人教版小学四年级数学上册表格式教案( 教学计划课程管理学习方式的要求及其占比例（一）)

个人教育版四年级数学教学计划

教学计划是课程的总体计划。它规定了不同课程类型的相互构建方式，也规定了不同课程在管理学习方法上的要求及其比例。以下是小编为大家整理的四年级第一卷数学教学计划，一起来看看吧。

个人教育版四年级数学教学计划1

一、本学期本课程的教学目标和任务

(一）知识与技能：

1、理解“十万”、“百万”、“千万”、“亿”、“十亿”、“百亿”、“百亿”的计数单位，理解自然数字，掌握十进制表示法，按数字级别阅读，写出1亿以内和1亿以上的数，按照要求用“四舍五入”的方法得到一个数的近似数。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、 将计算三位数字乘以两位数字，除数为两位数字的除法，并进行相应的乘除估计和验证。

3、会口计算两位数乘以一位数（乘积在100以内）和百位十位一位数，整十除以整十，整十除以数百和几十个数字。

4、 理解直线、射线和线段，知道它们的区别；认识几个常见的角，比较角的大小，用量角器量出角，按指定的度数画角。

5、 理解竖线和平行线，用尺子和三角板画出竖线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特点。

6、 结合生活情境和探索活动来学习图形和发展空间概念。

7、 了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。

(二）流程和方法

1、在现实生活中经历了发现、提问、解决问题的过程，体验了数学在日常生活中的作用，初步形成了综合运用数学知识解决问题的能力。

2、对运筹学思维有初步的了解，培养发现生活中数学问题的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。

(三）敏感性、态度和价值观

1、体会学习数学的乐趣，增加学习数学的兴趣，树立学习数学的信心。

2、养成认真工作和整洁写作的好习惯。

要点：

大数的理解，三位数字乘以两位数，除数是两位数的除法，角度的测量，平行四边形和梯形的理解。

难度：

1、1亿以下的读写方法培养学生的数感。

2、让学生掌握乘法的估计方法。

3、 让学生理解垂直和平行的概念。他们可以用尺子和三角形画垂直和平行的线。

4、让学生理解两种复式条形图，可以根据图表提出和回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析。

5、让学生通过简单的例子体验运筹学思想和博弈论方法在解决实际问题中的应用。

二、学生基本情况分析及提高教学质量的具体措施

(一）学生基本情况分析

1、cognition 情况

经过三年级下学期的学习，学生的思维开始从具体的形象思维向抽象思维转变，对周围事物的理解也比以前提高了一个层次，已经能够使用归纳和一般方法来理解事物和解决问题。四位（2）学生已经具备基本的数学知识（两位数乘以两位数，一位数除数的除法，长方形和正方形面积的计算，小数、年、月、日、各种形式的理解）条统计）图），为学好本教材打下了良好的基础。个别学生的知识基础相对薄弱，表现为计算能力差，处理数学信息的能力较弱。

2、感情、态度

学生有较好的课堂纪律、较强的学习能力、良好的学习习惯，但也存在失衡。有的学生性格冷漠，懒惰，有不做作业的坏习惯，所以在教学中要注意课堂。优势，充分发挥学生的积极性和主动性，引导学生自觉有效地探索知识、寻求规律，不断培养学生的能力和智力。适当开展数学课外活动，拓宽知识面，提高思维能力，不断提高学生素质。

(二）本学期提高教学质量的具体措施

1、大数知识教学强调数学的趣味性，连接生活材料，培养学生的数感；计算教学注重培养学生灵活的计算能力，培养学生的数感。

2、教师为学生提供更丰富的学习资源，利用现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，让学生开心，有更多的精力投入到数学活动中。

3、情感、态度、价值观的培养渗透到数学教学中，用数学的魅力和学习的收获来激发学生的学习兴趣和内在动力。

（1）提供了丰富的情感、态度和价值观培养材料。

（2）Attention 体现了数学与人类生活的紧密联系以及数学的文化价值。

（3）通过自主探索活动，学生可以获得学习成功的经验，增加学习数学的信心。

4、创新评价，激励和促进学生的全面发展。

不仅关注学生数学学习的成果，更关注他们在学习过程中的变化和发展，更关注学生掌握了什么，取得了哪些进步，具备了哪些能力。

5、关注学生差异，因材施教，加强个别辅导。

6、认真学习教材，把握教材重点难点，灵活处理教材。

7、落实日常工作，确保教育教学任务圆满完成。坚持以教学为中心，加强管理，进一步规范教学行为，努力将套路与创新有机结合，促进学生认真、勤奋、求实、善于探究的良好学术作风形成。

