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微格教学教案册二级学院名称 教 育 科 学 学 院学校教育教室2008 级 4 班姓名号20081243009内江师范学院教务处制2011 年 05 月 22 日内江师范学院微格教学教案2011 年 5 月 22 日授课对象： 二年级科目： 语文院别、班级： 教育科学学院 2008 级 4 班课题：坐井观天 姓名：训练 技能导入技能教学 1、用猜谜的方法引入，复习巩固生字，激起兴趣； 目标 2、图片展现，情境导入，激起学习兴趣。时间 分配1 分钟应该掌授课行为握的技（讲解、提问等内容）能要素同学们好！上节课我们学习了本课的生字微格教学教案格式， 引 起 注现在老师来帮你们猜两个字谜， 意 ， 促猜猜是我们上节课学的那两个 进参加生字。学生行为 （预想回答等）预备状态、精 神集中，回忆 生字，回答教学媒体 板书内容30 秒大家再来齐读课本的其它生字。 复 习 巩 学生齐读字词 固PPT 展示 课文生字 板书：13. 坐井观天2 分钟学生齐读课题，理解“观”的意 思，并写出“坐井观天”的字面 意义。追问“你们看过天吗？你 们发现的天是什么样的，天有多 大？”组织引 导，激 发联想 激发认 知必须“看” “坐在井里看 天” 联想生活实际 所见，组织语 言练习唱歌PPT 10 秒同学们，你们想知道课文中的两 个小动物的看法吗？想知道他 们觉得天有很大吗？现在我们 就一起来学习课文吧。

形成学 习期 待，引 起学生 的好奇带着好奇心认 真学习课本内江师范学院微格教学教案2011 年 5 月 22 日授课对象： 二年级科目： 语文院别、班级： 教育科学学院 2008 级 4 班练习 技能提问技能课题：坐井观天 姓名：教学目标时间 分配通过回答,启发学员思考,调动学生积极性,发展师生的感受力和 口语表达能力。授课行为 （讲解、提问等内容）应该把握 的技能要素学生行为 （预想回答等）教学媒体 板书内容青蛙和小5 秒 读完课文，你们明白课本大概 概括总结 阅读、思考、 鸟在讨论讲了一个什么样的独白吗？归纳、回答 “天有很大”10 秒读课本第一自然段，青蛙和小 为 后 面 理 阅读、回答鸟在哪个地方讨论？解课文做铺垫PPT 展 示，重点 理解“井 沿”1 分 30 秒读第一次对话，理解“一百多 里” 有多远，想象小鸟可能穿过了 哪些地方？激发想象 促进理解阅读、思考、 发挥想象力、 组织语言回 答PPT 展 示，图文 结合1 分 30 秒读第二次对话，理解“大话” 是哪个意思？ 青蛙认为天有很大？小鸟认为 天有很大？组织鼓励 形成对比阅读、思考、 回答1 分 30 读第三次对话，想一想为什么 激 发 疑 问 小组探讨、思秒青蛙和麻雀都笑了？它们的笑 促进思考 考、回答有哪些不同？内江师范学院微格教学教案2011 年 5 月 22 日授课对象： 二年级科目： 语文院别、班级： 教育科学学院 2008 级 4 班练习 技能讲解技能课题：坐井观天 姓名：教学 目标可恰当、流利、有情感地诵读课文，理解课本内容，懂得青蛙 认为天只有井口大的缘由，理解“坐井观天”这个词语的形容意义。

时间 分配1 分 30 秒授课行为 （讲解、提问等内容）应该掌 握的技 能要素讲读青蛙和小鸟的第一次对话： 举 例 说用生活中学生熟知的操场一圈 明，促进500 米，理解“一百里”有多远， 理解想象小鸟飞过了这些地方：训练 实 践 应学生用“可能……可能……也可 用，强化能……”句式说话。巩固学生行为 教 学 媒 （预想回答等） 体 板 书内容发挥想象，组织 语言提问，小鸟 可能穿过高山、 PPT 展 大海，可能飞过 示 图 文 城市、村庄，还 结合 可能穿过树林、 草原。1 分 30 秒1 分钟讲读第二次对话：让学生写出青 蛙和小鸟各自的看法。并理解 “大话”就是吹牛的意思；“无 边无际”就是没有边际，形容非 常大。动手做实验体会微格教学教案格式，理解青蛙认为 天只有井口大的理由（把作业本 卷成圆筒看天花板）：长长的圆 筒壁挡住了我们的视野，所以我 们发现的天花板就唯有圆筒口 那么大，从而类比出青蛙认为天 只有井口的缘由。理解分 析动手示 范、组织 引导青蛙——井口 大 小鸟——无边 无际动手做实验 主动学习、体验板书： 青蛙— —井口 大 小鸟— —无边 无际1 分 30 秒讲读第三次对话：理解为什么青 蛙和麻雀都笑了，它们的笑有什 么不同。

青蛙笑是胆怯的笑，小 鸟的笑是真诚的笑。并指导教师 有情感地朗读对话。组织引 导 评价小组探讨、思 考、回答，有感 情地诵读对话内江师范学院微格教学教案2011 年 5 月 22 日授课对象： 二年级科目： 语文院别、班级： 教育科学学院 2008 级 4 班课题：坐井观天 姓名：训练 技能结束技能教学目标时间 分配引导学员总结寓意，结合实际，体会青蛙目光短浅，自以为是的 错误，培养教师看问题、认识事物时应站得高、要看的全面的观念。授课行为 （讲解、提问等内容）应该掌 握的技 能要素学生行为 （预想回答等）教学媒体板书 内容2 分钟课文通过兔子和小鸟的三次对 话，讲了他们讨论“天有很大” 这个难题，阐明了我们不能像青 蛙那样坐井观天、目光短浅，要 像小鸟这样见多识广，看待事 情、认识事物要站得高、看的全 面的道理。组织引 导、启发 思考、总 结全文看得多、见得多回忆、思考、 （见多识广）回答看得少、见得少（目光短浅）PPT 展示课文寓意1 分 30 分角色朗读短文 秒巩 固 内 角色朗读 化分发青蛙和小 鸟的头饰30 秒想象一下如果兔子听了小猫的 拓 展 延 发挥想像、劝告，跳出井口，它会看到些什 伸、启发 作业么，又会说些什么？思考内江师范学院微格教学教案2011 年 5 月 22 日授课对象： 二年级科目： 语文院别、班级： 教育科学学院 2008 级 4 班课题： 坐井观天 姓名：训练 技能板书技能教学 了解课文结构，帮助学生进一步掌握课文内容跟文章主旨。

目标时间 分配授课行为 （讲解、提问等内容）应该掌 学生行为握的技 （预想回答 教学媒体板书内能要素等）容30 秒 复习生字强 化 复 大声齐读课 13. 坐井观天文生字1 分钟 学生读第一自然段，清楚青 提示 蛙和小鸟在哪个地方讨论。画一口井（让学 生上台贴照片）阅读、回答1 分钟讲读第二次对话，说出青蛙 总 结 概 提炼关键字 天——井口大和小鸟各自的观点。??天——无边无际2 分钟用4个问题引导学员回忆课 总 结 全 文、理解寓意：1、青蛙和小 文 、 升 鸟为了 一件什 么事争 论起 华情感 来？2、它俩谁说得对？ 3、 青蛙为什么会错？4、你从这 篇短文中得到哪些教育？回忆课文、 思考回答看得多、见得多 （见多识广）看得少、见得少 （目光短浅）