【五上部编语文】部编版小学语文五年级年级上册教学设计文本式+表格式

Page PAGE Number 页码 页码/总页码 NUMPAGES 总页码 总页码 第 19 页 父亲的爱之船教学计划设计（正文+表 2 共）【五部分编译语言】部分编译版小学语文五年级第一本书教学设计文字样式+表格格式（共2篇） 19 父爱船1.识别“茧、栈、冤、虚”等14个新词，“蚕、试、痛”等13个词、及座位”汉字，正确读写“渔船、报名、上课、遇险”等19个字。 2.正确、流畅、感性地阅读文字，总结“我”在梦中回忆的各种场景，体会场景描述的作用。 3.学习重点句，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的父子情深。 4. 培养学生的善良与感恩之心。 重点1.总结作者梦中出现的各种场景，体验场景描述的作用。 2.研读重点句，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的父子情深。 难点培养学生的感恩之心和感恩之心。 1.字词教。1.字词教。本课要求你认识14个新字，写13个字，专心写作。单词识别中的“堆、废、远、吊、交”等词，特别容易读错。应强调重点和指导。在能写的14个字中，有一些是和弦字，很容易读错，比如“钉子”；有的笔画较多，字较难写，如“痛、屑、疖”。教师应指导阅读、写作和使用。最好把单词放在单词和句子中学习和理解。

另外，五年级学生的读写能力比较强。让学生主动寻找识字的方法，比如查字典、问别人，学习根据汉字的结构特点大胆猜、跳。学习单词时，要自主学习与教师指导相结合，强化学习与作文学习相结合。 2.阅读理解。这篇文章的内容看似零散，但实际上结构严谨。整个故事采用倒叙，从梦境开始，介绍过去的回忆；从梦中醒来，以湿枕告终，从头到尾回应，开合自如。文章以“小船”为开线，以“父爱的深沉与伟大”为暗线，将支离破碎的场景串联起来，将每一个场景中厚重的父爱与真挚的父子情结合起来。教学时，首先要熟练阅读课文，理清语境，概括课文中所描述的场景，为下一步理解人物形象，感受其中所蕴含的情感打下坚实的基础。下一步就是仔细研读重点句，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的父子情深。 3. 表达式使用。本文选用的素材都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事更能体现父爱的深邃与伟大，具有从小见大的功效。同学们平时写作的时候，最烦的就是无话可写，无话可说。本文为学生选择材料提供了一个范例。同学们在学习这篇文章时，应该在课堂上练习写作，学会从生活中选择材料，选择平凡的琐碎事物，从琐碎的事物中挖掘出大主题。 1.预习征编（1)收集作者吴冠中的资料，了解他的身世，为学习本文打下基础。

(2)初读课文，来自学生的字。认字要读得准，会写的字不仅要读准发音，还要分组写字，学（3)阅读课文，正确流畅地阅读课文，尽量用简洁的语言概括课文的主要内容，初步感受父爱的深度和伟大。2.多媒体课件？教学2课时1课时目标1.识读” 茧、栈、不义、虚荣等14个生词，能写出“蚕、考、痛、座”等13个词，正确阅读和写出“渔船、考试、上课、遇险”等19个字。2.能正确流利地朗读课文。3.初读课文可以概括“我”在梦中回忆的各种场景。一、创设情境，介绍新课。课件播放歌曲《父亲》。师：在我们的生活中，有这样一个人字典：字典里只有力气，骨子里只有脊梁，眼神里只有严肃，粗壮的手臂如墙，还有一个伟大的名字——父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默支持我们。父亲用他粗壮的手臂支撑着整个家庭。父亲用亲情温暖孩子的心。生命中的许多东西不可能永远存在，但父亲给我们的爱是永恒的。今天，让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，感受深邃、真挚、永恒的父爱！音乐与朗诵的结合极具感染力，营造出浓厚的课堂氛围，与课文内容高度契合，调动了学生的阅读积极性和阅读欲望，能够立即引导学生进入正文。