8、注重培养学生各方面的良好习惯，强调“努力学习”，不允许任何人掉队。重视培养学生的创新意识和实践能力。

9、以“数学家摇篮计划”为依托，开展丰富多彩的数学活动，力求使数学学习有情境、有生活、有趣味，让学生爱学、乐学，并有一些东西要学习。

个人教育版四年级数学教学计划2

本学期我负责学校的科学教研工作，担任四年级组组长，担任四班（7）班麻课...教研工作，每周做一次教研工作，当好老师，结对工作；抓好队伍建设，使各项工作走在学校前列；抓好教学让不同的孩子有不同的发展，每个孩子都可以发挥自己的潜能。目前的计划如下：

一、学情分析

本学年，我将继续担任第四届（7）班数学）的数学老师。经过一年的相处，大部分同学对数学比较感兴趣，相互之间的关系也很好，学习态度也比较端正。

四年级的学生已经从初中升到了高年级。他们的思维开始从具体形象思维向抽象思维转变。他们对周围事物的理解比以前提高了一个层次，已经用归纳和概括的方法去理解事物和解决问题，学生已经有了初步的数学知识，奠定了良好的基础。为了好好学习课本。经过三年的学习，学生基本掌握了小学一年级的学习方法，师生也由陌生变熟悉。大多数学生都有良好的学习习惯，喜欢学习数学，对所学的东西有很好的把握，初步学会了运用所学知识解决生活中的实际问题。但是，学生的心理特点和思维发展也不一致，这就需要教师面对所有学生，因材施教。

二、课本分析

本教材包括以下内容：认识大数、乘法、除法、生活中的负数、线和角、算术定律、方向和位置、可能性等。

1、第一单元“认识更大的数字”。本单元以第一学期学生认识万以内数为基础，进一步了解一亿以内数在现实生活中的意义，掌握大数的读写方法，理解近似数及其函数。

2、第二单元《线与角》。本单元内容主要包括：理解直线、线段、射线、平行线和垂线，理解直角和圆周角，用量角器测量角度和绘制角度。

3、第三单元“乘法”。本单元的主要内容是：三位数乘以二位数，估计一些更大的数，理解计算器，用计算器探索一些数学规律。

4、第四单元《运作法则》。本单元的主要内容有：加乘交换律、加乘结合律、乘法分布律。

5、 模块 5“方向和位置”。本单元的主要内容是：用数字对表示方格纸上某一点的位置，描述一个简单的路线图。根据方向（任意方向）和距离掌握物体的位置，提高学生的空间概念，了解周围环境。

6、Unit 6“师”。本单元的学习是小学整数运算的最后一章。本单元的主要内容是：三位数除以十位数，三位数除以两位数，速度、时间和距离的关系。

7、Unit 7“生活中的负数”。本单元主要是让学生认识生活中一些常见的负数，为学生积累更多的生活经验。

8、第八单元《可能》。本单元的主要内容是：感受简单的随机事件，感受或大或小的可能性。在本单元中，学生了解事件发生的确定性和不确定性，以及事件发生的概率大小。我觉得有些事件的发生是肯定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出一个简单实验的所有可能结果。知道事件发生的概率是大是小。

三、教学目标

1、Students 将体验日常生活中收集常见大数的过程，感受学习大数的必要性，体验大数的实际意义；了解亿以内数字的计数单位，了解单位之间的关系 能正确读写；能够比较一亿以内的数字大小；掌握以万亿和十亿为单位表示大数的方法；理解近似数，能求出数的近似数，能估计大数。

2、Students 将理解三位数乘以两位数乘法的计算方法，并能正确计算，运用所学知识解决一些实际问题；能够以不同的方式估计生活中具体事物的数量；掌握计算器的使用，利用计算器探索一些数学规律。

