们的母亲一样，他们会追赶他们。上去喊，终于看到大青蛙游过去叫妈妈了。与此同时，在寻找的过程中，身体发生了一系列的变化：先是长出两条后腿，然后是两条前腿。最后，尾巴变短了，消失了，变成了青蛙。课堂练习：小蝌蚪先长出（），过几天又长出（），过几天，（）变短，渐渐地，（）没了，变成了（）。 六、数据报告，知识拓展。 1、frog：两栖动物，头扁而宽，嘴巴宽，眼睛大，皮肤光滑，颜色因环境而异，通常是绿色带灰色斑点。脚趾之间有一层膜，它们生活在水里或附近。擅长跳跃、游泳，夜间活动。幼虫称为蝌蚪，主要以田间害虫为食，有利于农业。又称青蛙。 2、frog 的技能很棒！一天可以吃掉70多只害虫，一年消灭15000多只害虫。是人类的好朋友。孩子们应该照顾它。 3、frog 的家庭很大。有3000多名会员。有绿色的青蛙生活在水中。有很多兄弟。他们有的穿红衣，有的穿黑衣，有的住在陆地上，有的住在树上……3、frog 是人类的朋友，是庄稼的保护神，农大叔亲切地称其为“地主之神”山谷的保护者。”

为了让这位朋友的生活更舒适、更安全，我们作为他的朋友，应该用心去爱护他。同学们，你能为他做些什么吗？ （环保教育）4、师Summary：青蛙是捕捉害虫的专家，是农作物的好朋友。我们要保护绿色5、填空后总结：老师明白了，原来蝌蚪每次去找妈妈的都是自己。身体正在发生变化。活动四【练习】巩固练习，理解内容 1．先说说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，它们游来游去，几天后，两（）长大，几天后，两（）长大，永远很久没有（）消失，变成一个只能捕虫的（）。 2. 阅读最后一段。学科教案 智慧教育 快乐校园 你长成了青蛙。小青蛙的尾巴不见了。 ______________已经_______________。作业设计，黑板设计，课后反思，学科教案，智慧教育，快乐校园项目2、我是什么（1）课时，课时，大师备课时间，备课时间，老师课，课堂课时间、学习目标 1.认识11个生词，写出1个字冲、池、浮、黑。 2.深情读课文，知道云、雨、雹、雪等自然现象是由水的变化形成的。 3.科学童话的初步体验，作者把文字写得准确生动 特点。通过对比朗读二年级语文上册表格式教案，感受汉语学习的乐趣。

激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学准备1.生字词卡，收集与水有关的资料。 （师生） 2.制作多媒体课件。 (老师)教学过程中师生活动使用个别教学媒体一、迷语激趣，简明介绍（分分钟）1.老师讲谜语：“千行，万行，掉水里看不到。” 2.引导学生猜答案，随机黑板文字题1.听谜语，思考答案。 2. 猜答案，一起阅读课文题目，进入新班级。 二、免费阅读，学习生词和生词（时间：20分钟）1.初读文文，学习生词生词。 （1)提出自读要求：自由阅读课文，注意单词的正确读音，流畅的朗读课文，如果遇到不认识的单词，可以在网上问叶子书。（2)提出重读请求：重读文中，标记自然段序号，圈出出生字，同表读新字。（3)显示新字卡片，组织学生认读。2.再读课文，获得整体感。（1)分自然按名字朗读课文。（2)组织学生交流每个自然段的主要内容课文1.在老师的指导下，独立学习生词。（1)用自己喜欢的方式快速阅读课文，同时标出自然段的序号。（2)圈生字，同桌认读新字，说说记忆新字的好方法s。 （3)班内识读新字卡。2.再读课文，整体感悟（1)students朗读课文自然段落，才能准确朗读。

