小学二年级语文教案及教学时间表，赶紧收藏！

教学工作通常包含五个基本环节一教案、上课、作业布置与订正、课外补习、成绩测评。备课是起始环节，是教学全过程的基础。对谁讲?讲哪些?用何种讲?怎么讲?事先都要严谨考量、精心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。下面小编给你们带给关于学校二高一物理教案。

高中二高一物理教案1

《等我也长了胡子》

教学目标

1认识本课生字，会写课后的字。

2正确、流利、有情感地朗读短文，联系生活心得，说说自己偏爱怎样的妈妈。

3能大胆地表达自己的意图并写起来。

教学重点：认写生字，理解诗的内容。

教学难点：联系生活心得，在读中感受诗歌的情感，说出自己的愿望。

教学准备

教师：《大头儿子和小头老公》这首歌的录音带。

学生：把自己想对父亲说的其实一说，写画画字、词语卡片。

教学时间：2课时

教学过程

一、设境导入，揭示课文题目

1播放《大头儿子和小头老公》这首歌词。

师：请你们说一说小头老公如何样，再谈一谈自己的妈妈又是如何样的。

2语言过渡，板书课文题目。

3教师领读课文题目，指导理解课本题目。

二、初读课文，整体感知

1学生自由读课本，教师强调阅读要求：

(1)注意正确的姿势。

(2)大胆地阅读。

(3)边读边想诗歌内容。

2请你们在小组内互相交流。

教师：孩子们，你们读了课本之后，有哪些感想?把你想说的其实出来。

3小结。

三、再读课本，识字交流

1指名读课文。

阅读要求：把不了解的字或句子勾画出来。

2在小黑板上出示本课的12个生字。

3让学生在小黑板上找出自己不认识的字，或拿出生字卡片请老师教读。

4小组里互相读，交流自己识字的方式，并教老师读。

5以班的方式读，学生间进行评议。

6教师范读，学生评议，师生交流自己识字的方式。

7学生以“开火车”的方式读生字，并加以巩固。

四、细读课文，感悟情感

1学生自由读课本，把自己感兴趣的部分好好读一读。

教师：你对哪一部分感兴趣，你就读哪一部分。

2个别抽读，有情感地朗读自己偏爱的个别，并谈感受。

(1)教师：你为什么对这一部分很感兴趣?说出你的原因或感受。

(2)同学们互相评议。(注意说话中的礼貌用语。)

(3)让学生领读刚才说的这一个别。适时引导并加以补充。

3在读中感受、体会，加强朗读的指导，注意现实与想像两种画面不同语气的处理。

(1)第一节，指导学生想象，可运用陈述的语调朗读，读出孩子的纯真可爱。

(2)第2、3、4节：

①注意区别“我要……”“我一定不……”这是想像和现实对立的生活场景，联系生活经验

读，边读边想。(板书这两个句式。)

想象部分：轻松、快乐、天真、感兴趣;

现实部分：生气、郁闷、讨厌、不开心。

②体会“跟”、“给”、“带”这几个句子的含义。(板书)

③在第四节中，感悟“先……再……”的句子，齐读这句诗，也可以仿说。

4引导学生有情感地朗读全文。

5小结诗歌的内容。

五、表达情感，仿说练写

1读课文并反思：你的妈妈是如何的一个儿子?“我”要是做一个儿子，那又将做一个如何的爸爸?

2小组交流，评议结合。

3仿照课文，说出自己想对父亲、妈妈说的话。

4把今天说的或想对父亲、妈妈说的话写出来。

5教师给师生朗读一首儿童诗，如傅天琳的《我是男子汉》。边读边欣赏。

六、指导写字，巩固识记

1认真观察每个字的结构。(课后第三题“描描写写”。)

2指导写字，关键处在黑板上选字示范，并规定恰当的笔顺。

七、总结

现在我们一同学习了这一首儿童诗，这首诗的语言是如此的生动幽默，那么自然可爱，道出了小孩天真的期望，流露出孩子们自己的感情和心灵需求。这一切犹如出现在我们自己身上的一样。大家在学习过程中美美地朗读，认识了这些字词朋友，学到了许多知识。大家回去以后把这首诗读给自己的家里人听，让人们也来分享一下。