3、 同学们会明白除数是两位数除法的计算方法，可以正确计算；在实际情况下，了解速度、时间、距离的关系，能解决生活中的简单问题；体验探索商数变化规律的过程，掌握探索的方法，运用发现的规律解决实际问题；意识到在计算中使用方括号的必要性，能够正确计算方括号混合运算的三步整数四规则。

4、通过探索交换律和结合律的过程，理解并掌握了这两个运算律，并能将其应用到简单的计算中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择操作律进行简单操作的意识和能力。

5、 学生可以理解日常生活中负数的含义，并用负数来表示日常生活中的一些现象。

6、 学生将能够识别直线、线段和射线，并用字母表示直线、线段和射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画出平行线和垂线，知道两点确定一条直线，两点之间所有连线中线段最短；理解直角和圆周角；使用量角器测量（绘制）指定度数的角度。

7、学生将能够使用数字对来表示特定情况下物体的位置；在特定情况下，使用方向和距离来表示物体的位置。

8、 最初感受到了事件的随机性，并能够列出一个简单实验的所有可能结果。

四、教学措施

1、根据生活经验引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。

2、加强视觉演示和实际操作，引导学生积极参与知识形成过程，体验成功经验。

3、 引导学生揭示知识和探索模式之间的联系。

4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习.

5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

6、专注于让学生参与小组合作学习，培养学生的合作意识和交流意识。

7、遵循学生身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

8、加强对优秀学生的引导工作，特别是对贫困学生的引导，努力使他们赶上。

个人教育版四年级数学教学计划3

时间过得真快，转眼间快乐的假期就结束了。新学期开始了，新学期我要教四年级数学。为更好地完成四年级数学教学工作，本课题现计划如下：

教学措施

(一）切实加强基础知识和基本技能的教学

基础知识和基本技能的教学一直是数学教学的核心内容。我也在教学中努力延续和发扬这一传统，并做好以下两点：

(1）加强对小学数学基础知识的理解。在教学中，让学生在掌握数学概念、规律和数量关系的同时，也重视数学方法的训练，逐步形成良好的思维方式和运用数学的意识。

(2）努力处理好基础训练与创造性思维发展和后续学习的关系。数学教学的核心是数学学习的“再创造”和“再创造”的过程，而不是机械的重复 历史上的“原始创造”应该根据自己的经验和自己的思维方式去创造相关的数学知识。 “再创造”的前提是让学生通过必要的基础训练，形成扎实的基本功。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

在数学活动中，学生是活动的主体。一定要改变所谓教师问、学生答的“启发式”和教师密集讲解、学生多练习的所谓“精准讲授、多练习”的教学模式。努力改变主角，使数学知识的传授者成为数学活动的组织者、指导者、参与者和研究者。

给予学生自主探索的机会和充足的思考空间，培养乐于学习、善于思考、勤奋的科学态度；让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析、整理等过程中了解数学知识，感受数学问题是如何提出的，概念是如何构成的，结论是如何探索和猜测的；让学生有机会在不断探索和创造的氛围中培养解决问题的潜力和体验数学 激发学生学习数学兴趣的价值；关注学生的个体差异，尊重学生的创新精神。

（三）非常重视培养学生的应用意识和实践潜力。

数学教学要力求体现“从问题出发、建立模型、求结论、应用、普及”的基本过程。根据学生的认知特点和知识水平，通过这个过程，学生可以实现数学与现实世界的联系，并在观察、操作、思考、交流等一系列活动中逐步培养应用意识，形成基本的数学思维。实用潜力。在日常数学活动中，安排了一些小课题研究、实习等实践活动，让学生体验数学与日常生活的紧密联系，培养学生的应用意识和实践潜力。

(四）把握教学要求，促进学生发展。

教师要善于驾驭教材，把握知识的重点难点、知识之间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求开展教学活动。在直观的感知和广泛的背景下，通过自己的经验，在分析和整理的过程中学习概念，没有死记硬背的计量单位、计算规则和基本定量关系的学习方法。计算要求适当，充分考虑学生之间计算速度的差异，不要求所有学生达到相同的计算速度；鼓励学生尝试多种算法而不是单一思维来理解计算。例如，本书应用题的教学应注重对常见定量关系的分析和实际应用的训练。教学力求使教材生动活泼，呈现方式多样化，实践教学活动。

