小学教案格式(【人教版】小学语文基础知识点梳理归纳（二）)

课时计划

周第一节课（章节、单元）第一节课第一节课时年月日

课程\t \t课程类型\t新讲座

教学

学习

三个

维度

物品

标准

\t知识和

能力\t

\t程序和

方法\t

\t情感态度和价值观\t

教学

材料

分钟

分析\t关键点\t.

\t困难\t

\t教学方法\t查询方法

\t学法\t独立、合作、交流

\t教具\t卡片图片

教学过程：

黑板设计：

工作设计：

多读几遍。

教学后记：

教案基本格式：Topic（请写下什么年级，什么科目，上课的题目是什么，什么时间上课）

教学目标 1 思想目标（根据教材和学生年龄特点）

2个知识目标（同上）

3个能力目标（同上）

教学重点 1 学习什么知识（课本和教学大纲要求学生掌握）

2 练习那些能力（运用所学知识解决问题的能力）

教学困难，学生难以理解和掌握的知识或技能

教学方法 采用启发式和视听教学方法（教学有方法，教学不是固定的方法，最重要的是获得方法）

教具准备：字卡、图片、电脑、投影或课件或学生自制的教具，视本科水平而定

教学过程1 设置语境，以旧引新

2 循序渐进，探索新知识

3巩固训练掌握新知识（1）basic练习（2）integrated练习（3）developmental练习））

4 教师和学生总结和评价他们所学的和掌握的技能。

本课的 5 个家庭作业基础知识和启发性问题。

教学回顾 老师上完课后，自己对本课教学的评价一定是成功的，弥补不足，力求完美。

（以上仅供参考）

格式：

1）问的问题太简单了，一问一答没有考虑周到。 “是吗？” “这样对吗？”应该克服这种咒语质疑。

（2）之前被啃的很烂，要问的结论很清楚。到了提问的时候，同学们可以毫不费力地回答。

（3）设问地问题表达不清，学生不知道怎么回答，或者问题太大，大部分学生答不上来。

准备训练

准备工作总结

1、尽量引导学生总结

2、注意将本课的知识融入系统

3、充分发挥总结作用

就绪语言

1、使您的语言具有吸引力和吸引力

2、备课时间，一定要构思好教学语言

3、我们必须有意识地克服咒语

4、 应该考虑更多鼓励性的语言

误区一：写教案就相当于备课：我对这两个概念的理解是：备课就是在课前进行教学思想（或教学设计），做相关的准备工作。这是该课程所需作业部分的完成。如果你不做这项工作，恐怕你会在课堂上犯错，无法完成教学。如果你想上好一堂课并让它变得令人兴奋，你必须仔细准备。编写教学计划是将“教学理念（或教学设计）及课前要做的相关准备工作”以文字的形式记录下来，这也是一个重要的工作程序。 “好的记忆不如坏的写作”。教案可以在教学时给我们一点思路。教案也是个人智慧积累的一种形式，方便日后回忆总结。当然，教案也是我们“工作经历”的一个物化形式。方便领导检查自己的工作。从理论上讲，您可以随心所欲地写作。这两个概念指的是同一个，“准备”是实质，“写”是形式。从理论上讲，备课和编写教案是教育教学的必要程序，也是可以理解的。备课和写教案本来就是两个不同的东西，备课的最终形式就是教案。备课过程是一个不断钻研教材、反复构思教学的过程。它体现了教师对教学的理解和感悟，体现了教师的智慧。一个人的备课代表了一个人的思想，在一定程度上可以体现他的教学理念，体现他对教学理想的追求，闪耀着他的教学智慧和创新精神。这是一种彻头彻尾的精神上的努力。当这种工作成为教学工作的重要组成部分，成为教师努力奋斗的明确目标时，自然要经常备课，与时俱进。从这个角度来说，备课可以分为隐性和显性两部分。隐性备课最重要的部分是钻研教材。所谓显式备课，就是编写教案。

误区二：备课程序模块化，有共性，缺乏个性：复习旧课，介绍新课，教新课，巩固总结，布置作业。应该承认，这种传统的教学模式有其合理性，但素质教育强调创新实践和方法的多样性，不能长期一成不变。备课总是给人一种千篇一律的感觉。而教学本身就是一项充满个性的活动，最反对程式化的东西。教师的教学个性和教学风格应从备课开始。因此，在备课形式上，我认为完全由老师来选择。它可以被精心雕刻或勾勒出来；可以单独用文字表达，也可以图文结合；它可以由个人设计，以便同事可以一起工作。总之，只要有利于教师的教学和学生的学习，就可以大胆想象，尽情发挥，巧妙创造。从而准备个性，准备新思想，准备风格。无数优秀教师的经验表明，不断的反思其实就是不断的成长。他们的备课也不同于以往，在不断的反思中也不同于别人。他们已成为成长过程中积累的宝贵财富。

误区三：备课变成了教案的抄袭，缺乏创新，“克隆”教学参考，固定模式，单一一、内容与讲课脱节。程式化备课虽然不符合新课标的精神，但毕竟凝聚了教师的心血，仍有其可取之处。对于其他“懒”老师，为了应付学校检查，备课被简化为抄袭教案。他们不钻研教材，不了解学生，也不设计教学方法。相反，他们找到为教材服务的教案，将它们原封不动地或有一些删减地复制到教科书中，并在课堂上使用课文来宣布课程。这种做法完全不顾学生、学校和自己的实际情况，是一种极其不负责任的态度。但是，“教学没有固定的方法小学教案格式，最重要的是获得方法。”教师在设计教学时必须体现创新精神，而不是循规蹈矩。在备课时，要考虑教学中可能出现的几种情况，设计几种应对措施，避免教学过程中出现突发事件，措手不及。

