小学语文教学设计要怎么写？老师给你支招！

《我们的民族小学》教学设计

作为一名教职工，有必要进行严谨的教学设计准备工作，教学设计以计划跟布局安排的方式，对如何能够超过教学目标进行创造性的决策，以解决如何教的难题。教学设计要如何写呢？下面是小编精心整理的《我们的民族小学》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我们的民族小学》教学设计1

【学习目标】

１、会认５个生字，会写１２个生字。

２、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

３、有情感地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

４、了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达的自豪感和赞扬之情，并得到民族团结的教育。

５、抄写描写窗外安静的词句，初步体会这些词语的意义。

【教学重点】

通过对课文的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的静静和小动物凑热闹的词语的表达效果。

【教学设计】

第一课时

课时目标

１、学习预习生字的方式。

２、复习的方法。

３、会认５个生字，会写１２个生字。

４、正确读写坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃等词语。

５、初读课文，了解课文内容。

教学过程

一、导入

１、今天是我们开学后的第一课，我想考取一考你，你了解族是哪个意思吗？

⑴ 民族：汉族。

⑵ 聚居而有血统关系的人群的统称：家族。

⑶ 事情有共同属性的一大类：水族馆

⑷ 灭族：封建时代的一种刑法。

２、你了解我们国家有多少个民族？（５６个）

今天我们就来学习一篇关于民族学校的短文。

二、初读课文

我想课前同学们一定比较扎实地读了课本，下面就让你来验证一下自己学习的结果怎样。

三、学习预习方法

１、复习的方法。

２、明确名称：音部、部首、音节

３、画表格：

字章节音部部首笔划组词字义

四、学习生字

１、部首相同的：

蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声）

坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。

２、注意读音的字：

坪坝（bà） 傣（dǎi）族 景颇（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（áng）族

３、容易写错的字：

戴，半包围结构，右上包左下，注意各个别位置，相互应结合紧凑。

蝴，左中右结构，相互应靠近些。

蝶，字应注意右旁的构成。

雀字小字下边的撇（丿）要长些。

舞字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

五、练习书写

戴 蝶 雀 舞 蝴

第二课时

课时目标

１、通过对课文的整体把握和对重点段落的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及它们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。

２、体会描写窗外的沉静和小动物凑热闹的语句的表达效果。

３、有情感地诵读课文。背诵自己喜欢的部分。

〖教学过程

一、导入

我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服装，更有不同的风俗。

一些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去那呀？（我们的民族小学）

对，那即使一个充满喜悦，美丽而漂亮的地方，今天你们一起去走一走，看一看，保证他们去了就舍不得离开。

二、范读课文

１、听完后，想一想，你明白了哪些？

２、给课文标出自然段。

三、讲授新课

１、第一自然段：

⑴ 请你轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你似乎听到了哪些？

从上学路上的景色、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象。

⑵ 请你一边在大脑中展开想象，一边朗读，就能读得很入情入境，请你试一试。

⑶ 根据以下提示展开想象，请你用语言表述：早晨，同学们来上班了，我好像看见了这种的场景：_______________________________________。

⑷ 早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的偏爱的感情用你的朗读来表达起来吧。

２、第二、三自然段：

⑴ 你喜欢这所民族学校吗？说出你喜欢的原因。

（如：上课时民族中学的教师读课本非常好听，下课时它们尽情玩耍，非常快乐等等。）

⑵ 这读书的声音究竟有多好看啊？找出课文中的语句说一说。

解窗外十分平静一句，体会正由于同学们读书的声音十分欢快，所以树木不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶不飞了，猴儿也来了。

⑶ 下课了，小朋友做些什么？操场会是如何的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

⑷ 同学们读得可很好，如果你能跟民族小学的小朋友一起游戏，你想跟她们一起玩什么？

３、第四自然段：

⑴ 这所民族学校留给你哪些印象？（令人难以忘怀）

⑵ 在这所民族中学学习的同学们是哪个感受？（自豪、骄傲）

四、小结

我们参观了这所民族学校，了解了人们在大学、上课学习、下课活动的场景，多么美好的民族小学，多么漂亮的师生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

五、练习

１、课文写得更美，你喜欢哪一部分？请你有情感地朗读一下。

２、把你喜欢的部分背出来。

《我们的民族小学》教学设计2

【学习目标】

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文,读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文,抄写描写窗外安静情景的语句。

【课前准备】

1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。

2.具有云贵地区少数民族特色的戏剧磁带或CD碟片。

3.词语卡片。

第一课时

一、导入

1.展示自己找到的.有关图片,介绍自己知道的少数民族的状况。

学生展示介绍,教师提醒师生着重介绍少数民族的服装特点、生活习俗。

2.教师利用课后资料袋中的照片,补充介绍课文中涉及的彝族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题,范读课文

1.在我国西南边疆地区,有很多民族杂居在一起,共同生活,和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校一同学习。就有这种的一所民族小学,大家愿意不愿意去参观一下?