(五）Improve教学评价方法。教学评价有利于促进学生的发展，注重对学生学习过程的检查。

在评价结果的处理上，注意多种方法的结合，就是评价方法和方法的多样化。对知识技能的考核，试题类型尽量多样化，难度适中，不鼓励死记硬背，注重计算的正确性、计算中的思维活动、基本定量关系的理解和空间关系 要了解解决简单实际问题的潜力，我们应该更多地关注自己的纵向比较，更多地关注学生已经掌握了什么和他们有什么潜力，而不是首先关注他们的知识和潜在的缺陷。评价体现动机的作用，承认学生学习的个体差异，鼓励和肯定每个学生的进步。

个人教育版四年级数学教学计划4

一、指导思想

在《初中数学新课标》指导下人教版小学四年级数学上册表格式教案，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素质教育，有效激发学生学习数学的兴趣，掌握方法和技能学习数学，建立数学思维模式培养学生探索思维的能力，提高学生学习数学和应用数学的能力。同时，通过本期教学，完成八年级数学教学任务。

二、教学目标

1、知识和技能目标

通过实际问题的探索人教版小学四年级数学上册表格式教案，学生了解三角形、全等三角形、轴对称、整数的乘除、因式分解、分数，掌握相关的定律、概念、性质和定理，并能进行简单的应用。进一步提高必要的计算能力和绘图能力，提高应用数学语言的应用能力，通过学习一个函数，初步建立数形结合的思维模式。

2、流程和方法目标

掌握从实际问题中提取数学信息的能力，并运用相关代数和几何知识表达量之间的关系；通过探索全等三角形的判断和轴对称性质，进一步培养学生理解图片的能力；初步建立数形结合的数学模型；通过对整数乘除法和因式分解的探索，培养学生发现和总结规律，建立数学类比思想。

3、情感和态度目标

通过对数学知识的探索，进一步了解数学与生活的密切联系，明确学习数学的意义，运用数学知识解决实际问题，获得成功经验，树立学习数学的信心。认识到数学是解决实际问题的重要工具，认识数学在促进社会进步和发展中的重要作用。理解数学学习是一个充满观察、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。培养独立思考与合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出贡献，增强民族自豪感，增强爱国主义。

三、课本分析

第十一章三角形主要学习三角形的三边关系和分类、三角形的内角、多边形的内外角之和。本章是后两章的基础。了解相关知识后，在教学中加强与实际的联系，加强推理能力的培养，开展良好的数学活动。

第十二章全等三角形主要介绍三角形全等的性质和判断方法以及直角三角形全等的特殊条件。更加注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解。学生在直观理解和简单解释原因的基础上，从几个基本事实出发，更严谨地证明全等三角形的一些性质，探索三角形的全等性。条件。

第十三章轴对称基于现有的生活经验和初步的数学活动经验。从观察生活中的轴对称现象入手，从整体的角度直观地理解和总结轴对称的特点；通过逐步分析角度、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，介绍了等腰三角形的性质和判断的概念。

第14章整数力求形式上的突出：整数与整数计算的实际背景——让学生体验实际问题“符号化”的过程，培养符号感；探索相关算法的过程——探索 为相关算法设置归纳、类比等活动；对算术的理解和对基本算术技能的掌握——设置符号计算的适当数量和难度，同时要求学生解释计算的基础。

第15章分数主要学习分数的概念和性质，利用基本性质进行归约和泛化，并进行相关的四种混合运算。在教学中，强调与分数的类比，加强分数、分数方程与现实的联系，体现数学建模思想。

四、教学措施

1、 认真学习钻研新课程标准，掌握教材；课堂讲课结合练习，根据反馈信息及时排除学习障碍。

2、认真备课，认真教课，抓紧上课45分钟，认真听课，力求全面掌握学生动态，努力提高教学效果。

3、抓重点，疏解难点，突出重点，努力培养学生的能力；实施课后协助并检查是否有空缺。

4、不断改进教学方法，提高自身的商业素养。积极与其他教师交流，加强教学研究和教学改革，提高教学水平。

5、在教学中强调自主学习、合作学习和探究学习。

6.始终听取学生的合理建议。

7. “两端”引领“中间”的战略思路没有改变。深化双相学生培养。

五、教学进度

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