听读的学生积极参与评价，思考课文每段的主要内容。 （2)互动交流，感知课文内容，交流：每个自然段写什么？三、范写引，独立写作（时间：10分钟）1.courseware展示“我能写”，让学生观察这些字的特点。 2. 老师写，在写的时候强调重点。例如，“太阳”的排列方向不同。 3. 老师检查，指导写作，发现有问题，及时解决。1.报报观察结果，观察关键词特征，左 2.仔细看老师写的，小手跟着书。3.学生描红，写，自由练习写作，然后分组复习。四、快乐游戏，巩固识字（分分钟）1.课后随机喊“我能看”。 2.指导学生开展比赛游戏，巩固“我会课题教案，智慧教育快乐校园project2、我是什么（2）课时课时主备课备课时间老师上课时间上课时间老师上课时间上课学习目标1.认识11个生词，写一个单词：冲、池、浮、黑。 2.深情读课文，知道云、雨、雹、雪等自然现象，都是由水的变化形成的。 3. 初步感受科学童话，作者把文字写得准确生动的特点。通过对比阅读，感受汉语学习的乐趣。激发学生阅读其他科学童话的兴趣。教学准备1.生词卡片，收集与水有关的信息。 （师生） 2. 制作多媒体课件。

(Teacher) 教学过程 师生活动 个性化教学 媒体使用一、入情入，复习旧知识（分分钟）1.齐读课文题目，直接介绍。 2.课件呈现上节课学生的生字词，测试学生的掌握情况。强调平舌和柔和的语气。 3.按名字分节阅读课文。 1.Students 一起阅读课文主题，明确学习任务。 2. 驾驶火车时认识和阅读生词。 3.认真听读，准确把握阅读，复习课文内容。 二、合作探究、阅读体验（时间：27分钟）1.启发思考。 （1)courseware 展示提问的问题。A.水是怎么变的？它会变成什么？B.除了知道水会变，你还了解水吗？（2)组织班内报，小组讨论2、引导合作探索，教师深入各组，参与各组自主学习，引导学习方法，帮助学生解决自主学习过程中的困难，保证自主学习的效果。3 . 展示自学成果 引导学生分组汇报自学情况 教师随机使用课件结合学生报告，帮助学生巩固和加深理解 4. 指导学生深情朗读。1.active thinking。（ 1)认真自读 探索问题，思考如何解决。（2)积极参与小组讨论，共同努力。（3)交流学习方法。小组阅读，边看边看。使用形式一张桌子 显示水的变化。用图标来表现水的变化过程。

以绘画的形式反映水的变化。以数据回顾和反馈的形式了解水的特性。 2、合作询价。学生们使用他们最喜欢的协作探索方法分组工作。 3.展示自学成果：各组派代表汇报自学情况，其他同学补充总结。 4.积极参与阅读挑战。 三、 加深情感，扩展和延伸（分分钟）引导学生在课外画一幅变化多端的漫画。用简单的笔触画出水变化的不同外观，并为其添加单词或句子。作业设计课题教学计划智慧教育快乐校园黑板设计课后反思课题教学计划智慧教育快乐校园项目3、植物妈妈有方法（1）课时课时主课准备老师准备时间教学老师教学课教学时间学习目标1、会认识本课的12个生词和生词，理解生词的意思。能写4个生词，认识复音词“wei，de”。 2、能正确、流畅、感性地朗读课文。 3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。专注于识字和写作的难点。教学准备1. 收集有关植物种子传播的信息。 （教师和学生） 2. 向学生学习单词；通读全文以找出您喜欢的内容。 （学生） 3. 制作多媒体课件。 （老师）在教学过程中，师生个性化教学媒体使用一、揭示主题，尝试提问（分分钟）1.courseware 展示一些植物照片并引导学生命名。

2.揭开课文的题目，把题目写在黑板上。 3、引导学生提问，整理学生提出的问题。 1. 指导学生观察图片并为植物命名。 2.学生一起阅读课文题目。 3. 学生提出他们想了解的问题。 二、初读课文，学单词和单词（时间：20分钟）1.鼓励学生带着问题自由阅读课文，注意发音准确。 2. 组织学生分组学习，分组检查和阅读课文，交流生词学习方法。 3.检查生词的学习情况。 （1) 指导学生分节朗读课文，用摄像头校正声音。（2)是组织学生扫盲、分类引导的好方法。4.组织学生写作学生观察新字，教师示范等，强调“有”与“吉”的区别，“女”与“女”的区别。1.学生自由阅读课文，带问题，圈生词，力求正确流利地朗读课文。交流自读生词和生词。（1)小组工配合朗读课文。（2)一种沟通素养的好方法。3.生词学习报告。4.仔细观察《我会写》中的生词，找出这些生字的特点。（1)观察生字在天字格中的位置，说说怎么写把人物写得漂亮。（2)视老师范写，书空新字。明白区别“已”和“自”两个字的区别，发现了“女”和“女”两个字的区别。按照正确的笔画顺序描绘红色。