小学二年级语文教案及教学时间表，赶紧收藏！(2)

伸手会做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多灰尘吵，着急暴躁就跺脚。

3、水的脾气时好时坏，好的之后是哪个样呢?

(1)出示句子：我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助他们工作。(指名读词句)你了解哪些是灌溉?

(2)出示“灌溉”课件，庄稼缺水了，要浇水。

(3)把词组放回句子中，你必定能读得顺，读得准!课件出示“器”我的长相多有趣，你有哪些方法记住“器”?

预设：

①、(加一加)：“哭”下加两个口

②、(编一编)：一只大狗看到四口缸。

③、(顺口溜)：上面两个口，中间一只犬，下面也有两个口，喜欢电来爱喝油。

④、巧计口诀：一条犬四张“口”，各行各业显身手。

过渡：可他发起脾气来是哪个样?

4、出示句子——(女孩读)有之后我成为小硬球打出来，人们就管我叫“雹子”。

你见过雹子吗?(课件中出现雹子)，你看雨字头的字也有他们呢。(课件出示)

过渡：他暴躁起来还是哪个样?

5、出示句子——(女孩读)我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房舍，给他们带来灾难。

强调多音字“没”，“没”还有哪些读音?“没有、淹没”做个动作来表示。理解“淹没”。

6(课件)此时发起了大水，庄稼被——(引读)淹没了。(理解：“淹没”)

7、(课件)哎呀，大水又来到了一座座房屋前，房屋被——(引读)冲毁了，理解“冲毁”。

8、(课件)唉!无情的洪水给他们生活带给是————灾害。

9、这个词中有一个字老师说一个谜语你猜猜!

课件出示：房子着火了。(灾)

再说一个字谜猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)

三、律动：读写字歌曲目《天地之间》

四、写字

1、出示课件：读一读(指名领读)将字词按结构归类(课件演示)，

2、观察

(1)出示课件：四个左右结构的字，看到左右结构的字，你会想到什么?(一品二比三定位，四看穿插笔)

(2)品头论足非常两边笔画定位笔画串门

3、示范指导：(齐背写字占格口诀)

(上留天下留地，左右才能神双臂。)

(1)、指导写：池

观察三点水的写法：

①你看到了三点水是如何写的?(学生说)

②指导写：看课件

第一点写在左上格正前面，第二点写在横中线向左一些，第三笔提从左下格中间向右起笔，回锋向上，提尾与第一点成一条线。

出示口诀：三点水成弧形，上点定位，中点左行，提尾上点一条线。(师板书三点水写法)

③试临一个三点水。

④写“也”你要提示各位注意哪些?(学生说)

⑤两部分要切记什么?(结构紧凑)

⑥师板书(池)

⑥临写：临：看一笔写一笔，写第一个字做到看一部分，写一部分，写第二个字，做到默写

⑦、自评：(第一点写得位置对吗?在以下画一个小圆，第二点的位置向左吗?在小圆画上微笑的左耳朵、提得位置对吗?在小圆画上微笑的右下巴，“也”的占位合适吗?在微笑上画一张嘴。)同学相互欣赏一下。(互评)

(2)、自主观察、写“浮”

(3)、指导写“冲”

两点水的点和提在横中线两边对望。

(4)、自主观察、写“晒”

五、大家的体现太好了，老师奖励学子们一首小诗，我们一起读一读。

我是一个小顽皮，脾气急躁就跺脚，

有时是朵云飘浮，有时雹子打出来。

冲庄稼、毁房屋，带来灾难可不小。

小朋友，想方法，发明机器管住我，

灌溉田里的庄稼，多做好事人人夸。

高中二高一物理教案4

《小蝌蚪找妈妈》

一、教学目标：

1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得必须保护青蛙。

2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的含义。

3、能按问题的提示扩写句子，把单词写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是如何成为兔子的。

4、会分角色朗读短文，能默写课文最后两个自然段。

二、教学重点与难点：

1、教学重点：学习字词新词，能分角色有情感地朗读短文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。

2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程及其在不同阶段的形态差异。

三、教学时间：3课时

四、教学过程：

第一课时

教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解个别字词的含义。大概理解故事的主要内容。

(一)直接揭题、读题。

学习生字“蝌蚪”。

(二)初读课文。

1、要求：边读边把生字划进去，多读几遍，把它读正确。

这是个特别有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。

2、检查初读情况。

生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着金鱼乌龟披着短了站立碧绿肚皮鼓着

(1)根据课文读一读，即带拼音。

(2)看到黑板读一读，不带拼音。

(3)字形的教学：你记住了这些字，是用哪个方法记住的?或是你觉得这些字非常难写，需要你们帮忙的?

(4)我说你做：师说脑袋生指着鼻子师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了

(5)送生字回家。

过渡：大家终于无法把生字很正确地念出来了，那能把课本读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下去读。

(6)反馈读错的状况，集体纠正。

(7)你能把这种生字按照课文内容构成一段简单的文字吗?

生说，也就是故事的一般内容。

(三)完成课后作业：

第1题，写出同偏旁的字。师根据学情做进一步的指导。

第二课时

要点：认识蝌蚪和兔子，了解乌龟生长过程及其在不同阶段的形态差异。

(一)小蝌蚪的样子。

1、读课文第一自然段，边读边划。

找出：大大的脖子，青蓝色的胳臂，甩着长长的尾巴。

2、读一读句子。

3、画一画小青蛙的样子(为了场景的美观你可以加进一些事物)。

4、说一说你自己所画的图。

5、练一练。

小蝌蚪游来游去。

(1)小蝌蚪在那里游来游去?

(2)小蝌蚪在那里怎样地游来游去?