2.板书课题:我们的民族小学。

3.教师配乐范读。

三、自学认字新词,试读课文

1.这所民族学校美不美?大家显然想亲自去跑一趟,转一圈。请你自己试着读课本,遇到不了解的认字根据拼音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词,正音、巩固。学生觉得陌生的词语也该提醒。

四、分组朗读,组间比赛

1.分小组朗读,每组读一自然段,各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词,指导写词

1.指名读生字,新词。

2.指导书写课后田字格中的字。

a.着重探讨指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”,半包围结构,右上包左下,注意各个别位置,相互应结合紧凑。

“蝴”左中右结构,相互应靠近些。

“蝶”字应注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下面的撇(丿)要长些。

“舞”字后面四竖要写短小、靠拢些,第三横要长些,整个字第十三画是撇折。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列举的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

1.指名朗读字词、新词,检查生字、新词掌握状况。

2.导入:通过上一课的学习,我们将要感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地看到民族学校的美跟课文的美。

二、分段读议,加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你似乎听到了哪些?

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的风景、不同民族教师的服装、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在大脑中展开想象一边朗读就能读得很入情入境,谁来读一读?

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的师生起初上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族中学的小孩是如何上课学习的,说说你是如何了解的。

b.学生各自读课本,然后交流。

教师鼓励学员结合自己仔细上课的状况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有兔子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答同学提出的疑问,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子,看到小朋友们学习这样认真,课文朗读得如此动听,你会如何做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的沉静,体会如同是周遭的花草鸟虫猴子都被学校里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d.下课了,小朋友做些什么?操场会是如何的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族学校留给你哪些印象?交流体验。

b.我们参观了这所民族中学,了解了人们上班、上课学习、下课活动的场景,多么美好的民族小学,多么漂亮的师生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

c.抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读,比赛背诵

1.课文写得更美,你喜欢那一部分?请你有情感地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背出来,看谁先背下来。

四、抄写句子,加强积累

把描写窗外安静的词句抄在作业本上。

五、综合性学习

你们的课余生活是如何安排的?让我们把一天的课余生活记录下来。可以用日记的方法来记,也可以用列表格的方法来记,以后我们再来交流。

《我们的民族小学》教学设计3

一 教学内容：

人教版义务教育课程标准实验教科书，语文三年级上册第一课《我们的民族小学》。

二 教学目标：

1．知识与技能

（1）会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字．

（2）能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗壮、蝴蝶”等词语。

（3）理解重点段落，体会描写窗外的幽静和小动物凑热闹的语句的表达效果。

（4）正确、流利有情感的朗诵课文，读出对这所民族小学的喜爱之情，背诵自己偏爱的部分。

2．过程与方式

（1）通过收集、整理各民族的资料、了解我国个别少数民族的民族风情和生活习惯。

（2）通过资源共享、有情感地朗读短文等形式，感受各个民族师生之间的团结友爱、和睦相处的情景。

3．情感、态度与价值观

通过学习本篇短文，引导学员体会学校生活的美丽与快乐，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时促使师生的民族自豪感。

三 教学重点

通过对词语的理解，了解民族中学教师幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞扬之情。

四 教学难点

体会描写窗外的静静和小动物凑热闹的词语的表达效果。

五 教具准备

（1）我国少数民族服饰跟风情的截图。

（2）乐曲《爱我中华》和《月光下的凤尾竹》

（3）多媒体课件、词语卡片。

六 教学过程

（一）歌曲导入、激发兴趣。

（二）揭示课题，初读课文

1．揭示课题

2．初读课文

a．播放音乐《月光下的凤尾竹》。

b．学生用自己喜欢的方法自读课文。

3．检查读词卡

a．指导读词语。

b．开火车游戏。

4．齐读课文

5．同桌轮读

6．交流汇报、评价

（三）分段读议，加深感悟

1．一自然段

a．问题1：你看见了这些民族的小朋友？

b．问题2：他们走进校园，是如何做的呢？

c．认识排比句和讲述排比句的读法。

2．三自然段

a．小组讨论

民族小学的小朋友们上课时的场景和下课后的情景？

b．小组汇报

c．交流、评价

a：问题一

如果你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只兔子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得如此动听，你会如何做？

b：问题二

同桌合作，找找描写上课时窗外安静的语句相互读一读。

c：如果你可跟民族小学的小朋友们一起做游戏，你想跟她们一起玩什么呢？

3．最后一自然段（课件出示情景图）

假如，你就是民族小学的一员，在这种一所美丽、团结的中学读书，你会觉得怎么样呢？（交流、评价）

（四）课堂小结

《我们的民族小学》教学设计4

【学习目标】

１、认识坝、傣等５个生字。会写坪、坝等１２字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等１９个词语。

２、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

３、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的语句。

【课前准备】

１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰跟风情的照片、文字资料。