八、完成练习

1把你想对父亲、妈妈说的话写几句在课后第二题的横线上。

2把你想写的词句或短语写一写。

高中二高一物理教案2

《植物妈妈有办法》

教学目标

1.理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的。培养教师对大自然热爱的感情和观察大自然的兴趣。

2.学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。

3.能正确地背诵课文。

教学重点、难点

理解重点词语，了解动物传播种子的方式。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

(一)初读课文，初步认识课文内容。

(二)学习生字、新词。

二、教学重点、难点

指导分析“降、乘、旅”的字形二年级下册语文表格式教案，正确读出“得”的读音。

三、教学过程

(一)通过拼音自读课文。

1读准字音。

投影：

个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。

投影。

“为”在这应选用什么读音，再读一读。

2.圈出本课生字，分析字形。

(二)汇报分析、记忆生字的方式。

1.应这种汇报：“植”字，我是用仄声加偏旁的方式识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里面是三横，不要丢一笔。共同组词(栽种、植树、植物)

“备、晒、识”都可以用声旁加偏旁的方式识记。

汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。

旅右半部底下是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：(旅行……)

降8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写出“牛”。组词：(降落、下降……)

乘可以用“禾”字后面一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：(乘着风)

2.练习用以下句子说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。

(三)读课文，初步认识课文内容。

1.课文共有几个自然段，标出来。

2.课文中讲了哪几种植物。

按提示回答：

(1)课文中讲了______、______和______三种植物。

(2)课文中讲了三种动物，有______、______和______。

(四)指导书写，在生字本上打字头。

重点指导“旅”、“乘”。

”的“要写在竖中线上。

“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。

(五)布置作业。

1.写生字。

2.读课文。

第二课时

一、教学目标

(一)理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，培养教师对大自然热爱的感情和观察大自然的兴趣。

(二)正确地朗读、背诵课文。

二、教学重点、难点

理解课文中的重点词语，了解动物传播种子的方式。

三、教学过程

(一)复习引入：

1.出示字词卡片，读准字音

植物田野知识离开许许多多早已旅行准备降落伞乘着风四海为家

2.指名读课文

(二)从课题入手，逐节学习

同学们，你们明白哪些是植物吗?

花草、树木、蔬菜、庄稼都是动物，植物妈妈有方法，有些什么办法呢?这节课我们一起学习。

1.学习课文第1节。

(1)默读，找出不理解的词句。(用“?”标出)

(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个短语各表示哪些意思?孩子：在本课指的是植物的种子。

长大：是指种子已经成熟。

四海为家：指的是种子到处生根发芽。

旅行：文中指植物的种子传播出去。

(3)指导感情朗读。

(4)这节强调了一个哪些问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方式?

2.学习课文第2节。

(1)自由读课文，找出疑难问题。

(2)学生质疑，全班讨论释疑。

蒲公英的种子是如何的?靠什么离开妈妈?

结合理解重点词语：

降落伞

观察实物，问：这里的降落伞指哪个?(一朵毛茸茸的小花)

纷纷

实物演示，让学生说一说种子是如何飞的。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。)谁能用“纷纷”说一句话。

准备

用准备说一句话。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的催生生长过程中具有的)。

乘着风

投影出示“乘”的三个义项：

读一读，选择参考答案：。(画√)

(3)填空练习。

蒲公英妈妈为儿子准备了()，孩子()离开妈妈。

(4)小结：蒲公英种子传播应该哪两个条件?板书：降落伞，风吹。

(5)指导感情朗读。

(6)总结学习方式并板书。

3.学习课文第3节。

(1)用学习第2节的方式自学第3节。

先找出疑难问题再四人一组讨论。

(2)汇报自学情况。

重点理解“带刺的铠甲”。

什么是铠甲，在此处指哪个?