一个是抄袭别人的。目前市场上有很多教师备课手册，都是名师和特级教师的作品。仔细阅读后，确实有很多微妙之处。这对年轻教师，尤其是刚入门的教师很有用。许多启蒙和帮助功能。需要注意的是，这些名师、特聘教师的教学经验和教学理念在课例中并不能得到充分体现，他们的教学计划都是针对自己的学生，对我校学生缺乏足够的指导。这样的备课，如果只是一味的照搬，没有研究、重新设计，变成自己的东西，有什么用呢？更何况是课后编的，真是误导又荒唐！真不知道这样写的教案有什么效果。写在纸上的完全是别人的东西，没有自己的想法。如果非要说这种教案对老师有什么帮助，那只能是练字了，但有的老师还是没能把握住这次练字的机会，练字很草率。

另一个是复制自己的教案。我经常听到一些老师说这是我花了很多时间准备的一课。现在我可以省心省力了。文案不错，反正课本也没有太大变化。于是一遍遍抄了一遍旧的教案，他们明白这种备课是为了应付检查。也可以断言，那种重复抄袭备课的老师，那种“年年不同，年年相似”的老师，肯定不会成为真正优秀的老师。

误区四：课型比较单一，不能适应新的要求。讲授和练习强调，研究性、开放性、综合性、典型错误分析等新课很少见。重课前备课，课后轻松反思。

误区五：集体备课痕迹不明显，同一个备课组的教学内容进度差异很大。总小时数变化很大（很多都在一周内）。只强调课前的显式准备，忽略课前和课中的隐式准备，而忽略课后的反思和准备。所以，上一年的备课对我今年的教学指导意义不大，更难提炼我的教学思路和风格。从长远来看，备课会成为身心负担。现代社交网络技术的快速发展不仅需要针对个人行为进行备课，还需要针对群体行为进行备课。要及时、迅速地凝聚集体智慧。结合自己的理解和创新，形成个性化的结果。可以说，我是在不断写教育教学笔记的过程中成长起来的。 “写教学反思，其实是对自己备课和实施的总结。认真写三年教学计划的不一定会成为优秀的教师；但认真写三年教学反思的，一定会成为有思想的老师，也许我可以也写一个专家。”

另外：

据说没有固定的教学方法。如果是这样，教案没有固定的格式，但一般包括以下几点和步骤：

标题

教学目标

一、

二、

三、

要点、难点及解决方案

要点：

难度：

解决方案：

教学方法与学生活动设计

课程表

教学步骤

一、import 新类

二、clear 目标

三、整体感知

四、重点难点的学习和目标完成过程

五、傻瓜课内容总结

小学教案的格式是什么？-？ ---》 教案基本格式： 主题（请说明是哪门课、哪门课、什么课时） 教学目标 1 思想目标（根据教材和学生年龄特点而定） 2 知识目标（同上） 3 能力目标（同上） 教学重点 1 学习什么知识（教材和教学大纲要求学生掌握） 2 练习这些能力...

小学语文教案的格式是什么~?-? ---》 1、quest; 2、教学目（3D目标）； 3、Key，难点； 4、教法选;5、教学过程（导入、新知识讲解、总结、作业）6、板书设计;7、教育反思

小学教案的格式是什么？ ---》一、教学目标：1、知识与技巧（1)使学生掌握同角度三角函数的基本关系；（2)知道某个角度的三角函数值，求剩下的三角函数值；（3)使用同角三角函数关系式简化三角函数表达式；（4)使用同角三角函数关系式证明三角恒等式；（5). ..

小学数学经典教案格式-？ ---》理解小数和加减法的第一单元。主要人物：参加者：第一课：【教学内容】：小数的意义【教学目标】：1.结合具体情况，体验存在生活中有很多小数。2.通过实际操作，我可以体会到小数和小数的关系小学教案格式，理解小数的含义，知道小数部分的数字名称和含义...

教案的基本格式是什么？-？ ---》 一.主题（对本课程名称的说明）二.教学目的（或教学要求，或教学目标，说明本课要完成的教学任务）三.课型（说明为新课，是复习课）四.课时（说明属于哪个课时）五.教学焦点（说明本课必须解决的重点问题）六.教电导点（讲.. .

教学设计的格式是什么？-？ ---》 一、教学目:1、知识与力量2、工艺与方法3、情传意和值二、学生分析：三、教材分析：1、角色与地位本节2、本节主要内容3、重难点教学重点教学难点分析4、课时要求四、教智慧五、教策六、教育环境七、教程希望有用给你,,,,

小学语文教学计划的格式是什么？-？ ---》答案如下： 教案格式：一教学内容分析；两个教学目标（分为认知目标、技能目标和情感目标）；三个教学重点和难点；四、学习者特征分析；五项教学策略与设计；六、教学过程（重点）；七、教学评价设计；八、课后反思与自我评价。教学计划和教学计划是教师遵循...

教案标准格式??-? ---》据说教学没有固定的方法。如果是这样，教学计划没有固定的格式，但一般包括以下几点和步骤： 标题教学目标一、二、三、解决的重点、难点和重点： 难点：解决方案：教学方法和学生活动设计 班级安排教学步骤一、import new class二、clear goal1.2.3.三、全感四、重点难点学习和目标完成过程五、傻瓜课内容总结

教案的写作格式-？ ---》 教案格式： 教案没有固定的格式。一般来说，每个学校都会根据自己的实际情况，按照教案的基本要素，编制具有自己特点的教案格式。教学计划可分为3种主要形式。分类：叙事教案、表格教案、卡片教案。以下简要介绍叙事教学计划：叙事教学...

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