二、认识作者。在学习课文之前，让我们先了解一下作者。吴冠中先生是个什么样的人？吴冠中，中国现代画家、美术教育家。 1919年生于江苏省宜兴县农村教师家庭。代表油画有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。 三、先阅读正文，去除文字障碍。 1.请用你喜欢的方式大声朗读课文，读正确的发音，你可以查字典或​​者问别人，如果你不知道生词，然后再拼两遍。通读课文，失败的地方再读一遍。 2. 汇报交流自读情况，解生词。 （1)学生交流预览结果。（2)courseware 呈现新单词和词汇。（命名阅读、火车阅读、拼音阅读、去掉拼音阅读、分组阅读）老师强调右边的发音时间，比如“stack”容易出错 发音为“jiàn”；“won”的发音为“wǎnɡ”，在“injustice”这个词中发音轻柔；“crumbs”容易被误读为“xiāo”；“payment”容易被误读为“jiāo”等。3)教师新字指导：重点写“痛、糖、渣、煮”，教师要强调什么写这些字的时候要注意。（老师示范写法，学生用红色描述，互相评价。）（4)查读课文可以抽查，轮流读。学生互相纠正，教师要有针对性的指导和评价，对阅读好的学生及时表扬，准确指出那些读得不好的人。不足之处，再鼓励吧。这是检查学生预习的结果，也为学生提供展示的机会。有成就感和获得感的学生会更愿意预习。

强化识字与随文识字相结合，突出重点，注重结合学生实际情况，对学生进行个性化教学；注重生动直观，力求给学生留下深刻印象。 四、再读一遍文字，整体感悟。 1.Students 自由阅读课文，并在阅读时思考以下问题。 （展示多媒体课件）课文的开头和结尾写了什么？这篇文有什么特点？整篇文章的叙述顺序是什么？ 2.Exchange 阅读结果。开头写的是“是昨晚做梦的经历”，结尾写的是“醒醒，我的枕头湿了”。以这种方式写作对应于开始和结束。本文以闪回方式描述。 （教师黑板“回声、闪回”）3.Students 再读一遍课文，思考以下问题。 （课件提供）作者在梦中回忆了哪些场景？为什么作者以梦的形式回忆过去？ 4.学生畅所欲言，老师及时指导总结，使概括更准确。我记得的场景包括：父母晚上喂蚕卖茧；花钱住酒店，教训深刻；赶赴庙会；初中时，父亲背着“我”上学；父亲把“我”送到峨山中学；爸爸送“我”去申请无锡师范大学；爸爸送“我”去无锡师范大学上学。的“我”。这种写法更容易表达父爱的真诚和深度，能更好地表达主题，也更容易组织情节。5.Communicate如何概括场景。阅读相关段落，把握关键句子，并简要概括整个段落。

通过阅读，对课文内容有了初步的认识，总结了本文所描述的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能力，为接下来的深入理解做好准备文字内容和写作方法。 五、 布置作业。 1. 阅读和书写词汇，在小组中交流和记忆本课生词。 2. 回忆一个你父亲关心你的场景并写下来。 （必须是真的）第2课目标1.详细分析每个场景的描述，体验场景描述的作用。 2.联系全文，了解“父爱之舟”的含义，感受文中表达的父子情深。 3. 培养学生的善良和感恩之心。 一、查看上节课布置的作业，介绍本节课的学习情况。 1.最后一节课，你写了什么样的场景来表达你父亲对你的关心？ 2.生展，老师对多媒体上的优秀作品进行了适当的评价和展示。 3.与作者回忆的场景相比，谁更感人？为什么？ （由此引出本课新内容的学习） 新旧知识衔接，新旧复习，自然引导过渡小学五年级语文上册教案表格式，全班融会贯通。 二、精品仔细阅读，品味场景描述的作用。 1.默读课文想一想：文中哪一幕最感人？为什么？学生畅所欲言，畅所欲言。 Teachers play relevant courseware at appropriate times, and appropriately select 1 to 2 scenes to explain in detail.例一：“'我'和父亲住在旅馆里”是最感人的一幕。父亲虽然非常节约，但在入住酒店的时候，看到我身上被臭虫咬了个大红疙瘩，还是同意加钱换房间。这对比鲜明，父亲对儿子的爱分明是纸上谈兵。

例2：“逛庙会”的场景很感人。盛大的庙会里人山人海，各种小吃玩具都好贪吃！然而笔者只能逛庙会大饱眼福，买不到东西（只喝了一碗豆腐脑）……回来后，父亲为“我”做了一个万花筒。这些都是生活中的点点滴滴，但这些点点滴滴，却给童年的“我”带来了莫大的快乐，也能表现出父爱的真挚。例3：“爸爸背着“我”去上学”的场景最感人，因为这个场景表现了爸爸对“我”的期待，多么希望自己的孩子能够学好知识，长大成人。例4：“爸爸摇船送‘我’去无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了爸爸为“我”缝被子的细节，让“我”可以更深刻地理解父亲的“我”。体贴，更深刻地理解父亲的伟大。 2.通过刚才的学习，能谈谈如何让场景描述更感人吗？学生讲，老师总结。如何让场景描述更感人？ 1.选材必须是真的； 2.必须小才能见大； 3.一定要用一些技巧，比如相互反射等； 4. 必须有详细说明。这个链接可以很好的突出这节课的重点——学习如何描述场景，让他们既可以鱼也可以鱼。 3.这篇文章写了很多父亲爱孩子的场景。在描述过程中，作者多次提到的一件事是什么？ (船)你为什么要写这么多次呢？以提问的方式引导进入下一个学习环节。