古代士兵全身穿的护身衣，用塑料和布料连缀而成。

学生观察实物，手触感觉它的厚实。

(3)填空练习。

苍耳妈妈给儿子准备了()，孩子()离开妈妈。

(4)指导感情朗读。

(5)小结并板书：苍耳种子传播应该哪两个条件?(带刺的铠甲、动物带)

4.运用相同的学习方式自学第4节。

(1)自学后做填空练习。

豌豆妈妈给儿子准备了()，让孩子()，豆荚炸开，孩子()离开妈妈。

(2)提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件?板书(豆荚、太阳晒)。

(3)指导感情朗读。

投影

()豆荚炸开，孩子们()离开父母。

①读原句：豆荚炸开，孩子们离开母亲。

②填空后再读一读。

③比较你喜欢哪句，为什么?

④读第4节。

5.小结2、3、4节内容。

通过前边的学习，我们知道了蒲公英、苍耳、豌豆三种动物种子传播的方式，知道种子传播一要靠自身的条件、二要借助自然界的条件，这样就能使自己的“孩子”四海为家。

6.背诵课文。

(1)指导背诵的方式。

(2)择段背诵。

(3)同桌比背。

7.学习第5节。

(1)朋友们还了解什么动物传播种子的方式?

(2)齐读第5节，背诵下来。

(3)为什么粗心的小孩得不到它?

8.总结全文。

第三课时

一、教学目标

(一)用“准备”、“已经”造句。

(二)巩固练习。

二、教学重点、难点

用“准备”、“已经”造句。

三、教学过程

(一)听写：

植物田野知识离开许许多多早已旅行准备降落伞四海为家

(二)检查背诵课文。

同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。

(三)回答问题。

课文中讲了哪几种植物，这些动物是如何传播种子的?

高中二高一物理教案3

《我是哪个》

教学目标：

1、通过自主识字认识11个字，会写4个字。

2、初读课文，感知课文内容。

教学重点：认识11个字，会写4个字。

教学难点：借助语言环境理解词语含义。

教学策略：

1、识字：运用卡片引导学员进行自主识字：随文识字、引导学生猜谜、串烧拓展识字，结合图片理解字词和利用词语。

2、写字：指导教师掌握写好左右结构字的写法。

教学过程：

一、激趣导入课件出示?

1、老师为朋友们增添一位神秘的老同学，它是谁呢?(点击课件?)看到他我们都会发生满脑子的难题，你也能用问号提个难题吗?(4人)

2、有个小同学问了这种一个奇怪的难题，(点击课件课题)。怎么没有问号了，原来他是在心中问的，你来替他问一问吧。

3、让我们读读课本，找找我是哪个(板书课题)

二、初读课本自学认字词语

1、同学们自由读文，边读边圈画生生字，不熟的字多读几遍。并想一想：我是哪个。

2、同桌用卡片打扑克读准字音，先听完的同学间相互击掌祝贺，然后坐正。

三、检查字词进行学法指导

(一)、汇报

1、你了解“我”是哪个吗?

过渡：同学们说得很好!看，生字朋友迫不及待的来了。

2、出示课件带拼音的词句，带拼音有点简单，你行吗?指名读

飘浮雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼被毁灾害

3、去拼音读，你还好吗?开火车读

4、放大词语：

第一遍：齐读

第二遍：女生读(与男友比赛读)

第三遍：男生读

(二)把词组放在语句里你就会读吗?

1、课件出示句子，理解“飘浮”

(1)指名读“升到空中……。漂浮”

(2)、课件出示句子2：指导停顿读

(3)、还有一个词语朋友也叫漂浮，你们看，这两个词有哪些不同呢?

(4)、还有什么会在天空飘浮?什么会在水上漂浮?

2、在空中飘浮时，我是一朵朵美丽的白云，来到地面我的性格就不一样了。他坦白地告诉我们说(出示课件)

(1)有之后我很温和，有之后我很暴躁。(齐读)

(2)你能从这句话中找到一组反义词吗?(温和——暴躁)

(3)他们家里谁脾气温和，谁脾气暴躁?

(4)你知道文中的“我”温和是哪个样吗?看看图片你就明白了。(出示课件)

(5)(出示照片)啊!它暴躁起来掀起巨浪，简直是太恐怖了!

(6)你看“躁”的多难受呀，手拿一个棍子子，大口一张一张又一张的，还直跺脚，我们快给他换换偏旁和他摆脱吧。(生自由说)

(7)、老师把他们找到的字编成顺口溜，读读吧!