(二)小蝌蚪的形态变化。

1、过渡。

师：小青蛙游啊游，身体出现了变化。请你在课文中找回来，用上自己喜欢的记号。

(1)小蝌蚪游啊游，过了几天，长出了两条后腿。

(2)小蝌蚪游啊游，过了几天，又长出两条前腿。

(3)小蝌蚪游啊游，过了几天，尾巴变短了。随机认识“短”

(4)不知哪些时候，小老鼠的尾巴早已不见了。

2、仿造春蚕的不同时期图画一画青蛙的生长过程。

3、交流，既评一评。

4、改一改。

5、说一说。

参照课后五：

选词填空二年级下册语文表格式教案，说说小蝌蚪是如何成为兔子的。

又先最终接着

小蝌蚪()长出了两条后腿，()长出了两条前腿，()尾巴变短了，()尾巴不见了，变成了一只小老鼠。

6、读一读。

(三)青蛙的样子。

1、读一读，找一找。

师：小蝌蚪变成了兔子，青蛙长什么样，你能在课文中找回来吗?用不同于小蝌蚪的记号标出。

生：四条腿，宽嘴巴。

生：披着碧绿的裙子，露着修长的屁股，鼓着一对大眼睛。

生：头顶上有两只大嘴巴，披着绿衣服。

2、说一说。

师：能把兔子的特点连出来说一说吗?

生：青蛙有四条腿，嘴巴是宽宽的，披着碧绿的裙子，露着修长的屁股，鼓着一对大眼睛。

3、背一背青蛙的形态句。

(四)作业布置：课堂作业本2、5、6

第三课时

要点：指导分角色朗读全问，再次认识青蛙的生长过程。完成教学作业本。

(一)巩固练习：

1、复习新词，听写词语。

2、排列顺序：

()小青蛙的尾巴变短了。

()小蝌蚪又长出了两条前腿。

()小蝌蚪甩着长长的尾巴游来游去。

()小青蛙的尾巴不见了。

()小蝌蚪长出了两条后腿。

3、填空完成。

青蛙四条腿、()嘴巴、披着()，露着()，鼓着()。

(二)分角色朗读全文。

1、分组读。

2、抽组读，评议。

3、选择喜欢的角色读。

(三)读了短文，你来猜一猜这个故事为什么要到我们的课文里来?

教育意义：要保护大象，知道青蛙是捉害虫的能手;看待事物要恰当，不要看到一点就判断事物。

(四)随堂练习。

完成课堂作业本作业。

高中二高一物理教案5

《木兰从军》

一、导入揭题

1、小朋友，自古以来，我国涌现了这些让他们千古传诵的英雄豪杰，你能给大家儿介绍一个吗?

2、今天我们要来了解一位古代的大将军，她的小名叫花木兰。

3、小同学，你们明白花木兰和他们将要说的英雄有哪些不同吗?(小同学们有没有看到她们将要说的英雄中女的很少?)

4、我国古代男尊女卑，男的可以当兵，女的却不能从军。那么花木兰怎么能去从军的呢?

5、带着这个问题，让我们共同来学习第12课——《木兰从军》

二、初读感知

(一)练读

1、请小同学们先自己读一遍课文，注意将字词的词义读准，读完后标好自然段。

2、与同学轮流读一遍，注意将词语读通顺。

3、和你的好同事一起再读一遍课文，注意要将课本读正确、流利。

(二)检查

1、出示生字词。

名字征兵胜利朝廷年龄理应劝说年老多病焦急万分赫赫功勋英勇善战文静俊美

2、多音字。

燕子燕山

将军将士

3、课文一定也能读好。

(1)齐读第一段，师评。

(2)指名读第二段，自评。

(3)指名一组读第三段，其他生评价。

(4)男生读，女生评。

4、解决问题。

小同学们课文都读通顺了，那么今天的哪个问题能解决吗?花木兰怎么能去从军的呢?——女扮男装

三、精读第一、二自然段

(一)小同学们真聪明，那么花木兰为什么要女扮女装去从军呢?

1、请他们自己读读课文的第二自然段，再说给同学的小朋友听。

2、指名交流体会。(恩，小同学们说的都不错。)

3、花木兰所处的南北朝时期，时局混乱，战争过早。(常常出现战争)

4、那时侯，朝廷对老民众发的公文或通知叫做文书。这两天，朝廷下达的一份文书张贴了下来，这是份一般的文书吗?(紧急征兵文书)

5、木兰发现这文书后，有哪些感受?(焦急万分)

6、花木兰为什么会觉得兴奋万分?她是如何想的?指名说，指名读，强调“焦急万分”。

7、可以不去呀，或者等过几年女儿长大了再去呀，强调“紧急征兵”。体现爱国精神。

8、说话训练：因为……所以，花木兰要女扮女装，替父从军。

(二)花木兰此时已打定主意，替父参军，但战役上两军对峙，充满了漫长和危险，花木兰的家人如何会同意她去的呢?(说服)

1、假设你是花木兰，你打算怎么说服你的家人呢?小小组中互相说。

2、老师就是花木兰的家人，指名来说服老师。

(三)就这么，花木兰为了她那时老多病的母亲，为了她那年纪尚小的姐姐，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了参军之旅。齐读第二自然段。

(四)小同学，通过他们的朗读，我看到了一个坚强、坚毅、视国事为己任的花木兰，也知道了她为什么能得到世人的敬重和赞扬。她不愧是我国古代的一位女英雄，让我们共同牢牢记住她的名字——“花木兰”。

四、生字教学

1、出示生字：名、征、兵、父、病、男

2、说说如何记住那些汉字。

3、教学“疒”，范写“病”。

4、学生描红。

五、课后练习

刚才，小同学都当了一回花木兰，展开想象，说服家人，替父从军。课后请小同学把“木兰怎样说服家人的”几句话写出来。

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