三、仔细阅读正文，分析写作特点。 1.Students 默读课文，找出课文中多次出现的东西。展示：在文章中，我写了四次阿姨的船，并以此为线索贯穿全文，将所有过去的事件联系在一起。父爱与船是分不开的。小船驶过，是父亲挥动姑姑的小船，一次又一次地把“我”送到人生的客栈。这艘船承载着父亲无尽的期盼。 “我”的感觉也在变化，主题在叙事中层层深化。在最后一次提到小船时，作者清楚地写道：“我什么时候才能用手中的笔画出载着父爱的小船，就好了！”至此，题目已经明确，文章的主要思想也可以实现了。揭示。 2. 文章标题是《父爱之舟》。这里的“船”是指阿姨的小渔船吗？为什么？学生默读课文，实际思考并回答。教师总结： ①“父爱之舟”，表面上指姑姑之舟，实则是父之爱。船与父爱的比喻非常恰当，并将其抽象为具体。在作者的一生中，父亲的爱驱使他度过了艰难的岁月，到达了理想的一面。 ②《父爱之舟》为全文线索。父亲总是派“我”乘着这艘船读书学习。这艘船在文中反复出现，连接了全文的内容。 ③《父爱之舟》情感内涵丰富。以此为主题，不仅书写了父爱的伟大，也见证了“我”的成长。 四、 展开延伸，布置作业。 1.看完这篇文章，你有什么收获和感受？畅所欲言，感受父爱的深邃与伟大，激发感恩之情。

2.复制了文章中最感人的场景之一，复制到周记。 《父爱之舟》是一篇回忆文。它以梦境的倒叙形式，描写了父亲对“我”的几个关怀，展现了父爱的深沉与伟大。在教授本文时，首先梳理本文的结构和叙述顺序，总结本文描述的场景，然后分析场景描述的作用，再分析本文使用的其他写作方法。这样安排教学内容，可以先突出重点，即场景描述在本文中的作用；同时可以突破难关，即培养感恩之心，学习其他写作方法。在这次教学中，课件的使用非常成功。在不同的环节、不同的时间节点，适当使用课件，不仅增强了直觉，还提高了效率；既调动了学生的积极性，又有助于理解课文。当然，课件的内容还需要丰富，课件的质量还有待提高，课件的使用还不够熟练。今后应加强这方面的学习和培训。部分编辑小学语文五年级图书教学设计19 父爱之舟课文类型讲座和阅读课文教学时间2课时1.会识“堆叠，不义”等14个生词，可写“蚕”、“考”等13个生词。了解诸如“可变性、五彩纸屑”等术语。教学目标2.朗读课文，从课文中的具体描述中感受父亲对儿子的爱和儿子对父亲的感激与尊重。 3.领悟了写小东西的方式，领悟了通过小东西写人情感的方式。

朗读课文，把握课文的主要内容，体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的教导。强调、感谢和尊重。教学 从小到大领悟书写方式，领悟书写方式，通过小事体现人物的情感。难点 第一课1.会认出“栈、冤”等14个新字，写出“蚕与考”等13个新字。理解诸如“改变、教学目标和五彩纸屑”等术语。 2.朗读课文小学五年级语文上册教案表格式，掌握课文内容。通过具体的事件，我初步感受到了父亲对儿子的爱，以及儿子对父亲的感激和尊重。教具准备课件教学设计一、激趣导入。 （展示课件2）设计意向学生，在日常生活中，有一种深深的父爱[设计意图：要充满亲情。父母的爱是亲切的微笑，父母的爱是善意的话语”爱，情感语言的引入，唤起父母的爱是热情的鼓励，父母的爱是严格的要求。母亲，表现出多种形式。然而，无论何种形式，习的愿望。]（）分钟让我们感到温暖和快乐。今天，我们将一起学习“父爱之舟”的课程，感受强大课文中的父爱 对了。（黑板：父爱之舟）二、读文识字。（出示courseware3）1.自读课文，使用参考书，结合文中句子理解书本[设计意图：自学课生词新词，在解决生词新词的基础上，2.u用圈注的方法画出感人至深的句子，提高小学生交流群中学生的自学能力。